1、 课题 8.红楼春趣红楼春趣 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 1.学会课文中的“恰、屉”等 9 个生字，读准课文中难读的字词， 正确、流利地朗读课文。 2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大 致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。 3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。 教学重点、 难点 教学重点教学重点 让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要 内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细 节描写，品味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧，激 发阅读红楼梦的兴趣。 教学难点教学难点 大致读懂课文内容，把握课文
2、的主要内容，然后组织学生交流，了 解小说中人物形象。 抓住文中细节描写， 品味文章准确生动的语言。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、师生谈话，导入课题。 1.【出示课件 2】播放红楼梦 插曲。师生交流，了解红楼梦 的故事梗概和主要人物。 2.老师朗诵： （满纸荒唐言，一 把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中 味。 ） （板书课题：红楼春趣）学生 齐读题目。 3.谈话激趣，简介红楼梦 。 【出示课件 3】 4.简介作者。 【出示课件 4】 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 教师先范读，之后学生自由朗 读。要求读正确，通顺，难读的地 方多读几次，不懂的地方标下来和
3、 同桌交流。 1.阅读要求【出示课件 6】 ： 2.指名多个学生合作读课文， 师 生评议，纠正读得不够准确的字音。 检查学习效果，相机指导。 （二）再读课文，整体感知。 1.学生自由读课文， 圈画文中描 写的人物，以及人物外貌、语言的 句段，在旁边写一写自己的理解和 听歌曲， 了解 红楼梦 的故事梗概和主要人 物。 听老师朗诵，齐读课 题。 交流课前搜集的相关 资料。 听老师范读课文后自 由练读，要求读正确， 读通顺。 全班合作读课文，师生 共同评价。 自由读课文，圈画文中 感悟。 2.交流资料， 说说读对文中人物 的了解。 【出示课件 7】 文中登场人物的 图片及简介。 三、了解内容，感受人
4、物。 （一）自主阅读。 1.用较快的速度阅读课文， 在阅 读中了解故事内容，感受人物形象。 【出示课件 10】 （1）课文中的人物很多，你觉 得中心人物是谁? （2）本记叙了一件什么事？这 件事表现了什么？ （3）你对课文中的哪一个人物 的印象最深？为什么？ 2.小组同学互相交流， 小组长整 理并记录小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言， 班内 汇报交流，教师相机引导并小结。 （二）了解故事内容。 第一部分（12 自然段） 1.【出示课件 11】 一语未了，断了绳，拿下 他来。 ” （1）从“众人吓了一跳”你感 受到什么？ （2） “丫鬟们出去瞧时，帘外 丫鬟嚷道:一个大蝴蝶风筝挂在竹
5、梢上了。 ”丫鬟的话在文中起什么 作用？ （3）从“众丫鬟笑道:好一个 齐整风筝，不知是谁家的，断了绳， 拿下他来。 ”一句中众丫鬟的话中 你了解到什么？ （4）指名朗读，师生评议。 2.【出示课件 12】 宝玉等听了，我且拿起 来。 ” （1）从宝玉的话中你读懂了什 么？ （2）从紫鹃的话中你又读懂了 什么？ （3）指导朗读。 描写的人物，以及人物 外貌、语言的句段，在 旁边写一写自己的理 解和感悟。 交流。 较快的速度阅读课文， 在阅读中了解故事内 容，感受人物形象。 小组内先交流，然后派 代表进行全班交流。 了解故事内容。 根据老师出示的课件， 了解第一部分的内容。 读句子，说说从宝玉的
6、 话中你读懂了什么？ 根据自己的理解读好 人物语气。 3.【出示课件 13】 探春道: “紫鹃也学小器了。 咱们也放晦气。 ” （1）从探春的话中你了解到什 么？ （2）从黛玉的话中你又感受到 什么？ （3）指导朗读，读出自己的感 受。 4.学生自由朗读第一部分内容， 注意读好人物对话，注意人物对话 时的语气。 第二部分（36 自然段） 1.学生自由读课文， 说说自己从 放风筝的过程中了解到什么？感受 到什么？ 2.小组交流，整理记录。 3.全班交流，教师引导。 这段描写把放风筝这一场景的 描写把故事推向高潮。从对众人的 语言、动作中感受到放风筝给众人 带来的无比的快乐。 （三）感受人物形象。
7、 1.小组交流， 文中的哪个人物给 我留下的印象深刻？你觉得他是个 什么样的人？（挑选一个自己印象 最深的人物，并说出印象深刻的理 由。 ） 2.小组派代表做汇报发言， 全班 交流，教师引导并小结。 （板书：贾 宝玉、林黛玉、丫头们） （四）指导朗读。 四、课堂总结，拓展延伸。 1.课堂总结。 （板书：对自由生 活的热爱和向往） 2.拓展延伸： （1）提出要求：下面是红楼 梦中描写“凤辣子”的一个片段， 作者对人物外貌、语言、动作、神 态的描写真可谓是妙笔生花，仔细 品味语言的精彩，你能从中看出人 物的性格特点吗？ （2）学生阅读。 3.布置作业。 自由朗读第一部分内 容，注意读好人物对 话，注意人物对话时的 语气。 自由读第二部分的内 容，说说自己从放风筝 的 过 程 中 了 解 到 什 么？感受到什么？ 感悟：细致的对话描写 和神态描写中流露出 和谐、欢乐的气氛，也 让人感受到众人盎然 的兴致。 读句子，说说从人物的 语言描写中感受到了 什么？ 感受人物形象。 小组交流，文中的哪个 人物给我留下的印象 深刻？你觉得他是个 什么样的人？ 小组派代表做汇报发 言，全班交流。 延伸阅读。 板书设计 8.红楼春趣 贾宝玉 姿态:飘飘飖飖 林黛玉 放风筝 对自由生活的热爱和向往 丫头们 形状:鸡蛋、黑星儿
