1、 课题 语文园地二语文园地二 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在 说法不一样的语言意思的方法。 2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的 词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。 3.通过“日积月累”的学习，理解古诗鸟鸣涧 ，积累古诗。 教学重点、 难点 1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在 说法不一样的语言意思的方法。 2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的 词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。 3.掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方
2、法。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、学习“交流平台” 。 1.读一读，找规律。 （1）出示问题。 （2）小组交流。 （3）小组派代表作汇报发言， 教师评议，相机小结。 【出示课件 2】 2.练一练，学运用。 （1） 【出示课件 5】猴王 出世 组交流：说说对这段话是怎 样理解的？ 小组派代表作汇报发言，教 师相机小结。 说说在本单元的学习中， 自己积累了哪些阅读古 典名著， 了解了古代语言 和理解古典内容的方 法？ 联系上文了解在石猴的 提示下群猴拜石猴为王。 二、学习“词句段运用” 。 （一）你知道下面的词语现在 的说法吗？ 1.读一读，找规律。 【出示课件 6】
3、（1）小组交流：这些词语有什 么特点？用自己的话说说这些词语 的意思。 （2）小组派代表作汇报发言， 教师相机小结。 【出示课件 7】 2.我交流，我积累。 （1）小组交流：你还积累了哪 些这样的词语？用自己的话说说这 些词语的意思。 （2）小组派代表作汇报发言， 教师相机小结。 【出示课件 10】 （二）读下面的句子，猜测加 点部分的意思，再说说是怎么猜出 来的。 1.读一读，找规律。 【出示课件 11】 （1）小组交流：说说加点部分 的意思。 （2）互相交流，说说是怎么猜 这些词语的意思出来的。教师评议， 相机小结。 2.练一练，学运用。 （1）小组交流：说说在阅读中 遇到的这样的词语，自
4、己是怎样理 先在小组内交流这些词 语有什么特点？ 说说还积累了哪些这样 的词语？用自己的话说 说这些词语的意思。 读下面的句子， 猜测加点 部分的意思， 再说说是怎 么猜出来的。 先在小组内交流， 然后再 全班交流汇报。 读一读，猜猜写的是谁， 解的。 （2）小组派代表作汇报发言， 教师相机小结： 【出示课件 12】 （三）下面句子描写的都是本 单元课文中的人物，读一读，猜猜 写的是谁，说说你的理由。 1.读一读，找规律。 【出示课件 14】 2.我交流，我积累。 三、学习“日积月累” 。 1.出示古诗，学习生字。 【出示课件 16】鸟鸣涧 2.师范读，学生跟读。互相交流 识记生字。自由朗读。 3.作者介绍。 4.教师简介创作背景。 5.课件出示重点词语的注释。 【出示课件 17】 6.欣赏插图， 看注释， 小组合作， 交流体会诗句的意思。 7.小组派代表参与全班交流， 教 师小结。 8.赏析。 9.指导朗读，熟读成诵。 人闲/桂花落,夜静/春山空。 月出/惊山鸟,时鸣/春涧中。 说说你的理由。 听老师读然后交流， 结合 预习说说诗的意思。 熟读成诵。 板书设计
