1、曹刿论战左传左传1部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文 这次这次战争发生的时间是春秋初期战争发生的时间是春秋初期，交交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生发生战争的原因战争的原因是齐襄公时，政令无常，是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子他的弟弟公子小白小白和和公子纠公子纠分别逃到莒国分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国莒国的公子的公子小白小白抢先回到齐国夺得王位，称为抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺。后来
2、鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684684年）年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。大的齐国。介绍时介绍时代背景代背景2部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文 左传左传是记载春秋时期各诸侯国的政治、经是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。济、军事、文化的编年体史
3、书。相传是鲁国史官左相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史丘明根据孔子写的鲁国历史春秋春秋所编。所编。由于由于春秋春秋记事过简，近于大事年表，一般人难以读记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而懂，而左传左传叙事较为详细，在一定程度上反映叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为了当时的历史面貌，又为春秋春秋作了较为详备的作了较为详备的注释，所以注释，所以后人又称后人又称左传左传为为左氏春秋左氏春秋。左传左传保存了重要的历史资料，具有一定的史学保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定
4、的文学价值，对后代散文的发展有生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。很大的影响。3部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文教学目标教学目标1、了解左传及齐鲁长勺、了解左传及齐鲁长勺之战的背景。之战的背景。2、解释重点字词，理解文义。、解释重点字词，理解文义。3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。品的艺术魅力。4、理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌、理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。制胜的智慧。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文译读课文 十年春，齐十年春，齐我。公将战。曹刿我。公将战。曹刿。其乡人曰：。
5、其乡人曰：“之之,又何又何焉？焉？”刿曰刿曰:“肉食者肉食者，未能，未能”乃入见。乃入见。军队军队攻打攻打请求拜见请求拜见大官们谋划大官们谋划参与参与目光短浅目光短浅深谋远虑深谋远虑部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文重点句和难句翻译重点句和难句翻译之之,又何间焉？又何间焉？”吃肉的大官们谋划这件事吃肉的大官们谋划这件事,你又何必参与呢你又何必参与呢?吃肉的大官们目光短浅吃肉的大官们目光短浅,不能深谋远虑不能深谋远虑.部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文概括第一层意概括第一层意曹刿求见鲁庄公的背景和原因曹刿求见鲁庄公的背景和原因.战争发生的时间、作战双方：战争发生的时间、作战双方：十年
6、春，齐师伐我十年春，齐师伐我战争的性质：战争的性质：齐国恃强凌弱齐国恃强凌弱,侵略鲁国侵略鲁国,这是非正义战争。这是非正义战争。曹刿为什么曹刿为什么“请见请见”？表现了他什么精神？表现了他什么精神？肉食者肉食者，未能，未能危急时刻，曹刿危急时刻，曹刿挺身而出挺身而出,表现他强烈的爱国热情。表现他强烈的爱国热情。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文“肉食者鄙，未能远谋。肉食者鄙，未能远谋。”在文中起什么在文中起什么作用？体现了曹刿什么性格？作用？体现了曹刿什么性格？作用作用:全文的中心句全文的中心句,贯穿全文贯穿全文,反衬曹刿的远谋反衬曹刿的远谋.性格性格:显示曹刿的自信显示曹刿的自信,表现
7、对统治者的蔑视表现对统治者的蔑视.庄公的仓促迎战、乡人的阻止庄公的仓促迎战、乡人的阻止,说明了什么说明了什么?目光短浅目光短浅部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文 问：问：“何何战？战？”公曰：公曰：“衣食衣食所所安安，弗敢，弗敢也，必以分人。也，必以分人。”对对曰：曰：“小惠未小惠未，民弗，民弗从从也。也。”公公曰曰:“玉帛，弗敢玉帛，弗敢也，必以也，必以。”凭凭养养独占独占徧：通徧：通“遍遍”，遍及，遍及听从听从,服服从从指猪、牛、羊等指猪、牛、羊等虚夸虚夸信实信实部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文重点句和难句翻译重点句和难句翻译1.衣食所安，弗敢衣食所安，弗敢也，必以分人。也，
8、必以分人。衣食这类养生的东西衣食这类养生的东西,不敢独自享受不敢独自享受,一定会把它别人一定会把它别人.2.小惠未徧，民弗从也。小惠未徧，民弗从也。小恩小惠不能遍及百姓小恩小惠不能遍及百姓,老百姓不会听从您的老百姓不会听从您的.3.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信牺牲玉帛，弗敢加也，必以信祭祀用的牲畜、玉帛，从来不敢虚报数量，祭祀用的牲畜、玉帛，从来不敢虚报数量，一定对神讲诚信。一定对神讲诚信。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文小小信信未未，神弗，神弗也。也。”公曰公曰:“小大小大之之，不能察，不能察，必必以以。”对曰：对曰：“之之属属也，也，一战一战。战则请从。战则请从。”为人所信服为人所信
9、服信用信用赐福、保佑赐福、保佑案件案件即使即使根据根据实情实情尽力做好本尽力做好本分的事分的事类类可以凭借可以凭借部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文重点句和难句翻译重点句和难句翻译小信未孚，神弗福也。小信未孚，神弗福也。这只是小信用，未能（爱得到神的充分）信任，这只是小信用，未能（爱得到神的充分）信任，神是不会保佑您的。神是不会保佑您的。小大之狱，虽不能察，小大之狱，虽不能察，必以情。必以情。”大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。也一定根据实情来处理。忠之属也，可以一战忠之属也，可以一战。这是尽了本职的一类事情，可以凭这个
10、这是尽了本职的一类事情，可以凭这个条件打一仗。条件打一仗。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文概括第二层意概括第二层意曹刿与庄公的对话，突出表现曹刿对备战条件的曹刿与庄公的对话，突出表现曹刿对备战条件的认识。认识。概括庄公作战的三个条件？哪一条是取胜之本概括庄公作战的三个条件？哪一条是取胜之本?条件条件:1.凭小恩小惠。凭小恩小惠。2.凭神灵保佑。凭神灵保佑。3.凭取信于民。凭取信于民。取胜之本取胜之本:取信于民是取信于民是部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文曹刿对庄公作战条件的曹刿对庄公作战条件的“两个否定两个否定”和和“一个肯一个肯定定”，说明了什么？，说明了什么？说明说明：曹刿在
11、战前的政治准备上具有远见卓识，：曹刿在战前的政治准备上具有远见卓识，他认识到了人民的信任与支持是作战取胜的先决他认识到了人民的信任与支持是作战取胜的先决条件。条件。“战则请从战则请从”在文中起什么作用？在文中起什么作用？作用作用：1.表现曹刿主动请战的热忱；表现曹刿主动请战的热忱；2.自然过渡到下文战争过程中实战经验的描述。自然过渡到下文战争过程中实战经验的描述。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文公公与之与之乘。战乘。战于于长勺。公将长勺。公将鼓之鼓之。刿曰。刿曰:“未可。未可。”齐人三鼓。刿曰齐人三鼓。刿曰:“:“可矣。可矣。”齐师齐师败绩败绩。公将。公将驰之驰之。刿曰。刿曰:“:“未
12、可。未可。”下视下视其其辙辙,登登轼轼而望之，曰而望之，曰:“:“可矣可矣 。”遂逐遂逐齐师。齐师。同同代曹刿代曹刿在在击鼓击鼓代指军队代指军队溃败溃败驱车追赶驱车追赶代指齐军代指齐军代齐军代齐军车前横木车前横木就就,于是于是追赶追赶部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文重点句和难句翻译重点句和难句翻译公与之乘。战于长勺。公与之乘。战于长勺。鲁庄公和他同乘一辆战车鲁庄公和他同乘一辆战车,在长勺和齐军作战在长勺和齐军作战.齐师败绩。公将驰之。齐师败绩。公将驰之。齐军大败齐军大败,鲁庄公就要驱车追击齐军鲁庄公就要驱车追击齐军.下视其辙下视其辙,登轼而望之登轼而望之他下车看了看齐军战车的车轮留下的
13、痕迹他下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹,又又登上车前横木眺望齐军败退的情况登上车前横木眺望齐军败退的情况.部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文概括第二段意思概括第二段意思写齐鲁长勺之战的过程写齐鲁长勺之战的过程.哪几句表现庄公不懂战术急躁冒进的情绪的哪几句表现庄公不懂战术急躁冒进的情绪的?“公将鼓之公将鼓之”“公将驰之公将驰之”两个两个“未可未可”、两个、两个“可以可以”，和，和“下下视视”“”“登轼而望登轼而望”等动作，表现了曹刿什么样等动作，表现了曹刿什么样的性格？的性格？性格性格:从容镇定、谨慎、善于观察敌情从容镇定、谨慎、善于观察敌情,善于善于把握战机。把握战机。部编版九年级下册
14、语文部编版九年级下册语文 既克既克，公问，公问其故其故。对曰：。对曰：“夫夫战，战，勇气也。一鼓勇气也。一鼓作作气，气，再再而衰，三而竭。而衰，三而竭。彼竭我彼竭我盈盈，故克之。夫大国，难，故克之。夫大国，难测测也，也，惧有惧有伏焉伏焉。吾视其辙乱，望其旗。吾视其辙乱，望其旗靡靡，故，故逐之。逐之。”已经已经战胜战胜代曹刿那样指挥代曹刿那样指挥缘故缘故发语词发语词振作振作第二次第二次士气旺盛士气旺盛埋伏埋伏兼词，于之，兼词，于之，在那里在那里倒下倒下推测推测部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文重点句和难句翻译重点句和难句翻译夫战，勇气也。夫战，勇气也。打仗打仗,是靠勇气的。是靠勇气的。一鼓
15、作气一鼓作气,再而衰再而衰,三而竭。三而竭。（齐军齐军）第一次击鼓进攻时）第一次击鼓进攻时,他们的士兵鼓足了他们的士兵鼓足了勇气勇气;第二次第二次(击鼓进军击鼓进军,士兵的勇气士兵的勇气)就减弱了就减弱了,第三次第三次(击鼓进军击鼓进军,士兵的勇气士兵的勇气)就消耗尽了。就消耗尽了。彼竭我盈彼竭我盈,故克之故克之他们的士气已尽，我们士气正旺盛，所以战他们的士气已尽，我们士气正旺盛，所以战胜了他们。胜了他们。夫大国，难测也，惧有伏焉。夫大国，难测也，惧有伏焉。（像齐国这样的像齐国这样的）大国，（）大国，（它的军事行动它的军事行动）是很）是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。难推测的，我恐怕在那里有埋
16、伏。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”我看到他们的战车的轮迹很乱，远望到他们的我看到他们的战车的轮迹很乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以下令追逐他们。军旗也倒下了，所以下令追逐他们。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文概括第三段意思概括第三段意思写战后曹刿对取胜原因的分析。写战后曹刿对取胜原因的分析。“既克，公问其故既克，公问其故”一句在文中的作用是什么？一句在文中的作用是什么？1.1.结构上：结构上：承上启下。承上启下。2.2.内容上内容上:突出庄公之突出庄公之“鄙鄙”，不懂军事。，不懂军事。曹刿为什么等曹刿为什么等“齐
17、人三鼓齐人三鼓”之后才进军？之后才进军？“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。竭。彼竭我盈，故克之。”曹刿为什么曹刿为什么“下视下视”“”“登轼而望登轼而望”之后才进军？之后才进军？夫大国，难测也，惧有伏焉。夫大国，难测也，惧有伏焉。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文曹刿认为最佳的进军时机是什么？曹刿认为最佳的进军时机是什么？“彼竭我盈彼竭我盈”之时之时曹刿认为最佳的追击时机是什么？曹刿认为最佳的追击时机是什么？“辙乱旗靡辙乱旗靡”之时之时鲁国战胜齐国，除了政治上取信于民这一先决鲁国战胜齐国，除了政治上取信于民这一先决条件外，在作
18、战时还必须采取什么策略？条件外，在作战时还必须采取什么策略？必须运用正确的战略战术，抓住有利战机。必须运用正确的战略战术，抓住有利战机。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文1 1、解释词语、解释词语 又何又何焉焉 小信未小信未孚孚 公将公将鼓鼓之之 再再而衰而衰 既克既克复复 习习 巩巩 固固之,又何间焉？又何间焉？”2、夫战，勇气也。一鼓作气，再夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭而衰，三而竭2、翻译句子、翻译句子部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文学学 习习 目目 标标1、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作者塑造人物形象的方法。体会作者塑造人物形
19、象的方法。2、理解鲁军以弱胜强的原因，学习古、理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。人克敌制胜的智慧。3、学习课文精当的剪裁。、学习课文精当的剪裁。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文一、朗读课文，理解文意1、表明曹刿请见原因的句子、表明曹刿请见原因的句子-2、“忠之属也忠之属也”具体指什么具体指什么-3、表现鲁庄公在政治上取信于民的句子是、表现鲁庄公在政治上取信于民的句子是-4、曹刿认为最有利的进攻时机是、曹刿认为最有利的进攻时机是-最有利的追击时机是最有利的追击时机是-5、曹刿在齐人三鼓后才下令进攻的原因是、曹刿在齐人三鼓后才下令进攻的原因是-6、曹刿、曹刿下视其辙下视其辙,
20、登轼而望之的原因是登轼而望之的原因是-你能用原文完成吗你能用原文完成吗部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文二、再读课文、自主学习1、给课文的三段文字各加一个小标题。、给课文的三段文字各加一个小标题。2、同座分角色朗读第一段，思考：、同座分角色朗读第一段，思考：1）曹刿和鲁庄公的对话围绕哪句话展开？）曹刿和鲁庄公的对话围绕哪句话展开？2）从对话中可见庄公认为作战可凭借的条件是什么）从对话中可见庄公认为作战可凭借的条件是什么？曹刿认同哪一点？反应了他怎样的战略思想？曹刿认同哪一点？反应了他怎样的战略思想？3）“肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋”在文中的作用？在文中的作用？4）第二段写曹刿指
21、挥战斗语言简练，只说了两个）第二段写曹刿指挥战斗语言简练，只说了两个“未可未可”，两个，两个“可矣可矣”，表明了人物怎样的形象特点，表明了人物怎样的形象特点？此句为全文纲领，此句为全文纲领，“鄙鄙”为下文写鲁庄公作为下文写鲁庄公作铺垫铺垫；“远谋远谋”为写曹刿深谋远虑张本，是为写曹刿深谋远虑张本，是全篇文眼。全篇文眼。这是曹刿请见的原因。这是曹刿请见的原因。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文三、跳读课文，分析人物1、曹刿的、曹刿的“远谋远谋”具体表现在哪里？具体表现在哪里？2、鲁庄公的、鲁庄公的“鄙鄙”又表现在哪里？又表现在哪里？3、概括曹刿、鲁庄公的形象，并分析塑造人物、概括曹刿、鲁庄
22、公的形象，并分析塑造人物形象的方法。形象的方法。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文我总结的曹刿的形象：我总结的曹刿的形象：曹刿：曹刿：政治上深谋远虑，政治上深谋远虑，军事上有卓越的指挥才能，军事上有卓越的指挥才能，有爱国心、责任感有爱国心、责任感 紧扣住紧扣住“远谋远谋”。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文我总结的鲁庄公的形象：我总结的鲁庄公的形象：政治上无知没有远见，不懂得取信于民为治国之本政治上无知没有远见，不懂得取信于民为治国之本。军事上无能，作战中急躁冒进、不察敌情。军事上无能，作战中急躁冒进、不察敌情。能虚心纳谏，任用贤士能虚心纳谏，任用贤士部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文四、小组讨论，探究主题1、鲁国能够以弱胜强的原因有哪些？、鲁国能够以弱胜强的原因有哪些？你还知道历史上类似的战例吗？你还知道历史上类似的战例吗？2、题目能否改为、题目能否改为“长勺之战长勺之战”？为什？为什么么3、本文详写了哪些内容？谈谈作者这样安本文详写了哪些内容？谈谈作者这样安排的用意。排的用意。4、出自本课的成语？、出自本课的成语？部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文愿：同学们抓住大好时光，愿：同学们抓住大好时光，一鼓作气，超越自我，一鼓作气，超越自我，攻克难关，攀登高峰攻克难关，攀登高峰。部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文
