1、胡胡 适适 经典经典 重温重温 游游 子子 吟吟 唐孟郊 慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣；游子身上衣；临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖？报得三春晖？胡适（胡适（1891189119621962），），字适之字适之，安徽绩溪人。，安徽绩溪人。现代现代学者学者，历史学家、文学家历史学家、文学家，哲学家。以倡导哲学家。以倡导“五四五四”文文学革命著闻于世。他曾历任学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、北坚合众国特命全权大使、北京大学校长。京大学
2、校长。认识作者：认识作者：文绉绉（文绉绉（zhu zhuzhu zhu）：形容人：形容人谈吐、举止文雅的样子。谈吐、举止文雅的样子。佃（佃（didin n）户）户：佃，租种土地。：佃，租种土地。轻薄轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。意味。仁慈仁慈：慈爱慈善。：慈爱慈善。质问质问：依据事实问明是非；责问。：依据事实问明是非；责问。管束管束：加以约束，使不越轨。：加以约束，使不越轨。广漠广漠：广大空旷。：广大空旷。宽恕宽恕：宽容饶恕。：宽容饶恕。字词疏通字词疏通 自由阅读，自由阅读，批注批注文中刻画母亲形象文中刻画母亲形象的语句。思考：的语句。思考：文中写了母亲哪些方面的事
3、文中写了母亲哪些方面的事（概括至（概括至具体具体）？勾、画、圈、点、写。（1 1）写了母亲几个方面的事（概括）写了母亲几个方面的事（概括）：一一是对是对“我我”的管教；的管教；二二是作为当家的后母如何处理是作为当家的后母如何处理家庭家庭的的难事和矛盾；难事和矛盾；三三是如何对待他人对是如何对待他人对自己自己人格的侮辱。人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)A.叫我早起，聆听教诲。叫我早起，聆听教诲。“催催”去上学去上学-淳淳教淳淳教诲，严诲，严格督学格督学 C.我说了不该说的话，她重重责罚我我说了不该说的话，她重重责罚我-责责罚严厉，叫我做人罚严厉，叫我做人.课文写了母亲哪几件事课文写了母
4、亲哪几件事?体现了母亲怎样体现了母亲怎样的品格的品格?B.母亲从不在别人面前骂我一句母亲从不在别人面前骂我一句 -保护孩子的自尊心，教子有方保护孩子的自尊心，教子有方v D.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色脸上从不露出一点怒色-能忍能让，宽以待能忍能让，宽以待人，品性善良人，品性善良D.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦再忍时，悲哭一场，以解心中之苦-宽厚宽厚，和善，容忍，从来没有一句伤人感情的话，和善，容忍，从来没有一句伤人感情的话vE，听了五叔的牢骚话，当面质
5、问，不受一，听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱点人格上的侮辱-正直认真刚烈，毫不马正直认真刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱虎，从不受一点侮辱 请用请用“母亲是一个母亲是一个_的人的人。因为文中写道因为文中写道_”的形式组织语言，的形式组织语言，精当评价母亲的形象。精当评价母亲的形象。例如：例如：母亲是一个母亲是一个温和仁慈温和仁慈的人的人。因为文中写道因为文中写道“我母亲的气量大，我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。更事事留心，事事格外容忍。”评一评：评一评：1、请说说母亲是一个怎样的人？、请说说母亲是一个怎样的人？
6、母亲慈祥、教子严而有方；母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。恩师、慈母、严父。2、作者对母亲怀有怎样的感情？、作者对母亲怀有怎样的感情？怀念、感激、敬爱之情怀念、感激、敬爱之情主题思想主题思想 课文写了课文写了自己童年至少年时代如自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事长的几件事，表现了，表现了母亲无比深挚的母亲无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质爱子之情和优秀的性格品质，同时表，同时表达了达了自己对母亲的怀念和敬
7、意。自己对母亲的怀念和敬意。九年的读书生活九年的读书生活（1-4）母亲是母亲是母亲对母亲对“我我”做人的教育做人的教育（5-12）一、对一、对“我我”的管教：的管教：谆谆教诲，严格督学。谆谆教诲，严格督学。严厉责罚，正确教导。严厉责罚，正确教导。二、作为当家的后二、作为当家的后母如何处理家庭的母如何处理家庭的难事和矛盾：难事和矛盾：宽厚容忍，从不给人宽厚容忍，从不给人脸色看。脸色看。正直刚烈，从不受正直刚烈，从不受一点侮辱。一点侮辱。慈母给慈母给“我我”的极大影响的极大影响（13）学得了好脾气、待人接物的和气、学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守能宽恕人、体谅人；学习勤
8、奋、守时。时。我我的的母母亲亲三、如何对待他三、如何对待他人对自己人格的人对自己人格的侮辱：侮辱：慈母慈母严师严师恩师恩师文章结构（板书）拳拳慈母恩拳拳慈母恩 （1 1）课文前四语段，只有一句提及）课文前四语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关，明精练概括的文题无关，作者这样安排作者这样安排行文结构的用意是什么？行文结构的用意是什么？点明环境与教育对一个人性格养成所点明环境与教育对一个人性格养成所起的奠基作用起的奠基作用 ，为写母亲起到很好为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。的铺垫作用，而且与文末呼应。（2 2）作者主
9、要写母亲是他的恩）作者主要写母亲是他的恩师，师，为什么为什么除了写母亲怎样训导之除了写母亲怎样训导之外，还外，还用更多的笔墨写她与家人相用更多的笔墨写她与家人相处的情形？处的情形？写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。这不仅写母亲对我的和影响。这不仅写母亲对我的“言教言教”，更，更写了母亲对我的写了母亲对我的“身教身教”。拓展延伸v请你就作者母亲的为人、教子方式，请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈
10、学自己的理解与看法。谈谈学自己的理解与看法。母亲之花母亲之花康乃馨康乃馨知道吗？知道吗？中国的母亲花中国的母亲花萱草萱草早在康乃馨成为母爱的象征之前，我早在康乃馨成为母爱的象征之前，我国也有一种母亲之花，它就是萱草花。国也有一种母亲之花，它就是萱草花。萱草，在我国一向有萱草，在我国一向有“母亲花母亲花”的美的美称。远在称。远在诗经、卫风、伯兮诗经、卫风、伯兮里载：里载：“焉得谖焉得谖(xuan,(xuan,忘）草，言树之背？忘）草，言树之背？”谖谖草就是萱草。背，北，指母亲住的北房。草就是萱草。背，北，指母亲住的北房。这句话的意思就是：我到那里弄到一支萱这句话的意思就是：我到那里弄到一支萱草，
11、种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢？草，种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢？母亲住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱母亲住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱 。另一称号忘忧（忘忧草），来自另一称号忘忧（忘忧草），来自博博物志物志中：中：“萱草，食之令人好欢乐，萱草，食之令人好欢乐，忘忧思，故曰忘忧草。忘忧思，故曰忘忧草。”诗经疏称：诗经疏称：“北堂幽暗，可以种萱北堂幽暗，可以种萱”；北堂即代；北堂即代表母亲之意。古时候当游子要远行时，表母亲之意。古时候当游子要远行时，就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻对孩子的思念，忘却烦忧。唐朝对孩子的思念，忘却烦忧。唐朝孟郊孟郊游子诗游子诗写道
12、：写道：“萱草生堂阶，游萱草生堂阶，游子行天涯；慈母倚堂门，不见萱草子行天涯；慈母倚堂门，不见萱草花。花。”人的嘴唇所能发出的最人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是美好的呼唤，就是“妈妈妈妈”。纪伯伦纪伯伦(黎巴嫩）黎巴嫩）年轻的心总是装载着太多的事情，年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、理想，而父母永远只是静事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是在静的藏在一个角落里。一个声音总是在说：现在还早，等我实现了这个再去对说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟。只是父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也亲也”，我们有太多的抱负要去施展，我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了，缓慢却不可逆转却已经老了，缓慢却不可逆转。敲响警钟：敲响警钟：结束的话：结束的话：让我们用行动来让我们用行动来“报得三春晖报得三春晖”吧！吧！1 1、给妈妈一个拥抱、给妈妈一个拥抱2 2、和妈妈换位，用、和妈妈换位，用妈妈的心态，对你妈妈的心态，对你自己唠叨几句。自己唠叨几句。
