1、单元解读统编教材语文四年级下册第三单元四篇各具风格的现代诗歌作品本套教材第二次安排综合性学习本套教材第二次安排综合性学习启动阶段启动阶段本套教材第二次安排综合性学习推进阶段推进阶段本套教材第二次安排综合性学习成果展示阶段成果展示阶段合作编小诗集合作编小诗集举办诗歌朗诵会举办诗歌朗诵会本套教材第二次安排综合性学习习作习作单元主要教学目标1.1.认识本单元认识本单元2929个生字，会写个生字，会写2323个字个字，会写，会写1717个词语个词语。2.2.能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。3.3.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现
2、代诗的能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的 一些特点。一些特点。4.4.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。5.5.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集。对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集。6.6.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。单元主要教学目标1.1.认识本单元认识本单元2929个生字，会写个生字，会写2323个字个字，会写，会写1717个词语个词语。2.2.能通过朗读，体
3、会诗歌的韵味。背诵指定课文。能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。3.3.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的 一些特点。一些特点。4.4.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。5.5.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集。对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集。6.6.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。单元主要教学目标
4、1.1.认识本单元认识本单元2929个生字，会写个生字，会写2323个字个字，会写，会写1717个词语个词语。2.2.能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。3.3.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的 一些特点。一些特点。4.4.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。5.5.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集。对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集。6.6.举办
5、班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。1.1.能通过朗读，体会诗歌的韵味。能通过朗读，体会诗歌的韵味。2.2.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的 一些特点。一些特点。3.3.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。4.4.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集，对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集，举办班级诗歌朗诵会。举办班级诗歌朗
6、诵会。单元教学重难点1.1.能通过朗读，体会诗歌的韵味。能通过朗读，体会诗歌的韵味。2.2.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的 一些特点。一些特点。3.3.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。4.4.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集，对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集，举办班级诗歌朗诵会。举办班级诗歌朗诵会。单元教学重难点1.1.能通过朗读，体会诗歌的韵味。能通过朗读，体会诗歌的韵味。2.2.能借
7、助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的 一些特点。一些特点。3.3.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。4.4.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集，对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集，举办班级诗歌朗诵会。举办班级诗歌朗诵会。单元教学重难点单元教学策略文本特质文本特质学生认知水平学生认知水平单元教学策略文本特质文本特质学生认知水平学生认知水平重视朗读重视朗读单元教学策略现代诗歌具有较强的抒情性和音乐性现代诗歌
8、具有较强的抒情性和音乐性单元教学策略现代诗歌具有较强的抒情性和音乐性现代诗歌具有较强的抒情性和音乐性朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的重要方式朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的重要方式单元教学策略现代诗歌具有较强的抒情性和音乐性现代诗歌具有较强的抒情性和音乐性朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的重要方式朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的重要方式单元教学策略文本特质文本特质学生认知水平学生认知水平重视朗读重视朗读发展想象发展想象单元教学策略运用独特表达方法，饱含丰富的想象和情感运用独特表达方法，饱含丰富的想象和情感单元教学策略运用独特表达方法，饱含丰富的想象和情感运用独特表达方法，饱含丰富的想象和
9、情感紧扣关键词句，联系生活体验，展开丰富想象紧扣关键词句，联系生活体验，展开丰富想象单元教学策略单元教学策略单元教学策略单篇课文教学目标9 9 短诗三首短诗三首1 1认识认识“漫、涛漫、涛”2 2个生字，会写个生字，会写“繁、漫繁、漫”等等8 8个字。个字。2 2通过反复朗读，体会诗歌的韵通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。味。背诵课文。3 3能理解关键词句的含义，体会能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。诗人表达的情感。4 4激发积累现代诗歌的兴趣，能激发积累现代诗歌的兴趣，能从多种途径收集喜欢的诗歌并摘抄。从多种途径收集喜欢的诗歌并摘抄。单篇课文教学目标10 10 绿绿1 1认识认
10、识“挤、叉挤、叉”2 2个生字，会写个生字，会写“瓶、挤瓶、挤”等等4 4个字。个字。2 2能有感情地朗读课文，背诵课能有感情地朗读课文，背诵课文。文。3 3能借助关键词句想象画面，感能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。受诗人的独特表达。4.4.通过比较阅读，进一步感受诗通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。歌语言的特点。单篇课文教学目标11 11 白桦白桦1 1认识认识“绣、潇绣、潇”等等8 8个生字，会个生字，会写写“桦、涂桦、涂”等等1111个字。个字。2 2能有感情地朗读课文，借助优能有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的美的词语，想象画面，感受白桦的形象。形
11、象。单篇课文教学目标1212*在天晴了的时候在天晴了的时候1 1认识认识“炫、怯炫、怯”等等7 7个生个生字。字。2 2能有感情地朗读课文，背能有感情地朗读课文，背诵课文。诵课文。3 3能自主阅读诗歌，说出阅能自主阅读诗歌，说出阅读感受。读感受。教学建议及需要注意的问题9 9 短诗三首短诗三首反复多样朗读，体会短诗韵味反复多样朗读，体会短诗韵味教学建议及需要注意的问题9 9 短诗三首短诗三首反复多样朗读，体会短诗韵味反复多样朗读，体会短诗韵味教学建议及需要注意的问题9 9 短诗三首短诗三首抓住关键词句，展开丰富想象抓住关键词句，展开丰富想象教学建议及需要注意的问题9 9 短诗三首短诗三首抓住关
12、键词句，展开丰富想象抓住关键词句，展开丰富想象教学建议及需要注意的问题9 9 短诗三首短诗三首抓住关键词句，展开丰富想象抓住关键词句，展开丰富想象教学建议及需要注意的问题9 9 短诗三首短诗三首抓住关键词句，展开丰富想象抓住关键词句，展开丰富想象教学建议及需要注意的问题10 10 绿绿虚实相生，体会诗人的感觉虚实相生，体会诗人的感觉教学建议及需要注意的问题10 10 绿绿虚实相生，体会诗人的感觉虚实相生，体会诗人的感觉教学建议及需要注意的问题10 10 绿绿虚实相生，体会诗人的感觉虚实相生，体会诗人的感觉教学建议及需要注意的问题10 10 绿绿链接比对，体会诗歌的特点链接比对，体会诗歌的特点教
13、学建议及需要注意的问题11 11 白桦白桦发挥想象，再现形象发挥想象，再现形象教学建议及需要注意的问题11 11 白桦白桦适度拓展，丰富形象适度拓展，丰富形象教学建议及需要注意的问题1212*在天晴了的时候在天晴了的时候自主练读感悟自主练读感悟有感情地朗读并有感情地朗读并背诵课文。背诵课文。结合自己喜欢的结合自己喜欢的诗句，和同学交流诗句，和同学交流读后的感受。读后的感受。教学建议及需要注意的问题1212*在天晴了的时候在天晴了的时候写诗延展所学写诗延展所学有兴趣的同学，还有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后写自己看到过的雨后天晴的景象。天晴的景象。教学建议及
14、需要注意的问题 现代诗歌教学要适度现代诗歌教学要适度教学建议及需要注意的问题综合性学习综合性学习 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门整体把握，课内外联动整体把握，课内外联动教学建议及需要注意的问题综合性学习综合性学习 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门整体把握，课内外联动整体把握，课内外联动教学建议及需要注意的问题综合性学习综合性学习 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门整体把握，课内外联动整体把握，课内外联动教学建议及需要注意的问题综合性学习综合性学习 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门整体把握，课内外联动整体把握，课内外联动教学建议及需要注意的问题综合性学习综合性学习 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门整体把握，课内外联动整体把握，课内外联
15、动细化过程，有重点指导细化过程，有重点指导教学建议及需要注意的问题综合性学习综合性学习 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门细化过程，有重点指导细化过程，有重点指导收集诗歌有哪些途径，收集的诗歌如何进行整理？收集诗歌有哪些途径，收集的诗歌如何进行整理？教学建议及需要注意的问题综合性学习综合性学习 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门细化过程，有重点指导细化过程，有重点指导收集诗歌有哪些途径，收集的诗歌如何进行整理？收集诗歌有哪些途径，收集的诗歌如何进行整理？创作诗歌时如何打开思路、放胆写作？创作诗歌时如何打开思路、放胆写作？教学建议及需要注意的问题综合性学习综合性学习 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门细化过程，有重点指导细化
16、过程，有重点指导收集诗歌有哪些途径，收集的诗歌如何进行整理？收集诗歌有哪些途径，收集的诗歌如何进行整理？创作诗歌时如何打开思路、放胆写作？创作诗歌时如何打开思路、放胆写作？合作编诗集时，如何组织分工和安排进程？合作编诗集时，如何组织分工和安排进程？教学建议及需要注意的问题综合性学习综合性学习 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门细化过程，有重点指导细化过程，有重点指导教学建议及需要注意的问题综合性学习综合性学习 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门细化过程，有重点指导细化过程，有重点指导教学建议及需要注意的问题综合性学习综合性学习 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门细化过程，有重点指导细化过程，有重点指导教学建议及需要注意的问题综合性学习综合性学习 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门细化过程，有重点指导细化过程，有重点指导教学建议及需要注意的问题综合性学习综合性学习 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门细化过程，有重点指导细化过程，有重点指导教学建议及需要注意的问题 综合性学习活动要充分综合性学习活动要充分谢谢看收谢谢看观
