1、庖丁阅庖丁阅读读修辞的方程修辞的方程思思维维下列修辞运用正确吗？对的打Y，错的打N。下列修辞运用正确吗？对的打Y，错的打N。1、去教室拆一包零食就像广场喂鸽子，去学 校带一包面纸就像广场发传单。2、最近比较烦，比较烦，比较烦。3、幽默是智慧，使人灵光闪亮；善良是修养，使人温暖明媚；勇敢是力量，使人锐丌可当。下列修辞运用正确吗？对的打Y，错的打N。1、去教室拆一包零食就像广场喂鸽子，去学 校带一包面纸就像广场发传单。2、最近比较烦，比较烦，比较烦。3、幽默是智慧，使人灵光闪亮；善良是修养，使人温暖明媚；勇敢是力量，使人锐丌可当。一、本讲题型（修辞的方程思维）1、请划出文中的排比句。2、请说说文中
2、划线句子用了那些修辞手法？3、请说说文中划线句子的作用/好处/表达效果。一、本讲题型（修辞的方程思维）二、庖丁技巧二、庖丁技巧1、排比二、庖丁技巧山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。1、排比二、庖丁技巧山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。1、排比二、庖丁技巧1、排比（1）定义：三句以上、结构相同、目的一致二、庖丁技巧1、排比（1）定义：三句以上、结构相同、目的一致（2）类别排比写人 排比写景 排比说理 排比抒情二、庖丁技巧1、排比（1）定义：三句以上、结构相同、目的一致（2）类别排比写人 排比写景 排比说理 排比抒情（3）作用：二、庖丁技巧1、排比（1）定义：三句以上、结构相同
3、、目的一致（2）类别排比写人 排比写景 排比说理 排比抒情（3）作用：富有气势，节奏鲜明地写出了（写作用：富有气势，节奏鲜明地写出了（写作作对象特点）对象特点）二、庖丁技巧1、排比山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。二、庖丁技巧1、排比山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。作用：富有气势，节奏鲜明地写作用：富有气势，节奏鲜明地写出出了春天了春天 生生机勃勃景象。机勃勃景象。二、庖丁技巧1、排比小 训练：他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚 强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和 宽广。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地
4、；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。二、庖丁技巧2、反复二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?2、反复二、庖丁技巧2、反复春天在哪里呀，春天在哪里?强 调二、庖丁技巧2、反复1定义：为了强调，重复使 用某些词语、句子2分类二、庖丁技巧2、反复（1）定义：为了强调，重复使 用某些词语、句子（2）分类连续反复 间隔反复二、庖丁技巧2、反复（1）定义：为了强调，重复使 用某些词语、句子（2）分类连续反复 间隔反复（3）作用：重点强调、增强语势、反复咏作用：重点强调、增强语势、反复咏叹叹，表达了（写作目的）。表达了（写作目的）。二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?2、反复二、庖丁技巧2、反复春天在哪
5、里呀，春天在哪里?作用：重点强调、增强语势、反复咏叹作用：重点强调、增强语势、反复咏叹，表达了作者对春天的喜爱赞美之情。，表达了作者对春天的喜爱赞美之情。二、庖丁技巧2、反复小 训练：1但辞爷娘去，暮宿黄河边，丌闻爷娘唤女声，但闻黄河流 水声溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头，丌闻爷娘唤女声，但闻燕 山胡骑声啾啾。2把铁路修到拉萨去！二、庖丁技巧3、综合二、庖丁技巧3、综合像柳絮一般的雪，像芦花一般 的雪，像蒲公英的带绒毛的种 子一般的雪，在风中飞舞。二、庖丁技巧像柳絮一般的雪，像芦花一般3、综合比喻的雪，像蒲公英的带绒毛的种 子一般的雪，在风中飞舞。拟人排比二、庖丁技巧3、综合比喻比喻：把比作，生
6、动形象地写生动形象地写出出了（了（对对象象+特特征征）突）突出出（引（引申申义）义）拟人：拟人：把人格化，生动形象地生动形象地写写出了出了（对象对象+特特征）征）突突出（出（引引申义）申义）排比：排比：富有气势，节奏鲜明地富有气势，节奏鲜明地写写出了出了（写作写作对对象特象特点点）夸张：夸张：突出（写作对象特点突出（写作对象特点），），使读使读者者印象印象更更加加鲜鲜明明而深而深刻刻。二、庖丁技巧3、综合比喻比喻：把比作，生动形象生动形象地写出了（对对象象+特特征征）突）突出出（引（引申申义）义）拟人：拟人：把人格化，生动形象生动形象地写出了（对象对象+特特征）征）突突出（出（引引申义）申义）
7、排比：排比：富有气势，节奏鲜明富有气势，节奏鲜明地写出了（写作写作对对象特象特点点）夸张：夸张：突出突出（写作对象特点（写作对象特点），），使读使读者者印象印象更更加鲜加鲜明明而深而深刻刻。二、庖丁技巧3、综合比喻比喻：把比作，生动形象生动形象地写出了（对对象象+特特征征）突）突出出（引（引申申义）义）拟人：拟人：把人格化，生动形象生动形象地写出了（对象对象+特特征）征）突突出（出（引引申义）申义）排比：排比：富有气势，节奏鲜明富有气势，节奏鲜明地写出了（写作写作对对象特象特点点）夸张：夸张：突出突出（写作对象特点（写作对象特点），），使读使读者者印象印象更更加鲜加鲜明明而深而深刻刻。效果效果
8、理解理解二、庖丁技巧3、综合像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的 带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。二、庖丁技巧3、综合像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的 带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。作用：富有气势，节奏鲜明，生动形象作用：富有气势，节奏鲜明，生动形象 地写出了雪的白、轻盈的特点。地写出了雪的白、轻盈的特点。二、庖丁技巧专项 训练：1风是调皮的，一会把那朵悠闲的于赶得满天跑，还丌断变化她的面 具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。2天将降大任亍是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行 拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所丌能。3我和书的故事实在是太多了，为
9、书而欢乐，为书而哀愁，为书而被 处罚”4一日乊计在亍晨,一年乊计在亍春,一生乊计在亍勤。5周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？二、庖丁技巧庖丁：修辞庖丁：修辞方程方程 思维思维二、庖丁技巧庖丁：修辞庖丁：修辞方程方程 思维思维比喻：比喻：把比作，生动形象地写生动形象地写出出了（了（对对象象+特特征征）突）突出出（引（引申申义）义）拟人：拟人：把人格化，生动形象地生动形象地写写出了出了（对象对象+特特征）征）突突出（出（引引申义）申义）排比：排比：富有气势，节奏鲜明地富有气势，节奏鲜明地写写出了出了（写作写作对对象特象特点点）夸张夸张：突出（写作对象特点突出（写作对象特点），），使读使读
10、者者印象印象更更加鲜加鲜明明而深而深刻刻。反复：反复：重点强调、增强语势、重点强调、增强语势、反反复咏复咏叹叹，表，表达达了（了（写写作目作目的的）。）。二、庖丁技巧庖丁：修辞庖丁：修辞方程方程 思维思维补充补充注意引申义比喻：比喻：把比作，生动形象地写生动形象地写出出了（了（对对象象+特特征征）突）突出出（引（引申申义）义）拟人：拟人：把人格化，生动形象地生动形象地写写出了出了（对象对象+特特征）征）突突出（出（引引申义）申义）排比：排比：富有气势，节奏鲜明地富有气势，节奏鲜明地写写出了出了（写作写作对对象特象特点点）夸张夸张：突出（写作对象特点突出（写作对象特点），），使读使读者者印象印象
11、更更加鲜加鲜明明而深而深刻刻。反复：反复：重点强调、增强语势、重点强调、增强语势、反反复咏复咏叹叹，表，表达达了（了（写写作目作目的的）。）。三、庖丁阅读安塞腰鼓安塞腰鼓看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳 仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起
12、：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一鼓劲！好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆 隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也 是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵 痛的发生和排解12好一个安塞腰鼓！三、庖丁阅读1.文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。2.
13、“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？3.从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？4.文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？三、庖丁阅读安塞腰鼓安塞腰鼓看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳 仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放
14、、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一鼓劲！好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆 隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也 是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严
15、峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵 痛的发生和排解12好一个安塞腰鼓！三、庖丁阅读1.文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。2.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？3.从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？4.文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？三、庖丁阅读3.从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？4.文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，
16、联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？1.文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。比喻、排比，生动形象比喻、排比，生动形象，富富有有气气势，势，节节奏鲜奏鲜明明地写地写出出了黄了黄土土高原高原安安塞腰塞腰鼓鼓的壮的壮阔阔，豪，豪放放，火，火烈烈。2.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？三、庖丁阅读安塞腰鼓安塞腰鼓看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦
17、跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳 仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一鼓劲！好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆 隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的
18、心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也 是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵 痛的发生和排解12好一个安塞腰鼓！三、庖丁阅读3.从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？4.文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？1.文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。比喻、排比，生动形象比喻、排比，生动形象，富富有有气气势，势，节节奏鲜奏鲜明明地写地写出出了黄了黄土土高原高原安安塞腰塞腰鼓鼓的壮的壮阔阔，豪，豪放放，火，火烈烈。2.“这腰鼓，
19、使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？三、庖丁阅读1.文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。比喻、排比，生动形象比喻、排比，生动形象，富富有有气气势，势，节节奏鲜奏鲜明明地写地写出出了黄了黄土土高原高原安安塞腰塞腰鼓鼓的壮的壮阔阔，豪，豪放放，火，火烈烈。2.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？拟人、排比，生动形象拟人、排比，生动形象，富有富有气气势，势，节节奏鲜奏鲜明明地写地写出出了腰了腰鼓鼓
20、给人给人带带来来的的兴兴奋（奋（火火烈）烈）的的感受。感受。3.从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？4.文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？三、庖丁阅读安塞腰鼓安塞腰鼓看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立
21、即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一鼓劲！好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆 隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也 是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵 痛的发生和排解12
22、好一个安塞腰鼓！三、庖丁阅读1.文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。比喻、排比，生动形象比喻、排比，生动形象，富富有有气气势，势，节节奏鲜奏鲜明明地写地写出出了黄了黄土土高原高原安安塞腰塞腰鼓鼓的壮的壮阔阔，豪，豪放放，火，火烈烈。2.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？拟人、排比，生动形象拟人、排比，生动形象，富有富有气气势，势，节节奏鲜奏鲜明明地写地写出出了腰了腰鼓鼓给人给人带带来来的的兴兴奋（奋（火火烈）烈）的的感受。感受。3.从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了
23、哪种修辞手法？有什么作用？4.文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？三、庖丁阅读1.文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。比喻、排比，生动形象比喻、排比，生动形象，富富有有气气势，势，节节奏鲜奏鲜明明地写地写出出了黄了黄土土高原高原安安塞腰塞腰鼓鼓的壮的壮阔阔，豪，豪放放，火，火烈烈。2.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？拟人、排比，生动形象拟人、排比，生动形象，富有富有气气势，势，节节奏鲜奏鲜明明地写地写出出了腰了腰鼓鼓给人给人带带来
24、来的的兴兴奋（奋（火火烈）烈）的的感受。感受。3.从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？反复，重点强调，增强反复，重点强调，增强语语势，势，反反复咏复咏叹叹，表，表达达了作了作者者对安对安塞塞腰鼓腰鼓的的喜爱喜爱之之情。情。4.文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？三、庖丁阅读安塞腰鼓安塞腰鼓看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳 仁；斗虎一样，是强健的
25、风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一鼓劲！好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆 隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也 是隆隆，隆隆，
26、隆隆。11隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵 痛的发生和排解12好一个安塞腰鼓！三、庖丁阅读1.文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。比喻、排比，生动形象比喻、排比，生动形象，富富有有气气势，势，节节奏鲜奏鲜明明地写地写出出了黄了黄土土高原高原安安塞腰塞腰鼓鼓的壮的壮阔阔，豪，豪放放，火，火烈烈。2.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？拟人、排比，生动形象拟人、排比，生动形象，富有富有气气势，势，节节奏鲜奏鲜明明地写地写出出了
27、腰了腰鼓鼓给人给人带带来来的的兴兴奋（奋（火火烈）烈）的的感受。感受。3.从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？反复，重点强调，增强反复，重点强调，增强语语势，势，反反复咏复咏叹叹，表，表达达了作了作者者对安对安塞塞腰鼓腰鼓的的喜爱喜爱之之情。情。4.文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？三、庖丁阅读1.文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。比喻、排比，生动形象比喻、排比，生动形象，富富有有气气势，势，节节奏鲜奏鲜明明地写地写出出了黄了黄土土高原高原安安塞腰塞腰鼓鼓的壮的壮阔阔，豪，豪放放，火，火烈烈。
28、2.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？拟人、排比，生动形象拟人、排比，生动形象，富有富有气气势，势，节节奏鲜奏鲜明明地写地写出出了腰了腰鼓鼓给人给人带带来来的的兴兴奋（奋（火火烈）烈）的的感受。感受。3.从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？反复，重点强调，增强反复，重点强调，增强语语势，势，反反复咏复咏叹叹，表，表达达了作了作者者对安对安塞塞腰鼓腰鼓的的喜爱喜爱之之情。情。4.文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的
29、中心？豪放，壮阔，火烈，深豪放，壮阔，火烈，深沉沉，表，表达达了作了作者者对安对安塞塞腰鼓腰鼓的的无限无限热热爱之爱之情情。三、庖丁阅读秋之神韵秋之神韵我爱秋，不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我还爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵、夏的狂热、冬的冷漠，你犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑，豁达开朗的将军，犹如从容飘逸、划过夜空的流星秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的 大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈透底、欢 愉跳跃的小溪轻声伴和，一切都是的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉
30、意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待，在这自自然然、爽爽快 快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是 秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。1.文章中画线的句子运用了哪种修辞手法？有什么作用？2.文章的第二自然段运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？三、庖丁阅读秋之神韵秋之神韵我爱秋，不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，
31、我还爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵、夏的狂热、冬的冷漠，你犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑，豁达开朗的将军，犹如从容飘逸、划过夜空的流星秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的 大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈透底、欢 愉跳跃的小溪轻声伴和，一切都是的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待，在这自自然然、爽爽快
32、快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是 秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。1.文章中画线的句子运用了哪种修辞手法？有什么作用？拟人，将黄叶与小溪人拟人，将黄叶与小溪人格格化，化，生生动形动形象象地写地写出出了黄了黄叶叶与小与小溪溪发出发出声声音的音的清清楚与楚与洒洒脱，脱，突突出秋出秋天天的清的清爽爽。2.文章的第二自然段运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？三、庖丁阅读秋之神韵秋之神韵我爱秋，不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我还爱它令人神往的神韵。没有春
33、的缠绵、夏的狂热、冬的冷漠，你犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑，豁达开朗的将军，犹如从容飘逸、划过夜空的流星秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的 大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈透底、欢 愉跳跃的小溪轻声伴和，一切都是的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待，在这自自然然、爽爽快 快的季节里，又怎么会容得下猜疑
34、和做作呢？清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是 秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。1.文章中画线的句子运用了哪种修辞手法？有什么作用？拟人，将黄叶与小溪人拟人，将黄叶与小溪人格格化，化，生生动形动形象象地写地写出出了黄了黄叶叶与小与小溪溪发出发出声声音的音的清清楚与楚与洒洒脱，脱，突突出秋出秋天天的清的清爽爽。2.文章的第二自然段运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？比喻、拟人、排比，生比喻、拟人、排比，生动动形象形象，富有富有气气势，势，节节奏鲜奏鲜明明地写地写出出了秋了秋天天的神的神韵韵令人令人向向往，往，突突出作出作者者对秋对秋天天的喜的喜爱爱之情之情。Thanks谢谢谢谢
