1、1 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑岑曰：曰：“我夫人有娠我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？弄璋乎？弄瓦乎？”其人不其人不识所谓，漫应之曰：识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。弄璋？弄璋？弄瓦？弄瓦？联系上下文联系上下文,寻找有效信息：寻找有效信息：“我夫人有娠我夫人有娠”（娠（娠:怀孕）怀孕）“果双生一男一女果双生一男一女”“璋也弄璋也弄,瓦也弄瓦也弄”弄璋：弄璋：生男生男
2、弄瓦：弄瓦：生女生女3考试大纲考试大纲中规定应该掌握中规定应该掌握120120个常见文言实个常见文言实词。词。文言实词在文言实词在20152015年之前一直是文言文阅读的必年之前一直是文言文阅读的必考题，但考题，但20152015年，由明性设题考查转为隐性考查，年，由明性设题考查转为隐性考查，即作为重要采分点之一将其放入文言文翻译中考查。即作为重要采分点之一将其放入文言文翻译中考查。高考取消了文言文实词的直接考查，并不意味着可高考取消了文言文实词的直接考查，并不意味着可以淡化对文言实词的复习，近年来对文言文的考查，以淡化对文言实词的复习，近年来对文言文的考查，命题人虽尝试着不断出新，但我们在备
3、考时唯一不命题人虽尝试着不断出新，但我们在备考时唯一不变的还是将基础打牢，这直接影响对文意的理解和变的还是将基础打牢，这直接影响对文意的理解和答题质量。本节课我们将一起探究文言文实词的推答题质量。本节课我们将一起探究文言文实词的推断方法。断方法。4齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面与东宫相准。帝每面称之曰：称之曰：“此黠儿也，当有所成。此黠儿也，当有所成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。子，必将有所成就
4、。”B.B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩这是一个聪明的孩子，必将有所成就。子，必将有所成就。”从从“生而聪慧生而聪慧”“”“笃爱之笃爱之”等词语可见等词语可见“黠儿黠儿”为为褒义褒义自主探究一自主探究一借助语境借助语境5文言实词含义的推断文言实词含义的推断v方法一方法一、借助语境法借助语境法：推断：推断实词意义实词意义的的基本原则就是要把词放到句中去理解，基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。根据上下已知条件加以仔细研释。v“词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”是古已有之的是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实阅读准则，
5、对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，推断出其意义。后，推断出其意义。6 金人来索太金人来索太 上，帝后、诸王、妃主，上，帝后、诸王、妃主，（孙）傅留太子不遣。密谋匿之民间，别（孙）傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，首送之，紿紿金人曰：金人曰：“宦者欲窃太子出，宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太都人争斗杀之，误伤太 子。子。（2015年全国卷年全国卷1）合作探究一合作探究一7丰则贵丰则贵籴籴d，歉则贱，歉则贱粜粜tio 借借助助字字形形8 汉字是表意文字。汉字
6、中的汉字是表意文字。汉字中的形声字占形声字占80%，形声字的形旁也，形声字的形旁也就是我们经常说的就是我们经常说的“偏旁偏旁”，与，与字义联系密切。字义联系密切。方法二：借助字形推断方法二：借助字形推断文言实词含义的推断文言实词含义的推断91 1、从、从“刂（刀）、弓、戈、斤刂（刀）、弓、戈、斤（斧（斧）”者与者与 有关有关2 2、从、从“马、牛、羊、豕马、牛、羊、豕、犭、犭、鸟、鸟、虫虫”者与者与 有关有关 3 3、从、从“讠讠（言）、辶（走）、彳（言）、辶（走）、彳（行（行）”者与者与 有关有关兵器兵器动物动物人的行为人的行为部分偏旁与字义的关系部分偏旁与字义的关系10 禾禾-皿皿-纟纟-
7、歹歹-目目-五谷五谷死亡死亡器具器具丝麻丝麻绳索绳索眼眼 贝贝-钱财钱财11 ，双目失明双目失明砍砍（斜眼看）（斜眼看）（打）（打）（赏）（赏）（钱财）（钱财）131、旦日不可不蚤自来谢项王、旦日不可不蚤自来谢项王 v（“蚤蚤”通通“早早”，早点），早点）v你能推断出你能推断出 “蚤蚤”的意思吗？的意思吗？v你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？辨辨明明通通假假14合作探究三合作探究三v方法三、通假推断法方法三、通假推断法：有时对文言文中某个有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出则，
8、从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。推断词义。1.皆皆阳阳应曰应曰“诺诺”2.不顾恩义，不顾恩义，畔畔主背亲主背亲3.状与我状与我童童者，近而爱之；状与我异者，疏而者，近而爱之；状与我异者，疏而畏之畏之 通通“佯佯”，假装，假装通通“叛叛”，背叛，背叛通通“同同”，相同，相同15链接高考链接高考v1、帝帝不豫不豫，辽使至不能见，辽使至不能见，命（曾）公亮宴于馆，使者命（曾）公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：不肯赴。公亮质之曰：“锡锡宴不赴，是不虔君命也，宴不赴，是不虔君命也，人人主主有疾有疾，而必使亲临，处之
9、，而必使亲临，处之安乎？安乎？”（2016年全国卷年全国卷1）v“锡锡”通通“赐赐”v 16链接高考链接高考v2、副使崔应麟见民啖泽中雁、副使崔应麟见民啖泽中雁矢矢，囊示登云，登云即进之，囊示登云，登云即进之于朝于朝 （2016年全国卷年全国卷11）v “矢矢”通通“屎屎”17 1 1、文文过饰非过饰非 2 2、前、前倨倨后恭后恭 你能推断出你能推断出“文文”及及“倨倨”的意思吗？的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？文，掩饰文，掩饰倨，傲慢倨，傲慢借助结构分析借助结构分析18文言实词含义的推断文言实词含义的推断v方法四、结构观察法：利用文言句法特点推方法四、结构观
10、察法：利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。往往在意义上相反，相近（相同）。1、方其破荆州，、方其破荆州，下下江陵江陵2、吾尝终日而思矣，不如、吾尝终日而思矣，不如须臾须臾之所学也之所学也3、奉之、奉之弥弥繁，侵之愈急繁，侵之愈急破破下，攻破下，攻破终日终日须臾，片刻须臾，片刻愈愈弥，更加弥，更加19简简能而任之，择善而从之能而任之，择善而从之合作探究四合作
11、探究四 20链接高考链接高考 苟苟捐捐之足以为名，而之足以为名，而得得之足以为之足以为 罪，则千金有所必罪，则千金有所必割割；苟；苟捐捐之不之不 足以为名，而足以为名，而得得之不足以为罪，之不足以为罪，则锥刀有所必则锥刀有所必算算。(2015(2015年湖北卷）年湖北卷）注注 锥刀：微利锥刀：微利由由“得得”可知可知“捐捐”为为“舍弃，抛舍弃，抛弃弃”；由；由“割割”可知可知“算算”为为“算计算计”21将军身披将军身披坚坚执执锐锐从句子成分看，从句子成分看，“坚坚”“”“锐锐”分别充当分别充当“披披”和和“执执”的宾语，的宾语，“坚坚”解解“”，“锐锐”解解“”才能搭配。才能搭配。自主探究五自
12、主探究五借助语法知识借助语法知识22方法五：借助语法推断方法五：借助语法推断 文言实词含义的推断文言实词含义的推断23 1、烟涛微茫、烟涛微茫信信难求难求 2、楚王贪而、楚王贪而信信张仪张仪 3、信信义著于四海义著于四海 4、欲、欲信信大义于天下大义于天下“信信”为状语，副词，可推断为为状语，副词，可推断为“实在实在”的意思。的意思。“信信”为谓语，带宾语，应是为谓语，带宾语，应是“相信相信”的意思。的意思。“信义信义”为主语，肯定是名词，可推为为主语，肯定是名词，可推为“信用信用”的意思。的意思。“信信”通通“伸伸”，“伸张伸张”的意思。的意思。246 6句句“信信”处在谓语动词处在谓语动词
13、“知知”之前，之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为进而推断它为“”之意。之意。确实确实5今行而无信今行而无信(荆轲刺秦王荆轲刺秦王)6信知生男恶，反是生女好信知生男恶，反是生女好(兵车行兵车行)25（于休烈）亲（于休烈）亲贤下贤下士，推毂后进，士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。虽位崇年高，曾无倦色。（2014年全国卷年全国卷1）推毂：荐举推毂：荐举 下士：屈身交结贤士下士：屈身交结贤士26自主探究六自主探究六1、今姑贷汝、今姑贷汝联系：成语联系：成语“严惩不贷严惩不贷”（宽恕，宽容）（宽恕，宽容）2 2、相如张目叱之，左右皆靡、相如张目叱之，
14、左右皆靡 联系：成语联系：成语 所向披靡所向披靡(倒下倒下,后退后退)3 3、楚人有鬻盾与矛者、楚人有鬻盾与矛者联系：成语联系：成语 卖官鬻爵（卖）卖官鬻爵（卖）27 成语是古汉语遗留在现代汉语中的成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石活化石”，保留了古代汉语中的众，保留了古代汉语中的众多语言现象。多语言现象。方法六、方法六、借助成语推断借助成语推断文言实词含义的推断文言实词含义的推断28链接高考链接高考29 1 1城之不拔者二耳。城之不拔者二耳。2 2即道人意中事，无毫发爽即道人意中事，无毫发爽 其后秦伐赵，拔石城。其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传女也不爽，士贰其行女也不爽，
15、士贰其行诗诗卫风卫风氓氓 拔：被攻取。拔：被攻取。爽：差错爽：差错自主探究七自主探究七30 我们要善于根据课内学过的知识举我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。试题中的实词词义问题。文言实词含义的推断文言实词含义的推断方法七：借助课文推断方法七：借助课文推断31温馨提示：教材积累是前提温馨提示：教材积累是前提v高考题中，百分之九十五以上的文言字词高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文文言考题奠定基础。每当我们
16、阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的。要的。32（徐）（徐）绩曰：绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不是固有罪，然皆饥羸病乏，不足足胜胜杖，姑涅（染黑）臂以戒，亦可已。杖，姑涅（染黑）臂以戒，亦可已。”使者怒，使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺夺。对下列词语的解释，不正确的一项是对下列词语的解释，不
17、正确的一项是 A A不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受B B绩力争不变，使者不能夺夺：强迫绩力争不变，使者不能夺夺：强迫沛公不沛公不胜胜杯杓，不能辞。杯杓，不能辞。鸿门宴鸿门宴行年四岁，舅行年四岁，舅夺夺母志。母志。陈情表陈情表B改变改变33张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：曰：“恐天下以吾恐天下以吾私私广国。广国。”吾妻之美我者，吾妻之美我者，私私我也。邹忌讽齐王纳谏我也。邹忌讽齐王纳谏（偏爱、偏私）（偏爱、偏私）34 1 1、联系课内：李密联系课内：李密陈情表陈情表“除臣冼除臣冼马马”，授予官职授予官职链接高考链接
18、高考 （虞溥）稍迁公车司马令，除鄱阳内史（2015年四川卷）35二、借助字形推断二、借助字形推断三、借助字音推断三、借助字音推断四、借助对称结构推断四、借助对称结构推断六、借助成语推断六、借助成语推断五、借助语法推断五、借助语法推断一、借助语境推断一、借助语境推断七、借助课文推断七、借助课文推断36v1、运用这几种方法时要结合语境，多角度、运用这几种方法时要结合语境，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。v2 2、所有的方法都是以深厚的积累为基础的。、所有的方法都是以深厚的积累为基础的。37v1 1、理解本课所学的实词推断方法，并学会、理解本课所学的实词推断方法，并学会举一反三，融会贯通。举一反三，融会贯通。v2 2、三维设计三维设计
