1独一无二的我(教案)-2022新大象版四年级《心理健康教育》.doc

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1、第一课独一无二的我教学设计 设计理念:据心理学家调查表明,中国的小学生由于受家庭环境和社会环境的影响,存在着严重自信心不足的现象。教材分析:本节课,着重让学生意识到自己是独一无二的,感受自己的风采,为自己是独一无二的而感到自豪。教学目标:1、知识与能力目标:树立完善自我的信心,全面、客观、发展地认识自我。2、过程与方法目标:通过一系列活动,使学生能够认识到自己的风采。3、情感、态度与价值观目标:知道正确认识自我的重要性,为自己是独一无二的而感到自豪。教学重点:树立完善自我的信心,全面、客观、发展地认识自我。教学难点:知道正确认识自我的重要性,为自己是独一无二的而感到自豪。教学准备:多媒体课件

2、剪刀教学方法:谈话法、讨论法、活动法课时安排:1课时教学过程:一、热身活动(5分钟)活动要求:1、4人一组,围成圆圈站好.2、第一名同学做一个动作;第二的同学先重复第一个同学的动作,然后在加上一个新动作;第三个同学重复前两个同学的动作,再加上一个新动作。以此类推。3、谁如果漏掉动作或者做错动作就要被刮鼻子。4、儿歌练习 (动一动,秀一秀)二、谈话导入 感悟独一无二(5分钟):师:有一句俗语:世界上没有两片完全相同的叶子。大家听过吗?你对这句话有什么看法?(学生自由发言。)师:那么接下来,我们来画两片树叶,看看我们能不能画出两片完全相同的树叶呢?( 学生在一张纸上画。)师:分别让学生介绍自己的名

3、字(发现:没有一模一样的姓名)。 (学生开火车回答,得出结论。)师:我们的父母,好朋友都不同。师:同样世界上没有两片完全相同的树叶, 世界上也没有完全相同的两个人,也就是说我们每个人都是独一无二的,那么这节课我们就来学习:独一无二的我板书:独一无二的我(为了让学生领悟独一无二的含义,用比较树叶是否相同的形式引领学生进入学习状态。这是一个轻松的开始,有利于学习目标的完成。)三、情境练习 认识自我(15分钟)过渡:是啊,世界上没有两片相同的树叶,那能否找到和你完全相同的人吗? 学生自由发言。那么你想知道自己长得是什么样子吗?1、活动课堂(照镜子)2、我的“自画像”(1)3分钟时间内,每人在纸上画一

4、幅“自画像”.(2) “自画像”可以是形象的肖像画,也可以是抽象的比喻画,可以是一色笔画成,也可以是多色笔画成.(3)小组内交流“自画像”的含义,同组成员可以提出质疑.3、找自己的独特之处,写在彩纸上。身高、长相、出生情况、家庭成员、遗传素质、爱好、性格、脾气、学习成绩、能力等等。把自己喜欢和不喜欢的特点涂上不同的颜色,比一比,自己和其他同学的特点是否一样?你能不能快速地把自己和其他人分开?4、交流:因为自己的与众不同而产生过怎样的想法呢?自卑?自豪?5、小结:每个生命都是与众不同,独一无二的。每一个生命都是一个“冠军”,所有的特点合在一起才是现在的你。因此,我们可以自豪地说:“我是独一无二的

5、!”(总结自己的特点,加深对自我的认识,进一步体会自己的独特之处。)四、故事乐园:橡树的烦恼分析:橡树的心理变化。五、巩固目标(10分钟)1、游戏:击鼓传花要求:鼓停时,花落谁手,谁就得站起来,说出班级里一名同学三个以上的特点。请大家来猜这位同学是谁。并说出理由。(1) 开始游戏(2) 活动感受(3) 结论:其实,你长得怎么样,不是最重要的。重要的是,你就是你,从生下来的那一刻起,你就是世界上独一无二的。(通过游戏互动,让每一个同学都集中注意力参与进来,共同体验每个人都是“独一无二”的。同时,引导学生发现他人的特点,既巩固了教学目标,又培养了集体意识。)六、心理拓展 (10分钟)1、形成正确的自我观念.2、通过自我反省和检查来认识自我.3、通过别人的态度和评价来了解自己.(通过总结,加深学生“独一无二的我”的理解,并在欢乐的气氛中结束这次教学活动。)七、认识三个“我”,做最好的自己总结本节课(5分钟)1、这节课你学到了什么?2、师总结:同学们,在这个世界上,每个人都有与众不同的地方,尽管我们有优点也有不足,但我们每个人都是独一无二的。我优秀,我自豪,我平凡,我也自豪。在你们人生的道路上,抬头挺胸地走,微笑地走,昂首阔步地走,充满自信地走!要相信自己,你们的明天一定会更好。八、板书设计: 独一无二的我正确认识自我 ,你是最棒的!同学们写在彩纸上做明信片画自己,介绍自己

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