1、不做“小马虎”教学设计学情分析低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、自理能力差，另一方面则是由于没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。教学目标：知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。过程方法：培养认真、细心的好习惯。情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。教
2、学准备：多媒体课件， 歌曲 粗心的小画家，视频小马虎。教学过程：一、听唱歌曲，导入新课(1）师：同学们，喜欢听儿歌吗？今天，老师给同学们带来一首歌，一起来听一下。会唱的同学跟着一起唱。(播放歌曲：粗心的小画家)师：丁丁画的画怎么样？生说一说师：可以看出丁丁是一个什么样的孩子？教师总结：像丁丁这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是小马虎。师板书“小马虎”设计意图：利用儿歌的方式激发了学生学习的兴趣，找到了学生学习上的兴奋点，同时又为学生创造了轻松愉悦的课堂氛围，从而自然地引入新课。二、故事引领，认识“马虎”1.师：生活中马虎的事还真不少，我们一起来看看马小虎的故事吧。(学生看短片
3、“马小虎的故事”)2.师：马小虎都有哪些毛病呢？3.师：他是一个什么样的孩子呢？设计意图：这一环节采用观看短片的形式，让孩子们认识到什么是“马虎”，既吸引了学生的注意力，又调动了学生的积极性。这样就从知、情两方面为教学的开展做好了铺垫。三、联系生活，寻找“马虎”1.师：东东给妈妈写了一张“留言条”，妈妈根据这张留言条能找到东东吗？联系生活说一说东东的这张留言条会给妈妈带来哪些麻烦？2.师：在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？ 回忆：你在生活中有没有因马虎做错的事？这件事给你带来的麻烦是什么？学生汇报。3.师：汇总学生日常生活中做过的马虎的事。四、知道危害，寻求方法。1.这些马虎的事，给
4、我们带来了一些麻烦。可是有的同学却说：“我只是有点小马虎，不算什么，也不会出什么大事，有什么了不起的？针对这样同学说的话，你是怎么想的？2.师：是啊，你们现在还小，感觉不到马虎会给我们带来什么样的后果。同学们设想一下：假如医生、护士马虎了假如警察马虎了假如司机马虎了假如飞行员马虎了会给我们带来哪些后果呢？3.生：小组内交流4.师：是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人，我们一起来看看由于马虎造成的后果吧！（大屏出示课件）5.看了这些图片，你有什么感受？6.生:汇报交流7.马虎太可怕了，所以，我们还做小马虎吗？板书“不做”8.同学们想一想，我们怎样做才能改掉马虎的毛病呢？小组内交流。（大屏出示）9
5、.生汇报（师板书）10.同学们找到了这么多避免马虎的好方法，希望同学们能够利用这些方法改掉马虎的毛病。设计意图：通过一系列的问题设计，使学生明白了学习生活中不能马虎的道理。这一环节运用了讨论汇报法，使学生在讨论中受到启发，提高了学生分析和解决问题的能力。五、游戏考验，克服马虎1.师：可是，要改掉马虎这个毛病，一定要靠实际行动。下面我们就一起来做两个小游戏，看看大家是不是学会认真，不马虎了。（出示图片）2.师:在书上将你得到的认真之星涂上自己喜欢的颜色。3.师总结：通过今天的学习，我们知道了马虎的危害，以及克服马虎的方法，希望同学们从今天开始养成不马虎的好习惯。设计意图：游戏活动真正做到了学以致用。学生在游戏中体会了做事认真的重要性，更好地突破了课文的难点：在生活中养成做事细心、有耐心的好习惯。板书设计： 8.不做“小马虎” 学习 认真、细心做事
