1、学会宽容【活动目标】1.了解待人宽容的重要性-能让自己和他人都感到快乐。2.学习如何成为一个待人宽容的人。3、激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。重点难点 重点：初步学会宽容他人的基本方法，建立良好的人际关系。难点：通过这次心理健康教育活动，让我们共同拥有一颗宽容的心，学会包容。【活动内容】小学生人际交往心理辅导。【活动形式】心理小测试、看动画、即兴表演、分组讨论。【活动准备】根据问题设计情境的多媒体课件。【活动设想】通过观看大家的动画情景剧、即兴表演和心理测试等诸多活动环节的设计，采用集体疏导的方法，让学生认识到宽容待人的重要性，并能在日常的学习和生活中学会宽容待人，能与
2、同伴和睦相处。【活动过程】 一、在游戏中创设宽松、和谐的课堂气氛。 1、学生分六多花的形状入座。 2、师生做课前热身操。 师:孩子们，上课前先让我们来放松一下心情吧！咱们一起来做猜拳小游戏。 过渡：做完热身操心情轻松多了吧？（生：是的。）3、揭题：孩子们，俗话说：“让人三分，容人之短”，可以避免许多不必要的争执。能化解许多矛盾，使自己成为一个受欢迎的人。那么为什么要宽厚待人，怎样学会宽容呢？今天老师就和大家一起寻找问题的答案。（板题：学会宽容） 二、在心理测试中认识自己的不足：（1）孩子们，老师先给大家做个心理小游戏，让大家了解自己目前属于哪种心态的人。老师这儿共有13道题，每道题有“是”“否
3、”两个答案，请大家仔细听题，如实答题，在自己认定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后统计自己的得分。（出示测试题） （2）出示分析结果。请大家对照看自己属于哪个分数段的人。参考分析结果。师相机给学生建议：0-4分：心态很好，遇到任何人和事都能用自己的宽容心去面对。师:这说明你是一个心胸宽广、海纳百川的人，所谓宰相肚里能撑船说的就是你了，老师希望你能继续发扬优点，做一个永远受他人欢迎的人。5-7分：心态较好。虽然你偶尔也会因为他人的态度生气，但大多数情况下你还是能宽容别人。师：在这老师给你的建议是，宽容别人就是解放自己，宽容是我们最高贵的精神，最完美的行为。只有宽容别人的人
4、才能得到他人的宽容，希望你能像第一种心态的人学习，做一个受他人欢迎的人。8-13分：说明你在平时的生活中还要加强自己的灵活性，多培养自己的宽容精神。师：得分较高的孩子要注意了，说明你在平时的生活中不够宽容，容易计较自己的得失，老师建议你要尽量宽容别人，该放手时就放手，得饶人处且饶人，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。学会宽容，世界会变得更加广阔，你的心灵会得到解放，才能让自己真正快乐起来。三、观看动画情景剧，了解宽容的重要性。过渡语：接下来，老师请大家看一段情景剧，看看这两个小朋友之间发生了什么事情？生1：他们因为撞了一下而争吵起来。生2：他们因为想报复差点打起来。师：你们来猜猜接下来会发生什么
5、事情？结局会怎样？你明白了什么？接着看。生3：他宽容了他。生2：他们又成为了好朋友。师：是啊，比大海宽广的是天空，比天空更宽广的是人心。只有勇敢的人才懂得如何去宽容别人，正是因为克莱蒂的宽容让他们能重归于好。宽容是多么重要啊！希望大家在平时的生活中也能想这位同学学习，做一个宽容的孩子。四、在课中游戏中轻松心情。（1）孩子们，咱们来玩个小游戏吧！集中你的注意力哦，读读这段绕口令，每当你读到“盆”字时，要以最快的速度读这段绕口令（2）师：请多位同学读。五、敞开心扉，对同学说说自己的心里话。过渡：通过刚才的情景剧我们知道了宽容他人自己能得到快乐，得到别人宽容的人会更加快乐。情景剧中的小同学后来也向另
6、一个同学道了歉，他是这样说的：（出示课件：我明知你不是故意撞了你，我却故意报复你，我太不宽容了，我向你道歉。）（1）想一想：平时你有没有因为自己的不宽容与同学发生矛盾影响友情的？（2）个人汇报:谁愿意来说一说？（3）找到你的同学，把你最想说的话说给他听，并与他亲切握手或拥抱。师小结：看到你们跟自己的同学重归于好了，老师特别高兴。生活中难免有磕磕碰碰，只要我们都能以一颗宽容的心对待，就能让我们相处得更加快乐，友谊能更加长久。六、辨析讨论：师：那么在今后的生活中，遇到一下的情况，你会怎样去处理呢？小组讨论：（课件出示）1、当同学拿错了我的水时，我会2、当同学用错我的杯子时，我会3、当同学不小心弄坏
7、我的文具盒时，我会（学生自己选择分析，还可以说说其他的情况。）七、活动结束，升华主题。1、孩子们，通过这节心理健康活动课，你有什么收获？生1：我知道以后对待同学要宽容。生2：我明白了以后不要跟同学斤斤计较，要友好相处。生3：我知道了最高贵的复仇是宽容。2、师小结：听到你们发自内心的话语，老师非常感动，老师相信大家一定会成为宽容的孩子。 师：多一份宽容，生接：多一份快乐最后，我们来欣赏一组图片，结束这节课。八、板书设计：学会宽容多一份宽容多一份快乐教学反思现代的小学生基本上是独生子女一代，他们大多是在父母及家人宽容中、甚至是溺爱着长大的，他们已习惯了别人对他们的宽容，却不知道自己也要宽容待人。在
8、与人交往的过程中，他们常常遇到误解、不快乐等事情的发生，尤其是同龄朋友之间常常为一件小事而互不相让，闹得不可开交。我觉得对小学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质是非常重要的。本节课我正是由此思想而设计的。本节课我采用了“测试一激情一导行一内化”的心理活动教学模式：第一，测试。活动一开始我就让学生做一系列的测试题，这一类的题目是每天都会在学生身边出现的，贴近生活实际。让学生进行心理小测验，学生的情感由此及彼，对学生正确自我认识、自我反省很有帮助，学生通过这一环节可以大致了解到自己的心态，并可以参考结果分析知道自己今后该怎样做。第二，激情。我先让学生看动画情景剧，先看别人如何处
9、理日常学习中出现的事情，再让学生评价这样处理事情有什么好处。通过这个环节的设计，学生真实地体验了日常学习生活中待人宽容的重要性，我这节课课的教学目标之一“懂得待人宽容的重要性”初步达成。第三，导行。心理健康教育课要让学生学会自我认识，自我调节。因而，学生能否明理、自省是心理健康教育课成败的关键。在此基础上我趁机让学生说说平时因为自己不宽容而影响同学间的友情，并与同学亲切握手或拥抱，与同学重拾友情。第四，内化、升华。心理健康教育课的目标在于提高学生的心理素质，培养良好心理品质，所以，领悟、内化是最终目的。在课的结束部分，我让孩子们说一说收获与感受。我将这些收获加以总结，把它编成易颂易记的儿歌，让学生记忆更加深刻。也有利于学生良好心理品质的内化。 这节活动课预设的几个目标基本达到，在这节活动课后我们班很少有人来告状，孩子们基本上能用宽容心对待同学，原谅同学的不小心，有时进教室经常能听到他们用宽容的名言或儿歌教育同学，同学关系和睦了好多。本节活动课收到了较好的效果。
