1、好习惯伴我成长教学设计教材内容选择为： 辽大版四年级下册 第二章 好习惯伴我成长学情分析： 四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信心的关键期。在对自我评价上，他们开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价。在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，容易导致自负心理。相反，有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。教学目标：认知目标：通过活动，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以后
2、的生活中能够有意识地主动地养成好习惯情感目标：使学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习惯的重要性和必要性。过程目标：使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽量避免养成不良习惯。教学重点、难点：1.学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习惯的重要性和必要性2.使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽量避免养成不良习惯。教学过程师：老师让同学们回家收集关于“习惯”的名言警句，你们都收集了吗？谁来汇报一下？生：汇报师：根据学生的发言揭题我们今天就来研究一下好习惯伴我成长师：提到习惯，那么，谁来说一说：什么是习惯呢？或者说，你所理解的习惯又是什么呢？在回答老师这个问题前，我们一起
3、来看2张幻灯片。师：看了以上2张幻灯片，哪位同学来说一说什么是习惯？生：发言师：同学们说的很好，那我们来看看到底什么是习惯吧.师：同学们说的真对：好习惯要从小培养，好习惯可以使我们受益一生。你们能说说自己都有哪些好习惯吗？跟同学们交流一下吧！生：讨论，汇报师：随着时间、年龄的增长，好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。让我们一起来看看他们有哪些坏习惯吧生：汇报师：同学们说的很好，那么发生在他们身上的坏习惯，你的身上是否存在呢？或者说你自己还有哪些坏习惯呢？请同学们把你的不良行为习惯找出来，写在卡片上，丢进“坏习惯垃圾箱”。生：写一写，并将
4、写好的“坏习惯”丢弃在垃圾桶里。 在这个环节中，不让孩子们说而是采用写，这一形式保护了孩子的自尊心。让他们在心理上得到了满足得到了尊重 师：我们今天已经把我们身上的一个“坏习惯”丢进垃圾桶里了那我们就及时改掉它，老师相信我们的同学们一定能做到。那么我们来看看当这些情况出现了我们该怎么办呢？生：讨论，汇报师：同学说的不错，作为奖励老师给同学们带来一个小故事。但是，故事可不是白听的，听过故事后，我要让你说一说：你明白了什么道理？生：听故事 师：故事听完了，谁来说说：你明白了什么道理？生：汇报（好习惯应该从小养成，好习惯让我们受益一生，好习惯从一点一滴中培养来的）师：瞧，咱们班的同学的好习惯课真多呀！作为一名四年级的少先队员我们完全可以成为低年级的小朋友的好榜样，心动就不如行动吧！让我们一起来制定一份“好习惯养成计划”！请同学们根据老师的提示来完成。 四年级的学生已经有；了一定的认知，但让他们自己独立完成还是有一定的困难的，给他们一个提示，他们就能完成的游刃有余了。生：根据提示完成师：同学的计划表已经完成了，既然有了计划，我们就不要让我们的计划在睡大觉，要努力让我们的计划变成现实，好吗？师：同学们，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯！在这堂课的最后我们以一首 “习惯歌”来结束这堂课吧！板书设计： 好习惯伴我成长好习惯 坏习惯
