体育与健康人教3~4年级全一册(体育《立定跳远》教学设计.docx

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1、立定跳远教学设计仙峰苗族乡新界小学 黄勇一、教学指导思想:本课依照“新课程标准”的要求,以“健康第一”为指导思想,结合低年级学生的年龄特点,运用主题式的教学模式,结合本课教材内容,创设课堂情境,给学生创造一个生动、活泼的学习氛围,使学生的活动始终处于玩中学、学中玩,每位学生都能体验到成功的喜悦,充分享受到活动的快乐,从而激发了学生的学习兴趣。二、教材版本:本节课的教学内容是:立定跳远,属于全日制义务教育小学体育(16年级)课程标准“身体健康”学习领域中的的范畴内容。三、授课年级根据课程标准,教学内容选择授课年级为三年级(水平一)四、教材分析立定跳远属于全日制义务教育小学体育(16年级)课程标准

2、“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级跳跃动作的重点教材;是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段;也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。根据小学低年级接受水平,在教学中应着重解决两个问题:1、培养学生正确的跳跃姿势,为儿童以后的发展与提高打下基础。2、学会轻巧落地的方法,增强安全参与体育锻炼意识,提高自我保护的意识和能力。学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是关键。五、学情分析根据学生年龄的特点,如果一味的跑和跳,会使学生感到厌烦,不愿意学。根据观察了解,小学生十分乐意和小动物交朋友,为了能使本课的情境更符合学生的心理,将主要内容用以和“小青蛙”比本领主题

3、方式贯穿。力求设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。另外在教学中还要注重关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。六、教学目标:教学目标的设计以“课标”中“水平一”为依据,在对学生近一段时期的具体了解、实际情况和知识水平基础上制定的。1、通过主题式教学,使学生在玩中学、学中玩,培养学生对体育活动的兴趣。2、通过学习立定跳远,使85%的学生初步学会双脚起跳,双脚缓冲落地的跳远动作,发展学生跳跃能力。3、在练习中激发学生的想象力和创造力,并从中体验成功的乐趣。4、通过练习,增强学生自信心和互助、互学的合作精神。七、教学重、难点:重点:双脚起跳,双脚轻巧、

4、缓冲落地;难点:上下肢协调配合,轻巧落地。八、教学媒体设计在整节课的教学中,共设四处音乐:1、准备活动:模仿动物动作练习;2、徒手操:学生伴着欢快的音乐模仿教师做操;3、立定跳远动作要领学习、游戏:换物接力;4、结束部分:学生伴着优美的舞曲跳放松舞蹈。九、教学设计理念本课的设计是以体育与健康课程标准的“健康第一”为指导思想,激活课堂为宗旨,以合作学习为中心。以学生发展为主体,并关注差异关注不同需求,使学生在“乐中练,动中练,玩中练”,从而激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识,创新意识,培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力,养成良好的心理品质。1创设良好的学习环境学习环境对发展

5、能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求,努力改革体育教学方法,尝试运用自主教学的形式,让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学开始时首先让学生模仿小动物跳跃,学生可根据自己的需要和兴趣,自由选择游戏内容。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法,使学生的学习由被动转向主动,并且能够给学生多一点自主的选择,多一点独立的思考,以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。2设计新颖的组织形式。本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样,设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外,也采用了非指令性的结伴练习形式,同时强调学生个体自

6、由发挥的练习形式,为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体中的价值。3选择有效的教学方法。本课教学对象是低年级学生,自控能力与认知能力均较差,但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点,在立定跳远教学时,综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法,在教师引导下,逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作,而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外,要使游戏活动贯穿教学的全过程,使体育教学的进行与游戏有机地结合起来,让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。十、单元教学计划:根据义务教育体育课程标准精神,教材特点和学生实际,制定了小学三年级第一学期立定跳远单元教学,本单元教学安排5学时(5次课)第一次课:立定跳远(新授)重点:双脚起跳,双脚轻巧缓冲落地;第二次课:立定跳远(巩固练习)重点:摆臂与蹬地协调用力,跳高技术动作;第三次课:并足跳过障碍重点:蹬地跳起,提高高度意识;第四次课: 并足过小河重点:提高远度;第五次课:考核评价本次课是第1次课。十一、教学过程:

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