1、 吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人教学反思教学反思 1 1 让孩子动情：毛主席的名字学生都较为熟悉，开始我害怕上这样一些伟人、 名人的文章，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，甚至觉得没必要选 入教材中。偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大 的愿望就是成为奥特曼， 为什么学生会如此喜欢它呢那是因为“奥特曼”是 他们心中的英雄！既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、 易受熏陶感染的特点， 把我们文章中的人物也成为孩子心中模仿的英雄呢？让孩 子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。由此看来，孩子在课 堂上是否动情了是上好这类文章的关键。 如何让
2、孩子动情呢？在第一课时教学中，我首先让学生树立形象，在导入课 文时我非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学 生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心 深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。在第二课时的教学中， 我再加以朗读指导，最后把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮 助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。 教学反思 2 1.在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环 境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。让学生大声朗读， 想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便， 再让学生联系自己的生活实际谈谈缺 水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。 2.在教学时我始终以读为主， 让学生带着问题读通、 读顺， 抓住重点词句想象读， 让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为 人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。
