1、 赵州桥教学反思 赵州桥是介绍著名的桥梁建筑赵州桥的说明文,文章用 简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观,赞扬了我国古代劳动 人民的智慧和才干。在教学过程中,第一课时我以生字词为重心,并 带入文中,让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思;在朗 读课文中去理解,初步感知文段,在感知时收集信息。 在教学过程中,我以“赵州桥不但雄伟坚固,而且美观“这句过渡 句为切入口,引导学生思考:从哪看出赵州桥雄伟,从哪看出坚固? 又从哪看出它美观?在感受赵州桥十分雄伟时,我以教室为例,赵州 桥长 50 多米,相当于 7 间教室连在一起;宽 9 米多,相当于一间半 教室的宽度,引导学生结合生活实际体会雄
2、伟,比较形象。 一、以读为主 阅读是现在读文教学中的一个主旋律,本课教学中,我也把朗读 摆在了十分重要的位置,强调“从读中感悟” 。要想让学生真正理解 一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一 句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底,一个重 要的手段便是读。例如第一自然段的教学, “同学们,你们平时喜欢 用什么方法来读课文呢?” “我喜欢大声朗读! ” “声情并茂,不错! ” “我喜欢一个字一个字地点着读! ” “一字不落,也不错! ” “我喜欢默 读! ” “看得仔细,也很好! ” “好那就请同学们选择你自己喜欢的方式 来朗读这一段,并找一找本段主要写了什么?
3、” (初读)学生很快便 找到了本段交代了:赵州桥的地理位置、设计者和建造的年代。那为 什么要介绍这些呢?除此之外你还读到了什么?(再读)作者是想给 我们一个大体的介绍, 我还知道了, 赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。 很好, 那有谁能告诉我世界闻名说明了什么?说明了这座桥十分的有 名!“哦?有这么多的桥, 为什么这座石拱桥举世闻名呢?”(读一读, 划一划) “因它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,到现在已经有 1300 多年了。 ”这是一句句子,其中包括了建造时间和设计者,那么 是否因为这是李春设计并参加建造而使它出名还是因为其它什么原 因呢?请找出一些词语概括。 (再读此句)学生划出了“隋朝”
4、 、 “已 经有 1300 多年了” 。 请你用一个词来概括这二个词说明了赵州桥建造 的什么特点? 二、多种学习方式并存,自主选择 此篇文章中,第二自然段是重点段落,我决定在学生自学的基础 上再进行指导。同学们读课文的方式有很多,相信你们一定还有许多 不同的理解课文的方法比如说:划重点词句,画画等!接下来就请你 们采用不同的方法来自已学习第二自然段!老师,我是用划重点词语 的方法来学习的。我找到了“赵州桥桥长 50 多米,有 9 米多宽;全 部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞;大桥洞顶上 的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。 ”这些句子来说明赵州桥的 结构。嗯,你找得真不错!还有
5、同学用了别的方法吗?老师,我用了 画图的方法。那就请你上来给我们展示一下吧!嗯,你画的赵州桥真 是惟妙惟肖,那你能不能告诉我,为什么你不把这四个小桥洞画在一 起呢?那样看起来就不舒服了!哦,原来赵州桥在设计时还体现了一 种对称的美! 那同学们, 你们还能找到生活中哪些对称的物品呢? “蝴 蝶” “不错” “天平秤” “人”对!我们生边其实还有许许多多 对称的物品,希望我们同学以后能够多留心地来观察它们! (至于这 样的设计有什么样的作用,这些内容书上都写得较为清楚,所以我没 有花大力气去讲,只作了简单的分析) 。接下来,我请学生对赵州桥 的设计作一个评价。学生的评价是: “很了不起” ;哦!了
6、不起你是仅 仅指桥吗?我觉得设计者和建造者也很了不起! 为什么呢?因为以前 没有卡车、挖土机这些机器帮助,全都是靠当时的劳动人民自己的双 手来建造的!嗯,听了你的介绍之后老师也十分佩服古代劳动人民的 智慧和才干!老师,我觉得古代的人很伟大也很聪明!嗯,老师也跟 你有同感! 这时全班都有了共鸣, 师生共同来探讨工程的不易和出色, 人民的力量和智慧。让学生从中体会我国悠久的文明,激发学生的爱 国热情。这种学习不仅让学生学习到了知识,更学会了学习方法,从 课本当中去感悟更多,这才是最重要,也是我们语文教学中应该教给 学生的。 在课堂教学中,还有许多的不足之处,朗读的指导和朗读量还欠 缺,课堂结构还略显紧凑,我会在今后的教学中改进不足,努力提高 语文阅读教学的能力。