部编版语文三年级下册下册方帽子店教学反思二.docx

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1、 方帽子店教学反思 方帽子店 这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变地只 卖方形帽子,以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。告诉我们世 界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应当 考虑到这种变化,适合于这种变化的需要。办事刻板,拘泥而不知变 通是不行的。 本文的教学重点是: 1.读通课文,理解故事中所蕴含的道理。 2.复述课文 一、教学效果一、教学效果 围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果: 1读准读好课文 “读”是语文学习的根本途径,它就应成为课堂的主题活动,在本课 的教学中,我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线 组织教学,给予学生读的时间和空间,并借

2、助必须的方法,激发学生 阅读的欲望和空间。例:揭示课题后让学生自由地朗读课文,从读得 正确到读出必须的语感;默读课文是让学生学会思考问题,指名读, 男女分主角读,这些多种的读书形式让孩子在读中理解,书读百遍其 义自现。 2 平等和谐的课堂气氛。 在教学活动中, 教师与学生是平等的, 不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促 使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里, 学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态, 才能把紧张的学习过程 转变成愉快的学习活动。 因此, 课堂上, 经常会听到这样的语言: “老 师, 我有个问题。 ” “*, 我对你提个意见。 ” “

3、我对他有不同的看法, 我觉得。 ”老师的语言也成了: “*你先来说说好吗?” “能向大 家说说你是怎么想的吗?” “你先等一等,让别的同学先准备一下好 吗?”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易 于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境, 使学生从中受到 感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以 赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。 3.想象是理解和朗读之间的桥梁 课堂上, 我多处让学生发挥想象, 让学生插上想像的翅膀, 比如: 看到儿子带上一顶圆帽子, 他会对儿子说些什么?尊重每个学生的独 特个性和生活经验,并让他们带着自己的感受来读课文,让他们用

4、稚 嫩纯真的童心自由地去体验自然, 想象会潜移默化地对他们的学习生 活有所感悟,有所提高。 二、成功之处二、成功之处 在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在教学中要培养学生 具有自主性.能动性和创新意识,创新精神,通过自读自悟,提高自 主学习的效率, 而交流研讨是培养和考察学生自主学习能力的主要途 径。 其目的在于引发学生交流研讨的兴趣, 培养学生交流研讨的能力。 因此, 在每次安排自读自悟的环节以后, 我都要设计一个交流的环节, 用教师生动有效的课堂评价,学生充满个性化,充满生命活力的的语 言,挖掘学生心灵深处想法,对文本的主题进行升华,把课堂教学时 间还给学生,让学生自由支配时间,提高学

5、生的主体地位。 三、不足之处三、不足之处 纵观这堂课,我觉得在小组合作方面运用的少了些,在具体设计 教案时这方面考虑欠妥。 还有, 文中方帽子老板为什么卖不出帽子时, 仍倔强地坚持?可惜我在具体讲授时并没有抓住这一精彩点展开更 为深刻的交流讨论,或者我也设想,以后再有机会,可以抓住主问题 为切入点,激发学生的兴趣,带动全文的学习。 四、改进措施四、改进措施 如果我再重新上这节课的话,我会这样做:开课初,我和学生通 过交流预习感受,探讨总结课文四步学法: :读准、读通、读懂、感 悟。即一、借助工具书和范读读准字音;二、借助范读模范断句读通 句子;三、小组合作读懂课文;创设情境,感悟品味,探究道理;联 系生活,明理养性;四、背诵积累,课外拓展。

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