1、提示提示：点击点击 进入习题。进入习题。123基础练习基础练习12主题探究主题探究12拓展提升拓展提升435一、给加点字选择正确的读音，打一、给加点字选择正确的读音，打“”“”。描摹描摹(mmmm)喝住喝住(hhhh)拄杖拄杖(zhzhzz)戛然而止戛然而止(jiji)双圈双圈(qunqunjunjun)矜持矜持(jnjnqnqn)折腾折腾(zhzhzhzh)赫然赫然(hohohh)二、选字组词。二、选字组词。坟坟()羡羡()()布布 临临()()捐捐 ()春春()蝠蝠 ()织织 牌牌()欺欺()()章章 ()地地古古()()卫卫 厚厚()平平()坚坚()墓墓慕慕幕幕摹摹募募暮暮蝙蝙编编匾匾骗
2、骗篇篇遍遍诗诗侍侍待待等等持持三、写出下列句中加点词的近义词。三、写出下列句中加点词的近义词。1.亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱。()2.在这方面田老师培育了我，给我开了窍在这方面田老师培育了我，给我开了窍。()3.父亲鼓励我说：既有一，何不能有二父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？()4.其时，我已经下乡插队其时，我已经下乡插队。()繁茂繁茂培养培养鼓舞鼓舞那时那时四、把下列词语补充完整，并根据意思选词填空。四、把下列词语补充完整，并根据意思选词填空。()()满门满门()()动听动听身临身临()()()()而止而止春雨春雨()()迫不迫不()()
3、()年树年树()，()年树年树()桃桃 李李娓娓 娓娓其其 境境戛戛 然然点点 点点及及 待待十十木木百百人人1.比喻学生很多比喻学生很多。()2.形容善于讲话，使人喜欢听形容善于讲话，使人喜欢听。()3.亲身到了那个地方亲身到了那个地方。()4.急迫得不能再等待急迫得不能再等待。()5.声音突然停止声音突然停止。()桃李满门桃李满门娓娓动听娓娓动听身临其境身临其境迫不及待迫不及待戛然而止戛然而止五、按要求完成句子练习。五、按要求完成句子练习。1.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。(改写成比喻句改写成比喻句)_2.有人跑过来告诉我：有人跑过来告诉我：
4、“征文在报栏里贴出来了，有你的，上征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。面打满了双圈。”(改为转述句改为转述句)_3.我很兴奋，即刻就想马上去看看我很兴奋，即刻就想马上去看看。(修改病句修改病句)_示例：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有示例：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。如春雨点点入地。有人跑过来告诉我，征文在报栏里贴出来了，有我的，上有人跑过来告诉我，征文在报栏里贴出来了，有我的，上面打满了双圈。面打满了双圈。我很兴奋，即刻就想去看看。我很兴奋，即刻就想去看看。一、一、老师领进门老师领进门1.“田老师很有口才，文笔也好。田老师很有口才，文笔也好。
5、”作者用了一个具体的事例作者用了一个具体的事例来证明这一点，这件事是来证明这一点，这件事是()A.田老师讲课十分生动，引人入胜。田老师讲课十分生动，引人入胜。B.田老师把一首小诗编成了一个有趣的故事，讲得娓娓动听，田老师把一首小诗编成了一个有趣的故事，讲得娓娓动听，“我我”听得入了迷。听得入了迷。B2.“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事我在田老师门下受业四年，听到上千个故事”说明了说明了()A.田老师用讲故事的方式给我们讲课，开启了田老师用讲故事的方式给我们讲课，开启了“我我”丰丰富的想象力。富的想象力。B.田老师让田老师让“我我”喜欢上了学习。喜欢上了学习。3.补充句子：补充句子：_花
6、不发，无心插柳花不发，无心插柳_。A有意栽花有意栽花柳成荫柳成荫4.理解句意，作判断。理解句意，作判断。(1)老人摇摇头，说：老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！这不过是无心插柳柳成荫啊！”A.田老师意在说明他并不是有意培养学生发挥想象力，田老师意在说明他并不是有意培养学生发挥想象力，在学生心中播下文学种子的在学生心中播下文学种子的。()B.这是田老师的谦辞，意在说明他没有想到自己的学这是田老师的谦辞，意在说明他没有想到自己的学生能受他的影响走上文学的道路，并成为一个大名生能受他的影响走上文学的道路，并成为一个大名鼎鼎的作家。鼎鼎的作家。()(2)十年树木，百年树人十年树木，百年树人。
7、A.这句话点明了植树的重要性，树木的成长和人的成长这句话点明了植树的重要性，树木的成长和人的成长一样，需要很长的时间一样，需要很长的时间。()B.这句话的意思是要使小树成为木料需要很长时间，而这句话的意思是要使小树成为木料需要很长时间，而培养一个人才则需要更多的时间。说明培养人才是个培养一个人才则需要更多的时间。说明培养人才是个长久之计，并且十分不易长久之计，并且十分不易。()(3)插柳之恩，终身难忘插柳之恩，终身难忘。A.这句话表达了作者对田老师的感激之情，因为田老师这句话表达了作者对田老师的感激之情，因为田老师是他的启蒙老师，在他幼小的心田里播下了文学的是他的启蒙老师，在他幼小的心田里播下
8、了文学的种子。种子。()B.这句话说明作者觉得田老师并不是有意在培养他的想这句话说明作者觉得田老师并不是有意在培养他的想象力，只不过是想让课堂显得有趣一些罢了象力，只不过是想让课堂显得有趣一些罢了。()5.这篇文章表达了作者这篇文章表达了作者()之情。之情。A.对田老师深深的热爱与感激对田老师深深的热爱与感激B.对田老师深深的热爱对田老师深深的热爱A二、二、作文上的红双圈作文上的红双圈1.填空：老师在填空：老师在_上打了上打了_个红双圈。这是个红双圈。这是“我我”的的_给给“我我”的评价。的评价。一篇作文一篇作文九十八九十八语文老师语文老师2.判断，对的打判断，对的打“”，错的打，错的打“”。
9、(1)这篇文章叙述了作者对补考这篇作文的回忆，说明了这篇文章叙述了作者对补考这篇作文的回忆，说明了“我我”自小就是个很有写作天分的孩子，也说明了自小就是个很有写作天分的孩子，也说明了“我我”是个是个很有自信心的人很有自信心的人。()(2)老师用老师用“红双圈红双圈”来表示来表示“我我”的作文写得好，给予的作文写得好，给予“我我”称赞称赞和鼓励和鼓励。()(3)补考这篇作文先张贴在学校报栏里，后来又发表在上补考这篇作文先张贴在学校报栏里，后来又发表在上海一家出版社的正式刊物上，最后又被县文化馆的人发海一家出版社的正式刊物上，最后又被县文化馆的人发现，发表在县办刊物上现，发表在县办刊物上。()(4
10、)结尾一句话一连用了三个结尾一句话一连用了三个“感谢感谢”，表达了，表达了“我我”对老师、对对老师、对母校的感激之情母校的感激之情。()3.老师给老师给“我我”的的“红双圈红双圈”对对“我我”的影响是的影响是()A.老师给老师给“我我”的的“红双圈红双圈”证明证明“我我”当年在校学习时刻苦当年在校学习时刻苦努力。努力。B.老师给老师给“我我”的的“红双圈红双圈”证明证明“我我”在中学读书时在中学读书时就很有才华，文章写得很有文采。就很有才华，文章写得很有文采。C.老师给老师给“我我”的的“红双圈红双圈”开启了开启了“我我”文学创作的大门，文学创作的大门，引领引领“我我”走向成功。走向成功。C一
11、、延伸阅读一、延伸阅读“懒老师懒老师”给我们上过课的老师可多了，但在我心中留下美好印象给我们上过课的老师可多了，但在我心中留下美好印象的却是我们称之为的却是我们称之为“懒老师懒老师”的罗老师。别看他的罗老师。别看他“懒懒”，他可，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦得锃亮。通的皮鞋，但经常擦得锃亮。同学们为什么称他同学们为什么称他“懒老师懒老师”呢？这还得从他上课说起。呢？这还得从他上课说起。无论是教无论是教 o oe e，还是教我们识字、写字，他都非常认真细，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，
12、生怕教漏了一点儿。可是到了三四年级后，罗老师好像心，生怕教漏了一点儿。可是到了三四年级后，罗老师好像变了个人似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇变了个人似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、画出生字新词等。上课时让我们明确应达到哪些目标，然后画出生字新词等。上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢？这组就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，他也仅仅提示看一下，那组听一听，有时遇到
13、较难的问题，他也仅仅提示下了事。下了事。至于阅读课文就更是我们的事了。时间长了，至于阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子，你们冤枉罗老师了。你们孩子，你们冤枉罗老师了。你们的老师其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，的老师其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊
14、物上发他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！表呢！”听了爸爸的话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更听了爸爸的话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有这样一位为有这样一位“懒老师懒老师”而高兴、自豪！而高兴、自豪！1.罗老师教罗老师教“我们我们”到三四年级后就到三四年级后就“懒懒”了。用了。用“”在文中在文中画出画出“懒老师懒老师”让让“我们我们”怎么做的句子；用怎么做的句子；用“”在文中画在文中画出出“懒老师懒老师”自己怎么做的句子。自己怎么做的句子。就拿学习一篇课文来说吧就拿学习一篇课文来说吧分组讨论。分组讨论。而他呢而他呢他也仅仅提示下了事。他也仅仅提示下了事。2.“我怎么
15、也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸。”“我我”心中的心中的“疑惑疑惑”是什么？是什么？_“我我”心中的疑惑是心中的疑惑是“懒老师懒老师”没怎么教没怎么教“我们我们”，“我们我们”班班的成绩为什么每次都在年级首位呢？的成绩为什么每次都在年级首位呢？3.填空：填空：“懒老师懒老师”的的“懒懒”是为了是为了_4.题目为什么要加上引号？题目为什么要加上引号？_ 培养培养“我们我们”独立学习的能独立学习的能力，让力，让“我们我们”自主学习，不再依赖老师。自主学习，不再依赖老师。这里的引号表示特殊含义。说明这个老师其实不懒，这里的引号表示特殊含义。说明这个
16、老师其实不懒，由于管理得当，工作效率高。由于管理得当，工作效率高。5.罗老师是一个什么样的人？罗老师是一个什么样的人？_罗老师是一个勤奋好学、勇于探索的人。罗老师是一个勤奋好学、勇于探索的人。二、填写时间轴二、填写时间轴1.仿照上面的例子，回忆六年小学生活的点点滴滴，把印仿照上面的例子，回忆六年小学生活的点点滴滴，把印象最深的事填写在时间轴上。象最深的事填写在时间轴上。2.讲一讲其中一个最难忘的人、一件最难忘的事或一幅最讲一讲其中一个最难忘的人、一件最难忘的事或一幅最难忘的画面。难忘的画面。略。略。略。略。三、制作成长纪念册三、制作成长纪念册1.纪念册名称：纪念册名称：_2.我来写成长感言：我来写成长感言：_示例：示例：成长的足迹成长的足迹六年的时光转瞬即逝，一转眼，我已长大。在这里，我学六年的时光转瞬即逝，一转眼，我已长大。在这里，我学到了知识，学到了文明礼仪，学到了优秀品质到了知识，学到了文明礼仪，学到了优秀品质未来，未来，我要努力实现自己的梦想。我要努力实现自己的梦想。3.纪念册内容设计：纪念册内容设计：_第一部分：成长的足迹。第二部分：多彩的生活。第一部分：成长的足迹。第二部分：多彩的生活。第三部分：学习的才艺。第四部分：班级的明星。第三部分：学习的才艺。第四部分：班级的明星。第五部分：真情赠言。第五部分：真情赠言。
