1、电控发动机维修 之 水温传感器故障检修,2015全国“创新杯”教师说课大赛（汽车类）,汽车专业核心课程,维修岗位必备专业技能,1,2,任务一：温度传感器的检修 任务二：空气流量计的检修 任务三：节气门位置传感器的检修 任务四：曲轴位置与转速传感器检修 任务五：氧传感器的检修 任务六：爆震传感器的检修,模块一：电控发动机总体认识,模块三：燃油供给系统,模块二：传感器检查,模块四：点火系统,教 材 分 析,制定项目实施计划的思路不清晰，难度较大。,重点,难点,学习任务目标,方法能力：,专业能力：,社会能力：,1.掌握水温传感器的作用、结特性及工作过程等原理知识原理； 2、掌握传感器检测的内容、方法
2、和步骤，具备排除故障的专业技能； 3、能按维修手册正确选用仪器规范操作。,1.提高学生知识学习能力、计划和决策能力； 2.培养学生知识迁移能力。,1.培养学生良好的团队合作精神和集体荣誉感； 2.强化工作安全和7S职业素养。,学习环境准备,学习资料准备,六阶段任务驱动法,“工作任务通知单”驱动,“学习任务”和“考核标准“驱动,“工作计划”和“评价标准“驱动,“工作任务”和“考核标准“驱动,“验收标准“驱动,“考核评价表“驱动,导致发动机启动困难的原因 是什么？,设计意图： 激发学生学习兴趣，使学生积极主动参与教学活动。,掌握传感器工作特性和检测方法及技术标准;判断传感器性能.,分组做计划,小组
3、讲计划,充分体验制定计划的过程和策略，提高计划和决策的方法能力。,提高专业能力、竞争意识,培养学生工作严谨的职业态度,学生互评,学生自评：,教师讲评,培养表达能力、自我完善能力,学会欣赏、正确评价他人,肯定成绩、指出不足,示范演示 强化教师指导,让学生照着做,学生活动得到加强 教师示范减少 演示关键点 教师讲重点,让学生学着做,学生独立成分越来越多 教师讲解演示越来越少,让学生独立做,I.工作页和评价标准的共同应用，80%学生主动参与到教学活动中，提高了学习效率。 II.通过六阶段任务驱动项目教学模式，实现了“做中学、做中教”的课程理念。,教师课后辅导，同学集体帮助,THANKS!,谢谢观看,
