1、1/3整十数加减整十数【教学目标】1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。【教学重点】整十数加减整十数的口算方法。【教学难点】口算的算理、算法。【教学准备】课件、小棒、计数器。【教学过程】一、创设情境，生成问题1、开火车口算2362547434942、我会填8个十是（），5个十是（）。60里面有（）个十。90里面有（）个十。3
2、、我发现10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90（1）这些数有什么特点（2）这些数都叫（）。二、探索交流，解决问题。1、教师出示情境图。2/3师从这幅图上你看到了什么你能提出数学问题吗【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】学生提出问题一共有多少本书2解决1020。我们先来一起解决这个问题一共有多少本书应该怎样计算学生口头列式，教师板书102030（1）小组讨论1020的计算方法。（2）交流汇报你们组有哪些方法A数的方法10、20、30。B摆小棒先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是
3、3捆小棒，所以102030C数的组成10和20组成30。D一个十加两个十就是三个十，也就是30；E计算的方法因为123，所以102030。（3）组织评议。A、你喜欢用什么方法计算，为什么B、小结计算方法。3解决3020。教师问现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20本后，还剩多少本请学生列出算式，学生口答，教师板书302010。师接着我们看301020，你又是怎么算的同桌讨论。3/3交流汇报生1我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20生2我是用看减想加的办法算出来的，因为102030，所以301020生3312，301020（3）小结我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0三、巩固应用，内化提高。1连加连减（学生独立完成后，集体订正。理解算理的不同。）2我会解决问题1买上面三样物品一共需要多少钱2付给售货员100元，应找回多少钱3你还能提出什么数学问题四、回顾整理，烦死提升。同学们，这节课你们开心吗你们都有哪些收获【作业布置】整十数加减整十数10203020
