1、项项 羽羽 之之 司司 马马 迁迁 1 1解读项羽艺术形象。解读项羽艺术形象。2 2鉴赏项羽之悲情人生。鉴赏项羽之悲情人生。3 3学 习 目 标浏览文本，思考：浏览文本，思考：整体感知整体感知用四字短语概括出文中叙写的三个用四字短语概括出文中叙写的三个主要场面主要场面垓下之围垓下之围东城快战东城快战乌江自刎乌江自刎情节梳理情节梳理合作学习合作学习 分小组选择一处场景讨论项羽这一人物形象。分小组选择一处场景讨论项羽这一人物形象。学习任务：学习任务：概括场景主要情节；概括场景主要情节；结合文本原句，谈谈自己根据场景想象的项羽结合文本原句，谈谈自己根据场景想象的项羽的形象，并评论其在此场景中突显的性
2、格特点；的形象，并评论其在此场景中突显的性格特点；探讨此场景中塑造这一形象的手段主要方法。探讨此场景中塑造这一形象的手段主要方法。选择其中一种塑造人物形象的方法进行欣赏，选择其中一种塑造人物形象的方法进行欣赏，并尝试着感受项羽的心境。并尝试着感受项羽的心境。感受项羽感受项羽垓垓下下之之围围四面楚歌四面楚歌慷慨悲歌慷慨悲歌通过通过“声声”渲染悲怆渲染悲怆氛围，氛围，烘托一个末路烘托一个末路英雄心境的悲凉英雄心境的悲凉 细节描写细节描写“惊惊-饮饮-歌歌-泣泣”，“泣泣”表表现项羽苍凉悲哀无现项羽苍凉悲哀无奈心境奈心境“左右皆泣，莫能左右皆泣，莫能仰视仰视”。铁铁骨骨柔柔情情场景场景情节情节描写手
3、法描写手法人物性格人物性格于是已破秦军，项羽召见诸侯将，于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前入辕门，无不膝行而前莫敢仰视 侧面烘托西楚霸侧面烘托西楚霸王绝境时的悲惨王绝境时的悲惨状况状况东城快战东城快战勇勇武武：如此惨败，不是己错。如此惨败，不是己错。天要亡我，事实可佐。天要亡我，事实可佐。战无不胜，那就是我。战无不胜，那就是我。自负、大勇自负、大勇行行动动对对比比语言语言“此天之亡我，非战之罪也此天之亡我，非战之罪也”、“愿为诸君快战愿为诸君快战”大呼大呼 驰下驰下 遂遂斩将斩将皆披靡皆披靡瞋目瞋目 叱之叱之 人马俱惊人马俱惊 辟易辟易数里数里驰驰 斩斩 亡两骑亡两骑骑皆伏曰：
4、骑皆伏曰：“如大王言。如大王言。”侧面侧面自负自负勇武勇武都尉斩，数十百人都尉斩，数十百人杀杀三次行动，三次行动，从不同的角度从不同的角度表现了项羽表现了项羽如如猛虎一般的气势和战斗力，勇武形象栩栩如生猛虎一般的气势和战斗力，勇武形象栩栩如生。讨论讨论.快战是不是为了胜利？能不能改成快战是不是为了胜利？能不能改成“决战决战”？无关胜利，不为结果无关胜利，不为结果。斩将、。斩将、，再现当年，再现当年叱咤风云的英姿。叱咤风云的英姿。“快战快战”，痛快地为保住，痛快地为保住一世英名而战。如果改成一世英名而战。如果改成“决战决战”，就是鱼，就是鱼死网破的味道，那种快意和满足将荡然无存。死网破的味道，那
5、种快意和满足将荡然无存。拒渡拒渡 赠马赠马 赐头赐头知耻知耻重义重义心地仁善心地仁善豪侠义气豪侠义气视死如归视死如归情节情节性格性格江边的江边的慷慨陈慷慨陈词词 语语言言项王笑项王笑曰曰”的的“笑笑”时时-神态神态 方法方法 这篇文章刻画了项羽的这篇文章刻画了项羽的“精神血气精神血气”：有诀别美人名骓的有诀别美人名骓的铁骨柔肠铁骨柔肠，有感天怨时的，有感天怨时的自负自叹自负自叹，有拼死决战的，有拼死决战的勇猛刚强勇猛刚强，有乌江，有乌江拒渡的拒渡的知耻重义知耻重义，有赠马赐头的，有赠马赐头的豪侠意气、豪侠意气、视死如归视死如归。文中所写诀别美人名骓时的泪水，。文中所写诀别美人名骓时的泪水，陷入
6、绝境的宣言，东城突围的声威，乌江拒陷入绝境的宣言，东城突围的声威，乌江拒渡的笑谈，自刎之前的回顾，无不令人难忘。渡的笑谈，自刎之前的回顾，无不令人难忘。写作写作 特色特色本文写人有哪些特色？本文写人有哪些特色？1.描写人物细腻传神描写人物细腻传神2.通过对比和衬托描写人物通过对比和衬托描写人物3.通过人物对话和动作描写人物通过人物对话和动作描写人物1.水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下 2.要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断。要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断。3.3.要深思熟虑，不可只凭匹夫之勇，要深思熟虑，不可只凭匹夫之勇，4.4.要善于任用人
7、才，不可过分自负要善于任用人才，不可过分自负5.5.生命珍贵，不可轻易放弃奋斗。生命珍贵，不可轻易放弃奋斗。项羽的悲剧给我们什么启示？项羽的悲剧给我们什么启示？讨讨论论课堂写作训练课堂写作训练（时间：（时间：10分钟）分钟）写一个议论段，要求：写一个议论段，要求：1.120字左右；字左右；2.引用一句名言作为观点或自提出一个观点；引用一句名言作为观点或自提出一个观点；3.主要以主要以项羽之死项羽之死中的情节、中的情节、细节为事细节为事例；例；4.点评事例；点评事例；5.联系现实。联系现实。示例一：示例一：（观点）（观点）做人必须要有尊严。一个人如果做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，生存在
8、这世上也就毫无意义。没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（事例）（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）（点评）一一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。严也就丢失了。（名言）（名言）古语云：古语云：“男儿膝男儿膝下有黄金。下有黄金。”所谓所谓“黄金黄金”，就是这珍贵无，就是这珍贵无比的尊严。比的尊严。（现实）（现实）因此，在面对选择时，因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。我们一定要保持自己人生的尊严。示例二：示例二：（名言）（名言）民
9、如水，君如舟，水能民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。载舟，亦能覆舟。（事例）（事例）项羽攻破秦城项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。（观点）（观点）自古得民心者得天下。自古得民心者得天下。（点评）（点评）项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。（现实）（现实）可见当政者治政、为官者处事，可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。当以百姓为重。示例三：示例三：（名言）（
10、名言）士可杀，不可辱。（观点）士可杀，不可辱。（观点）尊严比生命更重要。尊严比生命更重要。（事例）（事例）当项羽被迫退到当项羽被迫退到乌江时，他没有投降乌江时，他没有投降投降就会受辱；他选投降就会受辱；他选择了死择了死宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。江边上，他的身躯无比高大。（点评）（点评）项羽把项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得千古美名。得千古美名。（现实）（现实）现实生活中，多少人为现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢
11、掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。垓下歌垓下歌力拔山兮气盖世，力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！虞兮虞兮奈若何！虞姬弹剑哀和：虞姬弹剑哀和：汉兵已略地汉兵已略地 四方楚歌声四方楚歌声 大王意气尽大王意气尽 贱妾何聊生贱妾何聊生遂伏剑自刎，留下了遂伏剑自刎，留下了“霸王别姬霸王别姬”的千古绝唱。的千古绝唱。如何理解如何理解“天亡我，非战之罪也天亡我，非战之罪也”？提示：提示：“此天之亡我此天之亡我,非战之罪非战之罪”一句，项羽说了三次，表现一句，项羽说了三次，表现项羽对自己的战斗能力充满自信，可是有无法面对最项羽对自己的战斗能力充满自信，可是有无法面对最后即将彻底覆亡的现实，于是他认为这一切都是天意后即将彻底覆亡的现实，于是他认为这一切都是天意的安排。项羽此时反复申辩，正体现了他心死而未平，的安排。项羽此时反复申辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的自负心理特点。认输而不服气的自负心理特点。
