1、第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则第第1 1课时课时 尊重他人尊重他人 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人尊重能够增强会的尊重，受到他人尊重能够增强 、，产生良好的心理体验，如产生良好的心理体验，如 、成就感等。相反，、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生 、挫败感等。挫败感等。自尊自尊课前预习课前预习自信自信满足感满足感自卑感自卑感新课讲解新课讲解 尊尊重他人重他人1运用你的经验体现了对比赛对手的尊重体现了对比赛对手的尊
2、重体现了对体现了对他人他人的尊重的尊重体现了对体现了对他人他人的的不不尊重尊重一、尊重他人的含义一、尊重他人的含义 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。探究与分享我希望被他人尊重，我希望被他人尊重，因为受到因为受到 尊重，心尊重，心里感觉很好。里感觉很好。只有他人尊重我，只有他人尊重我，我才会尊重他人。我才会尊重他人。要想获得他人的要想获得他人的尊重，首先要自尊重，首先要自己尊重自己。己尊重自己。别人是否尊重我，我别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自不在乎，我只关心自己内
3、心的感受。己内心的感受。（1 1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。）你赞同哪位同学的观点？举例说明。（2 2）有人说：）有人说：“尊重比帮助更重要。尊重比帮助更重要。”你是如何看待你是如何看待这个句话的？这个句话的？提示提示 （1 1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己的理解，列举恰当的例子说明。的理解，列举恰当的例子说明。（2 2）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。他人和社会的尊重。二、尊重他人的必要性是什么？二、尊重他人的必要性是什么？（1 1）每个人都是有尊严的个体，都希望得
4、到他人）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；和社会的尊重；（2 2）尊重使社会生活和谐融洽。）尊重使社会生活和谐融洽。马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论如：发挥潜能、实现理想如：发挥潜能、实现理想如：受到尊重与肯定如：受到尊重与肯定如：爱情、友谊、归属感如：爱情、友谊、归属感如：对保护、秩序、稳定的需要如：对保护、秩序、稳定的需要如：身体对事物、温暖的需要如：身体对事物、温暖的需要探究与分享 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。不同的看法。甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。乙：应
5、该尊重每个公民的读书权利乙：应该尊重每个公民的读书权利馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。择离开。你如何看待以上观点？你如何看待以上观点？提示提示 我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。的观点。因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系良好惹急关系的前提，是文明社会的重要特征。良好惹急关系的前提，是文明社会的重要特征。杭州图书馆接纳拾荒者进馆杭州图书馆接纳拾
6、荒者进馆 被赞最温暖图书馆被赞最温暖图书馆 有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。们获得人生的幸福。尊重从我做起尊重从我做起2情境一情境一 当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷请教问题学。卷请教问题学。情境二情境二 当
7、小光看足球比赛时，越好的同学来家里商当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商量演讲稿的事。量演讲稿的事。情境三情境三 小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。如果遇到类似的情境，你会怎么做？如果遇到类似的情境，你会怎么做？提示提示情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。的事。情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对理由：尊重他人，需
8、要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。解答，对他人的请求给予热情的帮助。一、如何尊重他人一、如何尊重他人?（1 1）积极关注、重视他人。）积极关注、重视他人。（2 2）平等对待他人。）平等对待他人。（3 3）学会换位思考。）学会换位思考。（4 4）学会欣赏他人。）学会欣赏他人。探究与分享为社会作出巨大为社会作出巨大贡献的人值得我贡献的人值得我尊重。尊重。我尊重哪些自我尊重哪
9、些自立自强的人。立自强的人。无论是陌生人还无论是陌生人还是熟人，我都会是熟人，我都会尊重。尊重。我特别尊言我特别尊言而有信的人。而有信的人。（1 1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。（2 2）你还有哪些看法？）你还有哪些看法？提示提示 赞同。赞同。理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。智能、性
10、别等方面而轻视、歧视他人。俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家不料，那乞丐站起身，紧握作家的手的手,脸上挂着泪花，却满带笑
11、容地回答说：脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了谢谢，这已经够了。”尊重他人，平等待人尊重他人，平等待人“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟我平常
12、没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。听从晋文公的劝说，伏剑而死。同学之间就尊重的话题相互讨论交流，各抒己见。同学之间就尊重的话题相互讨论交流，各抒己见。课堂小结课堂小结1.1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（是（）A.A.越来越分离越来越分离 B.B.与任何人
13、都无关与任何人都无关 C.C.越来越紧密越来越紧密 D.D.彼此不能分开彼此不能分开随堂演练随堂演练2.2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A.A.网上的一个结点网上的一个结点 B.B.漏网之鱼漏网之鱼C.C.互不相干的个体互不相干的个体 D.D.一条线一条线3.3.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语。这句谚语告诉我们（告诉我们（）A.A.每个私人都有三个好朋友每个私人都有三个好朋友 B.B.人总是不能脱离他的人际环境人总是不能脱离他的人际环境C.C.只要你是好人就会有朋友帮你只要你是好人就会有朋友帮你 D.D.人是无法独立完后任务的人是无法独立完后任务的
