1、邓稼先教学课件(部编版七下)今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林，是因为中华今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林，是因为中华民族几千年的传统文化孕育出了许许多多卓越的科学家和仁人志士。他们默民族几千年的传统文化孕育出了许许多多卓越的科学家和仁人志士。他们默默无闻地无私奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国日益强盛默无闻地无私奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国日益强盛起来。他们是我们的民族英雄，是我们民族的骄傲。这其中，就有一位杰出起来。他们是我们的民族英雄，是我们民族的骄傲。这其中，就有一位杰出的科学家的科学家“两弹两弹元勋元勋”邓稼先邓稼先。今
2、天我们就一起来学习美籍华裔物理。今天我们就一起来学习美籍华裔物理学家，学家，1957年诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生写的人物传记邓稼先，年诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生写的人物传记邓稼先，随作者一起去感受邓稼先崇高的精神和品格。随作者一起去感受邓稼先崇高的精神和品格。新课导入新课导入1.搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解回忆性传记的特点。回忆性传记的特点。（重点）（重点）2.整体感知课文；学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局整体感知课文；学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法；品味文中平实而感情充沛的语言。的手法；品味文中平实而感情充沛的语
3、言。（难点）（难点）3.学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。神。（重点）（重点）学习目标学习目标 杨振宁杨振宁，美籍华人，物理学家。，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，年出生于安徽省合肥市，1942年年毕业于西南联大物理系，毕业于西南联大物理系，1945年赴美年赴美国芝加哥大学深造，国芝加哥大学深造，1948年获博士学年获博士学位。位。1957年与李政道一起获得了诺贝年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。理学奖的华人之一。作者简介作者简介背景材料背景材
4、料 本文选自本文选自19931993年年8 8月月2121日日人民日报人民日报。有改动。有改动。本文是邓稼先的好友杨振宁写的一篇人物传记。本文是邓稼先的好友杨振宁写的一篇人物传记。19861986年年7 7月月2929日，邓稼先病逝，这位战斗在中国原子日，邓稼先病逝，这位战斗在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁无比悲痛。为了缅怀好友，他以中的逝世，杨振宁无比悲痛。为了缅怀好友，他以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、华几千年文化为
5、背景，以一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。这篇传记。关于关于“两弹一星两弹一星”19991999年年9 9月月1818日，在中华人民共和国成立五日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国彰为我国“两弹一星两弹一星”事业做出突出贡献的事业做出突出贡献的2323位位科技专家，并授予他们科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀
6、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章两弹一星功勋奖章”。“两弹一星两弹一星”最初指原子弹、导弹和人造卫最初指原子弹、导弹和人造卫星。星。“两弹两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星一星”则指人造卫星。则指人造卫星。19641964年年1010月月1616日中国爆日中国爆炸了第一颗炸了第一颗原子弹。原子弹。19671967年年6 6月月1717日中国爆炸日中国爆炸了第一颗氢了第一颗氢弹。弹。传记传记 一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面
7、的、口述的回忆、调查等相关材料，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一般不加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。虚构，纪实性是传记的基本要求。文体知识文体知识宰宰割（割（）元元勋勋（）氢氢弹（弹（）奠奠基（基（）选选聘聘（）妇妇孺孺皆知（皆知（）筹筹划（划（）殷殷红（红（）挚挚友（友（）彷徨彷徨（）字词注音字词注音zixnqndinrpnchuynzhpn hun鲜为人知：鲜为人知：妇孺皆知：妇孺皆知：当之无愧：当之无愧：家喻户晓：家喻户晓：可歌可泣：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的值得歌颂，使人感动
8、得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。事迹使人非常感动。很少有人知道。很少有人知道。连妇女小孩都知道，表示众所周知。连妇女小孩都知道，表示众所周知。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。词语解释词语解释每家每户都知道。每家每户都知道。马革裹尸：马革裹尸：锋芒毕露：锋芒毕露：层出不穷：层出不穷：热泪盈眶：热泪盈眶：鞠躬尽瘁，死而后已：鞠躬尽瘁，死而后已：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。满了眼睛。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。逞强。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死
9、于战场。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。指小心谨慎，贡献出全部精力，指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。一直到死为止。接连不断地出现，没有穷尽。接连不断地出现，没有穷尽。整体感知整体感知新颖、醒目新颖、醒目划分结构划分结构提示内容提示内容听朗读，思考：本文各个部分的小标题有什么作用？听朗读，思考：本文各个部分的小标题有什么作用？自由读课文，概括六个部分的大意。自由读课文，概括六个部分的大意。在近一百年来的中国历史乃至世界历史的在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。背景中推出邓稼先。第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分简单介绍邓稼先生平经历和贡献，肯定邓
10、简单介绍邓稼先生平经历和贡献，肯定邓稼先稼先“两弹两弹元勋元勋”的地位，赞扬邓稼的地位，赞扬邓稼先先“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。的光辉一生。在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的对比奥本海默的对比中来写邓稼先。中来写邓稼先。写在极端困难的条件下，邓稼先所表现出写在极端困难的条件下，邓稼先所表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕牺牲的来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕牺牲的献身精神。献身精神。第四部分第四部分第五部分第五部分第六部分第六部分 作者写自己得到的消息，中国的原子弹工作者写自己得到的消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，程没
11、有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪盈眶。因而感情受到极大震荡，一时热泪盈眶。引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，总评邓稼先，总结全文。的几段话，总评邓稼先，总结全文。邓稼先最杰出的贡献是什么？邓稼先最杰出的贡献是什么？成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。子弹和第一颗氢弹。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为张爱萍将军称他为“两弹两弹元勋元勋”，他是当之无，他是当之无愧的。愧的。作者为
12、什么称邓稼先是作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的中华民族核武器事业的奠基人和开拓者奠基人和开拓者”？作者称邓稼先是作者称邓稼先是“奠基人奠基人”“”“开拓者开拓者”，充分赞，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。域的地位。忠厚平实忠厚平实 真诚坦白真诚坦白 从不骄人从不骄人 没有小心眼儿没有小心眼儿 忠诚纯正忠诚纯正 朴实朴实 没有私心没有私心 与人为善与人为善 甘于奉献甘于奉献 治学严谨治学严谨 实事求是实事求是 身先士卒身先士卒
13、热爱祖国热爱祖国 热爱人民热爱人民 鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已默读课文，说一说文中是怎样评价邓稼先的？默读课文，说一说文中是怎样评价邓稼先的？合作探究合作探究 为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？做详细介绍？作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，就应着眼于科学精神、科学态度以及气质、学家，就应着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在对事件具体细节的描写上。放在对事件具体细节的描写上。作
14、者与邓稼先有着作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就从作者与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。不会着力介绍事件的具体细节。作者与邓稼先虽然有作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两年的友谊，但分隔大洋两岸岸20多年，对邓稼先工作的具体情况不可能
15、很了多年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加之这又是一篇短文，解，掌握材料不会很多。加之这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。是很高明的。奥本海默奥本海默拔尖人物拔尖人物锋芒毕露锋芒毕露邓稼先邓稼先真诚坦白真诚坦白从不骄人从不骄人通过对比，更能鲜明通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。品质和奉献精神。为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的
16、儿子。高奉献精神的儿子。“邓稼先是中国共产党的理想党邓稼先是中国共产党的理想党员。员。”试阐述这两句话。试阐述这两句话。第一句话是说中国几千年传统文化讲究人与人之间关系第一句话是说中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。自己的气质品格。第二句是指第二句是指“他没有私心，人们绝对相信他他没有私心，人们绝对相信他”，“文革文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共中能说服两派
17、群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，就是把这些奉为自己的的行动准则，因大人民一起前进，就是把这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。此他是理想党员。默读第五部分，想一想：这部分开头引用默读第五部分，想一想：这部分开头引用吊古战场吊古战场文文，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四时五四时代的一首歌代的一首歌”，表达了怎样的情感？，表达了怎样的情感？引用引用吊古战场文吊古战场文渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的
18、环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地将研制同时也含蓄地将研制“两弹两弹”比作一场鏖战，而科学家比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。工作的地方就是一个不见硝烟的战场。引用引用“五四五四”时代的一首歌，意在把邓稼先放时代的一首歌，意在把邓稼先放在特定时代的社会背景中加以审视，把他的个人在特定时代的社会背景中加以审视，把他的个人经历和国家命运的兴衰、民族的强弱联系起来，经历和国家命运的兴衰、民族的强弱联系起来，暗示邓稼先远大的志向、赤诚热烈的爱国热情和暗示邓稼先远大的志向、赤诚热烈的爱国热情和为事业奉献一切的牺
19、牲精神，赞颂了邓稼先就是为事业奉献一切的牺牲精神，赞颂了邓稼先就是“只手撑天空只手撑天空”的响当当的中国男儿。的响当当的中国男儿。“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这试说说你对这句话的理解。句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓
20、稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的稼先的伟大之处伟大之处。请同学们反复朗读课文，体会文章的语言特色。请同学们反复朗读课文，体会文章的语言特色。本文的语言很本文的语言很平淡平淡，很，很朴实朴实，像老朋友面对面谈话一般。，像老朋友面对面谈话一般。本文本文语言饱含深情语言饱含深情。“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。出来的有最高奉献精神的儿子。”“”“邓稼先是中国共产党的邓稼先是中国共产党的理想党员。理想党员。”表达了作者对邓稼先的高度赞扬。表达了作者对邓稼先的高度赞扬。本文的
21、句式很有特点。有时十分整齐，有时长句与短句交错本文的句式很有特点。有时十分整齐，有时长句与短句交错使用，使用，句式灵活多变句式灵活多变。时而庄严沉稳，时而活泼轻快。时而庄严沉稳，时而活泼轻快。品味语言品味语言写作手法写作手法1.1.巧立小标题。巧立小标题。作者巧立小标题，运用板块并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的历史背景中，多角度、多侧面地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高。2.2.感情真挚。感情真挚。本文可以说是一篇至情文。至情，表现在作者对中华民族的至情，对老朋友的至情。例如，作者得知“中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极
22、少援助以外，没有任何外国人参加”时，激动得热泪满眶，显示出作者对中华民族、对老朋友的深情。“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”这些语句都饱含着作者对邓稼先的理解和怜惜。3.3.运用对比手法表现人物。运用对比手法表现人物。文章把邓稼先与奥本海默对比着写，突出表现了邓稼先的个性和品质。奥本海默是美国一流物理学家，声望很高但锋芒毕露。将邓稼先与奥本海默进行对比，不仅是为了说明邓稼先的贡献可与奥本海默比肩，更重要的是突出邓稼先的人格魅力，从而得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。同学们，学习本文，我们既要学习邓稼先同学们，学习本文，我们既要学习邓稼先的伟大人格，也要学习他的科学精神、科学的伟大人格，也要学习他的科学精神、科学态度，还要学习作者不拘一格的人性化的创态度，还要学习作者不拘一格的人性化的创作精神。作精神。课堂小结课堂小结1.积累字词、抄写动人的句子。积累字词、抄写动人的句子。2.自拟题目，写一段文字整理自己的感想。选择你自拟题目，写一段文字整理自己的感想。选择你最喜欢的一位科学家，为他（她）写一篇小传。最喜欢的一位科学家，为他（她）写一篇小传。课后作业课后作业
