1、济南的冬天PPT优秀课件部编版语文激趣导入 在朱自清先生的春中欣赏了春天那在朱自清先生的春中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后一幅幅动人的春景图后,今天今天,我们要步入老我们要步入老舍先生的济南的冬天去领略冬日的景色。舍先生的济南的冬天去领略冬日的景色。说起冬说起冬,尤其是北中国的寒冬尤其是北中国的寒冬,我们脑海我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中,我们不仅感受不到这些我们不仅感受不到这些,反而感到暖暖的春意。反而感到暖暖的春意。那么那么,称为称为“宝地宝地”的济南的冬天确
2、如作者诗的济南的冬天确如作者诗情画意所渲染的那样吗情画意所渲染的那样吗?老舍老舍 老舍（老舍（1899-19661899-1966）现代现代著名作家著名作家，被誉为，被誉为 .原原名名 ，字，字 ，北京人，北京人，满族满族。代表作有小。代表作有小说说 、。话剧话剧 。话剧话剧茶馆茶馆被西方人誉为被西方人誉为“东方舞台上的奇迹东方舞台上的奇迹”老舍简介老舍简介“人民艺术家人民艺术家”。舒庆春舒庆春舍予舍予骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂茶馆茶馆、龙须沟龙须沟济济南（南（）着着落（落（）宽宽敞敞（）贮贮蓄（蓄（）澄澄清（清（）暖）暖和和（）发发髻髻（）水水藻藻（）看看护护 ()()注注 音音J z
3、huchngzhchnghuojzozobokn学习目标学习目标济南的冬天阅读方法写景抒情散文的阅读方法写景抒情散文的阅读方法 “三问三问”：写什么景？写什么景？抒什么情？抒什么情？作者抓住了什么写景抒情的？作者抓住了什么写景抒情的？听朗读，整体感知课文听朗读，整体感知课文1 1济南冬天的总的特点是什么济南冬天的总的特点是什么?2 2课文写了济南冬天的哪些景物课文写了济南冬天的哪些景物?3.3.表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情?4、题目为、题目为“济南的冬天济南的冬天”能否换成能否换成“冬天的冬天的济南济南”？为什么？为什么？济南的冬天问题列举1、济南的冬天总的特点是什么？2、
4、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几 幅图画？温晴温晴(贯穿全文的主线贯穿全文的主线)阳光下的小山阳光下的小山 小雪后的小山小雪后的小山 城外的远山城外的远山 冬天的山景冬天的山景济南冬天的济南冬天的水水山、水山、水 绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美又寄予了对祖国山河真挚的爱冬天山水之美又寄予了对祖国山河真挚的爱 4、题目为、题目为“济南的冬天济南的冬天”能否换成能否换成“冬天冬天的济南的济南”？为什么？为什么？不可以。不可以。因为因为“济南的冬天济南的冬天”表明所写的是表明所写的是济南这一特定地域的济南这一特定地域的冬天冬天，“冬天冬天的
5、济南的济南”目的在于赞美目的在于赞美“冬天冬天”这这一特定季节的一特定季节的济南济南。济南的冬天济南的冬天 没有风声没有风声北平北平济南济南 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。风声的。济南的冬天济南的冬天 响晴响晴伦敦伦敦济南济南对于一个刚由伦敦回来的人，像我，对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。济南的冬天是响晴的。济南的冬天济南的冬天 济南济南热带热带自然，在热带的地方，日光是永远那么
6、自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。读思议说读思议说小结：没风声、响晴、不毒辣济南精读感悟(一)阳光朗照下的山景。1.1.文章是怎样转入写阳光朗照下的山景的文章是怎样转入写阳光朗照下的山景的?2.2.济南的这些小山有什么地理特征济南的这些小山有什么地理特征?用过渡句用过渡句“设若单单是有阳光设若单单是有阳光,那也算不了出那也算不了出奇奇”,转到写冬天的山。转到写冬天的山。小山整个把济南围了个圈儿小山整个把济南围了个圈儿,只有北边缺着只有北边缺着点口儿。写出济南小山围城的地理环境。点口儿。写出济南小山围城的地理环境。文中选取了济南的冬
7、天山、水来描写？你能文中选取了济南的冬天山、水来描写？你能讲出文中每幅画里的具体景物和它的突出特点吗？讲出文中每幅画里的具体景物和它的突出特点吗？温暖温暖多情多情济济南南的的冬冬天天总（总（1 1）分述分述 山山(25(25）水（水（6 6）温晴（宝地）温晴（宝地）三、明确结构三、明确结构总（总（7）前后照应，点明主题，）前后照应，点明主题，表达作者对济南的赞美之情表达作者对济南的赞美之情晒 睡暖和安适（拟人）围 像小摇篮可爱（比喻拟人）含笑 不着急侧面描写阳光朗照阳光朗照下的山下的山慈善慈善济南的冬天暖和的原因？济南的冬天暖和的原因？第四自然段的中心句是第四自然段的中心句是最最妙妙的是下点小
8、雪啊。的是下点小雪啊。1、文章是按照怎样的顺序描写、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？雪后的山景？按照空间顺序，从山上、山尖按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次的写出至山坡、山腰，有层次的写出秀美的山景。秀美的山景。山上山上矮松顶着白矮松顶着白花花像看护妇像看护妇山尖山尖 全白全白 镶银边镶银边白雪黄草白雪黄草山坡山坡穿花衣穿花衣山腰露粉色 害羞山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低秀气秀气“山上的矮松越发的青黑，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花树尖上顶着一髻儿白花”松的翠与雪的松的翠与雪的白相映生色；白相映生色；蓝天与似银的雪蓝天与似银的雪相映生辉；相映生辉；白雪与暗
9、黄的草色，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。组成彩色的美景。“山尖全白了，给蓝天山尖全白了，给蓝天镶上一道银边镶上一道银边”“一道儿白，一道儿一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣件带水纹的花衣”1.1.妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色 3、这段文字用什么修辞手法写雪后、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。的山景？找出相应的例子。（1）比喻：）比喻：用用“日本看护妇日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态，比喻雪后矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态；借矮松写出了雪的形态；用用“花衣花衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说成是穿上了花衣，显
10、得秀美动人。说成是穿上了花衣，显得秀美动人。（2）拟人：）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣给山们穿上一件带水纹的花衣”“”“那点薄那点薄雪好像忽然害了羞雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害动人的雪态，把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘出了夕阳斜照下雪色羞的少女，情态可掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。娇美的情态。4 4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？最后一句既是与老天商量的语气，怕秀最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美
11、的口气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。美之情。用用“卧卧“字传神地写出了村庄和雪的情态，字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。谐，有一字传神之效。和前文和前文“一个老城，有山有水，全在天底下一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。相呼应。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶山坡上卧着些小村庄，小村
12、庄的房顶上卧着点雪。上卧着点雪。“这里为什么用这里为什么用“卧卧”字？字？和文章什么地方相呼应？和文章什么地方相呼应？绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“绿绿”冬水温暖多情，冬水温暖多情，富于生机富于生机。（衬托水的绿）（衬托水的绿）冬天的冬天的济南济南山清水秀风景如画温暖如春空灵的蓝水晶空灵的蓝水晶温晴的宝地温晴的宝地说说你对说说你对济南城的济南城的 印象印象修辞手法：比喻修辞手法：比喻小山小山：把济南放在一个小摇篮里。：把济南放在一个小摇篮里。矮松、白雪矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本：树
13、尖上顶着一髻儿白花，好像日本 看护妇。看护妇。山坡上的斑驳色彩山坡上的斑驳色彩：一件带水纹的花衣。：一件带水纹的花衣。小雪后的济南城小雪后的济南城：唐代名手画的一副小水墨画。：唐代名手画的一副小水墨画。水色天光水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶。：整个的是块空灵的蓝水晶。修辞手法：拟人修辞手法：拟人 济南老城济南老城：暖和安适地睡着，只：暖和安适地睡着，只等等春风来把它们唤醒。春风来把它们唤醒。周围的一圈小山周围的一圈小山：安静不动地：安静不动地低声低声地说：地说：“你们放心睡你们放心睡吧，这儿准保暖和。吧，这儿准保暖和。”山坡上的斑驳色彩山坡上的斑驳色彩：给山们：给山们穿穿上一件带水纹的花衣。
14、上一件带水纹的花衣。夕阳斜照下的薄雪夕阳斜照下的薄雪：好像忽然害了：好像忽然害了羞羞，微微，微微露出露出点粉色。点粉色。水藻水藻：把终年贮蓄的绿色全：把终年贮蓄的绿色全拿拿出来了。出来了。水水：水也不忍得：水也不忍得冻冻上。上。“垂柳还要在水里垂柳还要在水里照个影儿照个影儿呢呢”。经过一番比较，令人信服地得出经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地济南真得算个宝地”这个结论。点出这个结论。点出“气候温晴气候温晴”这一特点。这一特点。巩固复习：老舍舒庆春舍予温晴北平伦敦热带阳光照耀的小山薄雪覆盖的小山城外远山澄清碧绿的水2
15、.天儿越晴水澡越绿天儿越晴水澡越绿,就凭这些绿的精神就凭这些绿的精神,水也水也不忍得冻上不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢照个影儿呢!采用了采用了 的修辞手法，把水写得的修辞手法，把水写得灵气、多情灵气、多情,突出了水的绿突出了水的绿.句中句中“绿的精神绿的精神”指的是：指的是：。拟人拟人蓬勃的生机蓬勃的生机 3.3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。露出点儿粉色。用拟人的修辞手法，把用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色夕阳斜照下
16、粉色的薄雪的薄雪比作比作害羞的少女害羞的少女，情态可掬情态可掬。突突出了雪色的娇美和小山的出了雪色的娇美和小山的秀美秀美，表达了表达了作者的对作者的对济南小山的喜爱济南小山的喜爱情感。情感。4.4.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。蓝水晶。采用采用_修辞手法修辞手法.,.,喻体是喻体是_._.本体是本体是_比喻比喻自上而下的整个空间自上而下的整个空间 空灵的空灵的蓝水晶蓝水晶 5、指出下列句子所用修辞方法与例句不同
17、的一句指出下列句子所用修辞方法与例句不同的一句例句：一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着。A水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。B就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。C它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿保暖和。D树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。D1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈
18、现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复读中用心去体会。8.学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情
