1、地球是人类和动物共同的家园，然地球是人类和动物共同的家园，然而失去了动物的地球还会是幸福的家园而失去了动物的地球还会是幸福的家园吗？吗？一只小鸟一只小鸟这个故事生动感人，这个故事生动感人，令人深思。人类与动物应该怎样相处呢令人深思。人类与动物应该怎样相处呢？让我们跟随作者一起到文中去寻找答？让我们跟随作者一起到文中去寻找答案吧！案吧！一只小鸟一只小鸟14141.1.正确认读正确认读8 8个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握8 8个要求会写的个要求会写的生字，掌握多音字生字，掌握多音字“血血”；正确读写；正确读写“新意、倾听、新意、倾听、消失、景致消失、景致”等词语。等词语。（重点）（重
2、点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。冰心：冰心：(19001999)(19001999)儿童文儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心，学作家。原名谢婉莹，笔名冰心，19001900年生于福建。学生时代就开始年生于福建。学生时代就开始发表作品。发表作品。19231923年，冰心赴美留学，年，冰心赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文，名把旅途和异邦的见闻写成散文，名为为寄小读者寄小读者。从此，经常为小。从此，经常为小学生写作，深得孩子们的喜爱。学生写作，深得孩子们的喜爱。主要作品：主要作品：有有寄小读者寄小读者再寄小读者再寄小读者小橘灯小橘灯等。等。走进作者走进作者
3、2004年，国际鸟类联盟发表的一份世界鸟类状况报告年，国际鸟类联盟发表的一份世界鸟类状况报告指出：由于环境的恶化以及无节制的农业开发，全球鸟类指出：由于环境的恶化以及无节制的农业开发，全球鸟类有有12%濒临灭绝。报告还指出：全球大约有濒临灭绝。报告还指出：全球大约有1211种鸟类面种鸟类面临灭绝，其中临灭绝，其中179种鸟类面临严重威胁，种鸟类面临严重威胁，344种面临高度灭种面临高度灭绝危机。绝危机。相关资料相关资料探探书写指导书写指导右边下部右边下部“木木”撇、捺撇、捺要舒展。要舒展。tntn我会写我会写抖抖书写指导书写指导左窄右宽。右部两点上左窄右宽。右部两点上下对齐。下对齐。dudu含
4、含书写指导书写指导“今今”撇、捺应写得舒撇、捺应写得舒展大方，盖住下面。展大方，盖住下面。hn hn 般般书写指导书写指导“舟舟”作部首时，中横作部首时，中横右边不出头。右边不出头。bnbn翻翻书写指导书写指导“番番”宜紧凑，运笔轻，宜紧凑，运笔轻，“羽羽”宜紧凑。宜紧凑。fnfn跌跌书写指导书写指导左部最后一笔为提，右左部最后一笔为提，右部撇、捺要伸展。部撇、捺要伸展。didi滴滴书写指导书写指导左窄右宽。右部第一笔左窄右宽。右部第一笔起笔略高。起笔略高。d d仰仰书写指导书写指导左窄右宽，左窄右宽，“卩卩”向下向下垂，末竖为悬针竖。垂，末竖为悬针竖。ynyn灿灿 烂烂 倾倾 弹弹斜斜 衔衔
5、 血血xixicncnlnlnqngqngdndnxixixinxin我会认我会认血血淋淋淋淋鸟鸟巢巢 捉捉住住xixi cho cho易读错字易读错字 zhu zhu 弹弹dndn（弹弓子弹）（弹弓子弹）tntn（弹琴弹奏）（弹琴弹奏）血血xixi（血淋淋）（血淋淋）xuxu（血雨腥风）（血雨腥风）多音字多音字便便binbin（方便便衣）（方便便衣）pinpin（便宜）（便宜）丰满：丰满：觅食：觅食：景致：景致：理解词语理解词语鸟类的毛多而密。胖得匀称好看。鸟类的毛多而密。胖得匀称好看。造句：造句：小鸟的羽毛还未小鸟的羽毛还未丰满丰满。唐朝时女人都以唐朝时女人都以丰满丰满为美。为美。寻找食物
6、。寻找食物。造句：老虎在森林里到处造句：老虎在森林里到处觅食觅食。风景。本课指小鸟看到的灿烂的阳光、葱绿的树风景。本课指小鸟看到的灿烂的阳光、葱绿的树木这样的景色。木这样的景色。造句：这里的造句：这里的景致景致真美。真美。新意：新意：柔美：柔美：倾听：倾听：理解词语理解词语新的意思；新的意境。本课指小鸟对周围的情新的意思；新的意境。本课指小鸟对周围的情况产生新的想法。况产生新的想法。造句：你的想法很有造句：你的想法很有新意新意。柔和而优美。本课指小鸟的歌声柔和优美。柔和而优美。本课指小鸟的歌声柔和优美。造句：造句：柔美柔美的月光静静地洒在河面上。的月光静静地洒在河面上。细心地听取。本课指大自然
7、好像在仔细听小鸟细心地听取。本课指大自然好像在仔细听小鸟动听的歌声。动听的歌声。造句：我们要学会造句：我们要学会倾听倾听。消失：消失：仰望：仰望：理解词语理解词语事物逐渐减少以至没有。事物逐渐减少以至没有。造句：彩虹渐渐地造句：彩虹渐渐地消失消失了。了。抬着头向上看。本课指孩子们抬头向上看小鸟，抬着头向上看。本课指孩子们抬头向上看小鸟，想听到它的歌声。想听到它的歌声。造句：我停下脚步，造句：我停下脚步，仰望仰望着蓝天白云，心情舒着蓝天白云，心情舒畅极了。畅极了。忽然突然忽然突然都指事情发生得快而出乎意料，且都可以做副词。都指事情发生得快而出乎意料，且都可以做副词。“忽然忽然”表示事情发生得快，
8、而且事先没有料到，表示事情发生得快，而且事先没有料到，所发生的事情可好可坏；所发生的事情可好可坏；“突然突然”则表示事情突如则表示事情突如其来，发生得很快且出乎意料，程度比其来，发生得很快且出乎意料，程度比“忽然忽然”重，重，所发生的事情以不好的居多，且可以表示所发生的事情以不好的居多，且可以表示“一下子一下子”的意思。的意思。1.1.他他忽然忽然向我扮了个鬼脸，吓了我一大跳。向我扮了个鬼脸，吓了我一大跳。2.2.他他突然突然发现角落里有人，想喊却已来不及了。发现角落里有人，想喊却已来不及了。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分第一部分(第
9、第1 1、2 2自然段自然段)小鸟放声歌唱。小鸟放声歌唱。写一只羽写一只羽翼未丰的小鸟和两只老鸟快乐地生活在高高的树枝上。翼未丰的小鸟和两只老鸟快乐地生活在高高的树枝上。第二部分第二部分(第第3 37 7自然段自然段)小鸟受伤，歌声消失。小鸟受伤，歌声消失。写写一些孩子听见小鸟的歌声，想捉住它，用弹子射伤了小一些孩子听见小鸟的歌声，想捉住它，用弹子射伤了小鸟，老鸟把受伤的小鸟衔回窝里。鸟，老鸟把受伤的小鸟衔回窝里。第三部分第三部分(第第8 8自然段自然段)打鸟的后果。打鸟的后果。写孩子们再也写孩子们再也看不到小鸟，听不到它的歌声了。看不到小鸟，听不到它的歌声了。小鸟流血过多，受伤严重。小鸟流血
10、过多，受伤严重。n“它的血从树隙里一滴一滴地落到地上它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。来。”“”“一滴一滴一滴一滴”说明什么？说明什么？一只小鸟一只小鸟是一篇非常优美的散文。文章是一篇非常优美的散文。文章主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，被孩子们打中后两只老鸟把它接住并带回歌，被孩子们打中后两只老鸟把它接住并带回巢中的事。巢中的事。1 1一锤定音。一锤定音。(在带点字的正确读音下画在带点字的正确读音下画“”“”)弹子弹子(dndntntn)血淋淋血淋淋(xixixuxu)似的似的(shshs s)2 2请根据拼音写词语。请根据拼音写词语。tn
11、 tntu shutu shu d fn shn d fn shn di dilu yng wng dulu yng wng dudngdng探探 头头水水 滴滴翻翻 身身跌跌 落落仰仰 望望抖抖 动动3 3把下列词语补充完整。把下列词语补充完整。()的树木的树木()的阳光的阳光()的声音的声音一一()小鸟小鸟 一一()鲜血鲜血 一一()弹子弹子4 4我能照样子写词语。我能照样子写词语。抖刷抖刷抖刷抖刷 _叽叽喳喳叽叽喳喳 _葱绿葱绿灿烂灿烂清脆清脆只只滴滴个个梳理梳理梳理梳理打扫打扫打扫打扫打扮打扮打扮打扮 叮叮咚咚叮叮咚咚淅淅沥沥淅淅沥沥滴滴答答滴滴答答5 5我会选。我会选。(选择合适的词
12、语填入括号内，使句子完整选择合适的词语填入括号内，使句子完整)注视张望仰望眺望注视张望仰望眺望(1)(1)笼子里的小鸟听到响声连忙向四周笼子里的小鸟听到响声连忙向四周()。(2)(2)当国歌响起的时候，大家都不约而同地当国歌响起的时候，大家都不约而同地()着国旗。着国旗。(3)(3)水兵站在军舰的甲板上，水兵站在军舰的甲板上，()着远方的海面。着远方的海面。(4)(4)那些孩子想要那些孩子想要()着它，听它的歌声，却不能了。着它，听它的歌声，却不能了。6 6连字、词成句并加上标点。连字、词成句并加上标点。高高的小鸟的巢树枝上在高高的小鸟的巢树枝上在_张望张望注视注视眺望眺望仰望仰望小鸟的巢在高
13、高的树枝上。小鸟的巢在高高的树枝上。一只小鸟一只小鸟14141.1.懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时感受亲懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时感受亲情的伟大。情的伟大。（重点）（重点）2.2.试着续写一段话。试着续写一段话。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，想一想读课文，想一想课文讲了一件
14、什么事。课文讲了一件什么事。二画：二画：课文是怎样描写小课文是怎样描写小鸟唱歌时的动作和歌声的？鸟唱歌时的动作和歌声的？画出有关的句子。画出有关的句子。四悟：四悟：谈一谈小鸟、老鸟、谈一谈小鸟、老鸟、孩子们分别给你留下了怎孩子们分别给你留下了怎样的印象。样的印象。三思：三思：文中是怎样描写文中是怎样描写老鸟救小鸟的？你体会老鸟救小鸟的？你体会到什么？到什么？核心问题：核心问题：课文写了一只怎样的小课文写了一只怎样的小鸟？本文通过写这只小鸟表达了身鸟？本文通过写这只小鸟表达了身主题？主题？小鸟、爱护小鸟、爱护 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字
15、音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。片好景致。“探探”字生动形象地反映了小鸟刚刚接触外面世界字生动形象地反映了小鸟刚刚接触外面世界的好奇心理，的好奇心理，“灿烂的阳光灿烂的阳光”“”“葱绿的树木葱绿的树木”是小鸟探是小鸟探出头来发现的好景致。出头来发现的好景致。动作描写动作描写拓展：拓展：除了灿烂的阳光、葱绿的树木，小鸟还看见了哪些好景除了灿烂的阳光、葱绿的树木，小鸟还看见了哪些好景致
16、呢？致呢？_示例：示例：清清的小溪、美丽的花儿、高高的大山、绿绿的清清的小溪、美丽的花儿、高高的大山、绿绿的草坪草坪相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然自然”也含笑着倾听一般。也含笑着倾听一般。拟人拟人n 思考思考(重点重点)：这句话运用拟人修辞手法，表达了什么：这句话运用拟人修辞手法，表达了什么？“自然自然”加引号表示自然界，运用拟人修辞，利加引号表示自然界，运用拟人修辞，利用用“自然自然”含笑着倾听来说出小鸟的歌声动听与心情含笑着倾听来说出小鸟的歌声动听与心
17、情的愉悦。的愉悦。这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声，最后他们便想捉住它。声，最后他们便想捉住它。n 思考：从两个思考：从两个“天天天天”你体会到了什么？你体会到了什么？两个两个“天天天天”既表现了小鸟的可爱，也说明孩子们既表现了小鸟的可爱，也说明孩子们很喜欢小鸟，有了想捉住它的想法。由于喜爱，因此发很喜欢小鸟，有了想捉住它的想法。由于喜爱，因此发生了下面的悲剧。生了下面的悲剧。“箭也似的箭也似的”把把“两只老鸟两只老鸟”比喻成比喻成“箭箭”，说明老，说明老鸟动作迅速。鸟动作迅速。“飞来飞来”“”“接住接住”“”“衔上衔上”这一连串的动作
18、，这一连串的动作，表现了老鸟对小鸟的爱是多么深切，让我们感受到鸟类无表现了老鸟对小鸟的爱是多么深切，让我们感受到鸟类无私的亲情。私的亲情。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。巢去。比喻比喻动作描写动作描写阅读方法解密：阅读方法解密：认识动作描写认识动作描写u概念：概念：描写人物或动物富有特征性的动作，以表现人物描写人物或动物富有特征性的动作，以表现人物或动物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，或动物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，叫作动作描写。如文中叫作动作描写。如文中“飞来飞来”“”“接住接住”“”“衔上衔上”就就是对老鸟的动
19、作描写。是对老鸟的动作描写。u判断方法：判断方法：表现动作的词语。表现动作的词语。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：这是一只羽毛未丰满，不能远飞，每天只能在巢这是一只羽毛未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着的小鸟；是一只受到父母保护的小鸟，和老里啁啾着的小鸟；是一只受到父母保护的小鸟，和老鸟说着话，一家人很快乐；也是一只热爱生活的小鸟，鸟说着话，一家人很快乐；也是一只热爱生活的小鸟，它的脑子里会忽然充满了新意，抖刷抖刷翎
20、毛，飞到它的脑子里会忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美枝子上，放出那赞美“自然自然”的歌声来；这是一只让的歌声来；这是一只让孩子们射伤后失去生命的小鸟。告诉我们要用正确的孩子们射伤后失去生命的小鸟。告诉我们要用正确的方式爱护鸟类，人和动物才能和谐相处。方式爱护鸟类，人和动物才能和谐相处。课文写了一只怎样的小鸟？本文通过写这只小鸟课文写了一只怎样的小鸟？本文通过写这只小鸟表达了身主题？表达了身主题？1.1.一读：一读：读课文，想一想课文讲了一件什么事。读课文，想一想课文讲了一件什么事。课文讲述了一只羽毛未丰的小鸟每天在树枝上课文讲述了一只羽毛未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非
21、常喜欢它，想捉住它，就用弹子打伤歌唱，孩子们非常喜欢它，想捉住它，就用弹子打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中，从此孩了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中，从此孩子们再也听不到小鸟的歌声的故事。子们再也听不到小鸟的歌声的故事。u串珠问题：2.2.二画：二画：课文是怎样描写小鸟唱歌时的动作和歌声的？画课文是怎样描写小鸟唱歌时的动作和歌声的？画出有关的句子。出有关的句子。它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美飞到枝子上，放出那赞美“自然自然”的歌声来。它的声的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像音里满含着清脆
22、和柔美，唱的时候，好像“自然自然”也也含笑着倾听一般。含笑着倾听一般。3.3.三思：三思：文中是怎样描写老鸟救小鸟的？你体会到什么？文中是怎样描写老鸟救小鸟的？你体会到什么？“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。上巢去。”老鸟动作迅速，对小鸟的爱很是深切，让老鸟动作迅速，对小鸟的爱很是深切，让我感受到鸟类无私的亲情。我感受到鸟类无私的亲情。4.4.四悟：四悟：谈一谈小鸟、老鸟、孩子们分别给你留下了怎谈一谈小鸟、老鸟、孩子们分别给你留下了怎样的印象。样的印象。小鸟很天真，对世界充满好奇，而且热爱生活，小鸟很天真，对世界充满好奇，而且热爱生活，歌
23、声非常好听；老鸟对小鸟非常疼爱；小孩子们非常歌声非常好听；老鸟对小鸟非常疼爱；小孩子们非常喜欢小鸟，于是就想把小鸟捉住，但最后却伤害了这喜欢小鸟，于是就想把小鸟捉住，但最后却伤害了这只可爱的小鸟。只可爱的小鸟。一只小鸟一只小鸟快乐可爱歌声动听快乐可爱歌声动听歌声消失孩子仰望歌声消失孩子仰望爱护鸟类爱护鸟类亲情伟大亲情伟大课文结构课文结构跌下树来老鸟施救跌下树来老鸟施救这篇课文记叙了一只羽毛未丰的小鸟每天在树枝这篇课文记叙了一只羽毛未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，一些孩子听到了小鸟的歌声，想捉住它，就上唱歌，一些孩子听到了小鸟的歌声，想捉住它，就用弹子打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢用弹子打
24、伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中，从此孩子们再也听不到小鸟的歌声的故事。教育中，从此孩子们再也听不到小鸟的歌声的故事。教育学生要爱护小鸟、爱护小动物。学生要爱护小鸟、爱护小动物。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读 小橘灯（节选）小橘灯（节选）冰心冰心我轻轻地叩（我轻轻地叩（kuku）着板门，刚才那个小姑娘出来开了门，）着板门，刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣（抬头看了我，先愣（lnglng）了一下，后来就微笑了，招手叫我进）了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了
25、，被头上有斑（大约是睡着了，被头上有斑（bnbn）斑的血痕，她的脸向里侧着，）斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和脑后的一个大髻（只看见她脸上的乱发，和脑后的一个大髻（j j）。门边一个小炭）。门边一个小炭炉，上面放着一个小砂锅，微微地冒着热气。这小姑娘把炉前的炉，上面放着一个小砂锅，微微地冒着热气。这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了，她自己就蹲（小凳子让我坐了，她自己就蹲（dndn）在我旁边。不住地打量我。）在我旁边。不住地打量我。我轻轻地问：我轻轻地问：“大夫来过了吗？大夫来过了吗？”她说：她说：“来过了，给妈妈打了来过了，给妈妈打了一针一针她现在很好。她现在很好。”她又像安慰（她
26、又像安慰（wiwi）我似的说：）我似的说：“你放你放心，大夫明早还要来的。心，大夫明早还要来的。”我问；我问；“她吃过东西吗？这锅里是什她吃过东西吗？这锅里是什么？么？”她笑说：她笑说：“红薯稀饭红薯稀饭我们的年夜饭。我们的年夜饭。”我想起了我带我想起了我带来的橘（来的橘（j j）子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有做声，）子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有做声，只伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用只伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地探捏（两只手把底下的一大半轻轻地探捏（nini）着。）着。我低声问：我低声问：“你家还有什
27、么人？你家还有什么人？”她说：她说：“现在没有什么人，现在没有什么人，我爸爸到外面去了我爸爸到外面去了”她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓤（一瓤（rngrng）一瓤的橘瓣（）一瓤的橘瓣（bnbn）来，放在她妈妈的枕头边。）来，放在她妈妈的枕头边。炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面变黑了。我站起来要走，炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上相对地穿起来，像一个小筐似的，用一
28、根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！路滑，这盏小橘灯照你上山吧！”我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似的说：好，她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。妈妈就会好了。”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！我们大家也都好了！”显然地，这显然地，这“大家大家”
29、也包括我在内。也包括我在内。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。听，不及林间自在啼。(画眉鸟画眉鸟欧阳修欧阳修)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。归。谁言寸草心，报得三春晖。(游子吟游子吟孟郊孟郊)洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。尽，行人临发又开封。(秋思秋思张籍张籍)国学诵读国学诵读【描写鸟儿动作的词语描写鸟儿动作的词语】翱翔扑棱俯冲拍打翱翔扑棱俯冲拍打走进中华传统
30、文化走进中华传统文化保护动物的标语保护动物的标语保护野生动物，实现人与自然和谐共处！保护野生动物，实现人与自然和谐共处！爱鸟护鸟是人类的美德。爱鸟护鸟是人类的美德。同在蓝天下，人鸟共家园。同在蓝天下，人鸟共家园。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。拓展积累拓展积累 一只小鸟一只小鸟歌颂了亲情的伟大；批批评了不成熟歌颂了亲情的伟大；批批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗
31、真诚我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。教育孩子们对于世间一切美好的事物，不仅的爱心。教育孩子们对于世间一切美好的事物，不仅要爱，而且要会爱，爱不是自私地占有，不是无情地要爱，而且要会爱，爱不是自私地占有，不是无情地伤害，而是欣赏、呵护和无私的奉献。伤害，而是欣赏、呵护和无私的奉献。教师点拨：教师点拨：说它说它“幼小幼小”是因为是因为“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着在巢里啁啾着”。说它说它“快乐快乐”是因为它有父母的呵护，是因为它有父母的呵护，“和两只老鸟说着话儿。它们都觉得和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常的快乐非常的快
32、乐”。说它说它“可爱可爱”是因为是因为“它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美枝子上，放出那赞美自然自然的歌声来的歌声来”。说它说它“可怜可怜”是因为是因为“它一翻身从树上跌了下去它一翻身从树上跌了下去”，“它的血从树隙里一滴它的血从树隙里一滴一滴落到地上来一滴落到地上来”。参考答案：参考答案：文中的小鸟是一只幼小、快乐的小鸟，是一只可爱的小鸟，也是文中的小鸟是一只幼小、快乐的小鸟，是一只可爱的小鸟，也是一只可怜的小鸟。一只可怜的小鸟。课文写了一只怎样的小鸟？课文写了一只怎样的小鸟？事情后来怎么样了？续写一段话。事情后来怎
33、么样了？续写一段话。教师点拨：教师点拨：我们可以想象：小鸟后来怎么样了？它伤得那么重，我们可以想象：小鸟后来怎么样了？它伤得那么重，有可能因流血过多死了，那它的爸爸妈妈肯定伤心极了。小鸟也有可能因流血过多死了，那它的爸爸妈妈肯定伤心极了。小鸟也可能在爸爸妈妈的精心照料下，几个月后把伤养好了。有了这么可能在爸爸妈妈的精心照料下，几个月后把伤养好了。有了这么可怕的经历，这只小鸟还敢不敢在枝头唱歌，它还相信人类吗？可怕的经历，这只小鸟还敢不敢在枝头唱歌，它还相信人类吗？参考答案：参考答案：小鸟被两只老鸟救回巢里，在爸爸妈妈的精心呵护下，小鸟被两只老鸟救回巢里，在爸爸妈妈的精心呵护下，几个月后，它终于
34、痊愈了。可那噩梦般的经历始终萦绕在它的心几个月后，它终于痊愈了。可那噩梦般的经历始终萦绕在它的心头，它再也不敢登上枝头高唱了，变成了一只不快乐的小鸟。爸头，它再也不敢登上枝头高唱了，变成了一只不快乐的小鸟。爸爸妈妈心痛极了，它们决定带小鸟离开这片曾经带给它们无数快爸妈妈心痛极了，它们决定带小鸟离开这片曾经带给它们无数快乐的树林，到遥远的森林里去。那里远离人们的视线，是鸟儿可乐的树林，到遥远的森林里去。那里远离人们的视线，是鸟儿可以放心栖息的乐园。在一个夜深人静的夜晚，它们悄悄地飞走了。以放心栖息的乐园。在一个夜深人静的夜晚，它们悄悄地飞走了。1.1.用用“”“”标出加点字正确的读音。标出加点字
35、正确的读音。灿烂灿烂(chnchncncn)倾听倾听(qnqnqnqn)子弹子弹(dndntntn)斜刺斜刺(xixiqiqi)衔着衔着(xinxinqinqin)一点血一点血(xixixuxu).2.2.读拼音，写词语。读拼音，写词语。(1)(1)我们我们 yng wng yng wng()先生的遗像，空气像凝固先生的遗像，空气像凝固了了y bny bn()，希望先生能，希望先生能hn xiohn xio()九泉。九泉。(2)2)shu dshu d()从几十米的高处从几十米的高处di ludi lu()下下来，只要一来，只要一tn tutn tu()准会滴在头上。准会滴在头上。仰望仰望一般
36、一般含笑含笑水滴水滴跌落跌落探头探头3 3给字加偏旁组成新字再组词。给字加偏旁组成新字再组词。_ _（）_ _（）_ _ （）_ _（）_ _（）_ _（）番番兰兰斗斗翻翻翻越翻越播播播种播种抖抖抖动抖动斜斜倾斜倾斜烂烂灿烂灿烂拦拦阻拦阻拦4.4.选词填空。选词填空。仰望张望眺望仰望张望眺望(1)(1)水兵站在军舰的甲板上，水兵站在军舰的甲板上，()远方的海面。远方的海面。(2)(2)我们我们()夜空，希望能找到最亮的那颗星星。夜空，希望能找到最亮的那颗星星。(3)(3)人们听到响声，连忙向四处人们听到响声，连忙向四处()。5.5.写出加点词语的近义词。写出加点词语的近义词。(1)(1)它们都
37、觉得非常的快乐。它们都觉得非常的快乐。()(2)(2)大地上一片好景致。大地上一片好景致。()(3)(3)它的小脑子里忽然充满了新意。它的小脑子里忽然充满了新意。()眺望眺望仰望仰望张望张望特别特别景象景象突然突然.6.6.按要求完成句子练习。按要求完成句子练习。(1)(1)一个弹子打中了小鸟。一个弹子打中了小鸟。(改为改为“被被”字句字句)_(2)(2)打伤小鸟难道不是一件令人愤怒的事吗？打伤小鸟难道不是一件令人愤怒的事吗？(改为陈述句改为陈述句)_7.7.根据课文内容填空。根据课文内容填空。本文写一只本文写一只_的小鸟每天在树上唱歌，小孩子的小鸟每天在树上唱歌，小孩子们天天来听它的歌声，后来他们便想们天天来听它的歌声，后来他们便想_。有一次它刚出来，。有一次它刚出来，孩子们用孩子们用_击中了它，它跌了下去，这时两只老鸟击中了它，它跌了下去，这时两只老鸟_了它，了它，把它把它_巢去。从此，孩子们再也没有听到巢去。从此，孩子们再也没有听到_的歌声。文章的歌声。文章通过老鸟的行为，歌颂了通过老鸟的行为，歌颂了_，同时也批评了小孩子们，同时也批评了小孩子们 _。小鸟被一个子弹打中了。小鸟被一个子弹打中了。打伤小鸟是一件令人愤怒的事。打伤小鸟是一件令人愤怒的事。羽毛还未丰满羽毛还未丰满捉住它捉住它弹子弹子接住接住衔上衔上小鸟小鸟亲情的伟大亲情的伟大不爱护鸟类的行为不爱护鸟类的行为
