1、地球的形状和大小11第节地球的形状地球的形状01 你知道它们是什么形状吗？n那么地球的形状呢？古人认识地球盖天说最早的关于天圆地方的盖天说记录出现在大戴礼.曾子天圆，曾子曰:天圆而地方,则是四角之不揜也。天圆地方 很多现象说明大地不是直觉的那么平，很多现象说明大地不是直觉的那么平，人们又臆想出把大地变成了一只倒扣的盘人们又臆想出把大地变成了一只倒扣的盘子，天像一顶半圆的斗笠，这就是另一种子，天像一顶半圆的斗笠，这就是另一种新的看法新的看法“天如斗笠，地如覆盘天如斗笠，地如覆盘”古人认识地球浑天说浑天说的代表作张衡浑仪注中说：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表
2、里有水，天之包地，犹壳之裹黄”麦哲伦的环球航行1519年9月，葡萄牙航海家麦哲伦率领一支200多人的探险船队，从西班牙出发。向西渡过大西洋，穿过南美大陆南端海峡，进入太平洋。再向西穿过印度洋，绕过好望角，在1522年9月回到西班牙。首次 完成环绕地球一周的航行一艘帆船触礁受一艘帆船触礁受损，剩下四艘帆损，剩下四艘帆船。船。一艘帆船哗变，一艘帆船哗变，返回西班牙返回西班牙麦哲伦陷入当地麦哲伦陷入当地土著人的纷争，土著人的纷争，被杀。被杀。两艘船体漏水，无两艘船体漏水，无法继续航行法继续航行 只剩一艘帆船，只剩一艘帆船，1818名船员名船员5 5艘船组成，共艘船组成，共265265人人 地球卫星图
3、像今天，人们通过从宇宙空间站或各种宇宙探测器发回的照片，就能清楚看清地球的真实形状。地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体 1.盖天说盖天说-天圆地方天圆地方 2.浑天说浑天说 3.麦哲伦环球行球麦哲伦环球行球 4.卫星图像卫星图像认识过程认识过程010203海上的帆船地球是一个球体的证据月食其它？1、人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。下面的四幅图反映了人们的认识阶段，按顺序排列正确的是：ABCD目标检测 12、下面事例不能作为地球是球体证据的是:A麦哲伦环球航行B地球卫星照片C海边看远方驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身D日月星辰东升西落目标检测 2地球的大小地球的大小02地球平
4、均半径赤道周长表面积63716371千米千米地球的大小庐山起义庐山起义4 4万万千米千米坐地日行八万里坐地日行八万里5.15.1亿亿平方千米平方千米地球的半径赤道半径6378千米极半径6357千米地心地轴北极南极3、下列关于地球大小的叙述，错误的是：A地球的最大“腰围”是赤道B地球的赤道长度大约是 4 万千米C地球的平均半径大约是 6 371 千米D麦地球的表面积是5.1亿千米目标检测 34.有一天，咸蛋超人从家中钻入地底，始终保持直线前进并穿越地心，来到地球另一端的面包超人的家。咸蛋超人“遁地”的距离约为：A.4万千米 B.6371千米 C.12742千米 D.6378千米地球是个圆球体，这
5、个事实人共知地球是个圆球体，这个事实人共知探求地球形状史，伟人献身我辈记探求地球形状史，伟人献身我辈记庐山起义是半径，五点一亿表面积庐山起义是半径，五点一亿表面积要知赤道有多长，坐地日行八万里要知赤道有多长，坐地日行八万里随歌谣学地理地球的大小地球的形状和大小地球的形状两极稍扁两极稍扁赤道略鼓赤道略鼓不规则不规则球体球体平均半径平均半径赤道周长赤道周长表面积表面积本课小结编后语 有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，
6、新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通
7、过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2022-12-10精选最新中小学教学课件20thank you!2022-12-10精选最新中小学教学课件21
