1、猜猜我有多爱你教学设计沈桂兰阅读目标：1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。2、指导学生复述完整的故事。3、引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编这个童话故事。4、通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。重点：在情境中展开想象，创编这个故事。难点：1、发挥合理想象，创编这个故事。2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。阅读过程：一、 情境导入今天，给小朋友介绍两位人物（投影出示两只兔子）小栗色兔子非常爱大栗色兔子，大栗色兔子也非常爱自己的宝宝。二、 读图， 引入情境，练习说话 天黑了，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，要他好好听他说。听他说什么呢？（实物投影出
2、示：图画书封面）板书：猜猜我有多爱你。小栗色兔子是怎么告诉大栗色兔子自己有多爱他的？（出示图1，图2）1、读图1、图2，练习说话。（1）小栗色兔子怎么做的？，他会怎么说？（2）大栗色兔子又是怎么说？怎么做的？（3）用上老师给的句式，试着说说这两幅图的故事。出示句式：“ ”小兔子说。“ 。”大兔子说。（4）加上表情动作练习说。2、读图3、图4（1）小栗色兔子觉得这真是很多，他又如何向大兔子表达自己的爱呢？能用这个句式说说吗？（“ ”小兔子说。）（2）大兔子又是如何对小兔子说的？用上这个句式说说。（“ 。”大兔子说。）（3）大兔子为什么又轻而易举地超过了小兔子？3、小兔子绞尽脑汁，又想了哪些办法向
3、大兔子表达对他的爱，大兔子又是如何超过小兔子的？（1）自己读读故事书，看看书中是如何告诉我们的？（2）同桌两人分角色演一演。4、拓展想像空间，进一步创编故事。小兔爱大兔子，就像我们爱自己的爸爸妈妈，他一定会想出很多办法表达对大兔子的爱。大兔子更爱小兔子，就像爸爸妈妈更爱我们，他的爱一定会超过一切。他们还会如何向对方表达呢？（1） 同桌合作，分角色用句式说话。 “ ”小兔子说。“ 。”大兔子说。（2） 创编故事，表演。（3） 集体交流。5、读中感悟，提升明理。（1）小兔子为什么能一下子能想出那么多方式表达对大兔子的爱？不管他怎么想，怎么说，大兔子为什么总能轻而易举超过他？（2）你学了这个故事，想
4、对自己的爸爸妈妈说些什么？6、（看图）总结全文。小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子。这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。三、分角色朗读全文四、同桌合作表演故事1、练习。2、（戴上头饰）上台表演。五、总结今天，小朋友一起阅读了猜猜我有多爱你这个故事，大家不仅读懂了故事，还对故事进行了创编，表演得也很生动。虽然天下大兔子的爱总超过小兔子，可是如果小兔子都会对大兔子说：“猜猜我有多爱你”那有多好，那一定会让大兔子们幸福很长时间。回家把这个故事和你的感受讲给爸爸妈妈听，让他们也
5、来分享这份感动！活动目标： 1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。 2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。 3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像。”。活动准备： 1、猜猜我有多爱你幻灯片，配乐，电脑，投影仪。 2、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾等活动过程： 一、谈话导入活动 你爱你们的妈妈吗？妈妈爱你吗？有多爱呢？现请你们看看猜猜有多爱你这故事，这本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。那他们到底有多爱呢？我们一起来听听这个故事。 二、师配合课件讲述故事 1、师讲述第一段 师提问：小兔子说她有多爱
6、妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？（幼儿模仿动作：把手张开） 师：为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱的有多大？很大。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔妈妈的爱有很多很多。那是不是小兔子爱妈妈只要一点点，兔妈妈爱小兔子就很多吗？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。 2、那小兔子还会什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？师继续讲述故事。要求：一边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱呢？ 师提问：小兔子用什么动作来表示他对妈妈的爱？ 幼儿说出一个动作，并学说：我爱你就像。那么。 大家模仿动作和语言。 师：那妈妈怎么说？ 幼儿一起学妈妈的动作和语言。 师小结：刚才幼儿学说的
7、动作和语言。来表示小兔子对妈妈的爱。 3、师出示画面丰富的那张图片：他们说着说着，猜着猜着，来到了山脚下，他们看到了什么？小兔子又会想到用什么方法来表达对妈妈的爱呢？ 幼儿自由说图片上的的景物。 师：你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对妈妈的爱？鼓励幼儿边看图片边使用句式：我爱你就像。那么。 三、师出示自制的图片：你看到了什么？你还可以用什么方法来表达对周围的人们的爱呢？ 请幼儿来当小兔，谁当兔妈妈？（师）兔妈妈要爱得比小兔多。师生对话，师的话要在幼儿的基础上更进一步。 请幼儿互相当小兔子和兔妈妈。 师：除了老师黑板上的这些，我们还可以用什么来表示自己对周围人的爱呢？（幼儿自己发言） 师小结：我们
8、生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱。猜猜我有多爱你教学设计 一、设计意图： 猜猜我有多爱你是一部非常经典的外国文学作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。教学本篇目的在于引发一年级孩子对身边人的关爱之情。 二、教学目标： 1、听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。 2、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来。 3、体验爱别人和被别人爱的快乐情感，学着传递爱。 三、教学过程： （一）游戏导入，为下面的学习做好准备 1、出示一组词语，学生试着读一读 z
9、hngbjqgbochodopodng 张开手臂举起胳膊朝下倒立抛过头顶 跳上跳下 2、找规律：发现这些词语有什么共同的特点？（四个字、表示动作） 试着做一做这些动作，什么小动物最喜欢“跳上跳下”？（兔子？） 3、今天，老师就为大家带来一个关于兔子的故事，想不想看？ （二）同看封面，引导说图意并猜测故事的名字 你们看，图上画了几只兔子？一只是大兔子，一只是小兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。小朋友们，请大家猜一猜小兔子会和大兔子说什么呢？（指名2到3人） 其实呀，小兔子说的是猜猜我有多爱你（引出故事的题目） （三）师讲故事，初步了解故事内容（播放课件） （四）同演故事，加深对故事内
10、容的理解 1、故事讲完了，同学们，小兔子和大兔子的爱谁更多一点呢？ （生可能回答：兔子多一点。小兔子多一点。我觉得他们的一样多。） 2、到底谁多谁少呢？这个问题，我们还是通过表演来找一找答案吧。 3、想演好这个故事，先要弄清小兔子作了几个动作？大兔子又作了什么？他们先是比什么呀？接着呢？然后（点击课件） 4、下面我演大兔子，谁愿意跟我一起来演小兔子，我们一起来演。 这个故事的题目叫（点击课件） 5、小兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的耳朵，齐说：猜猜我有多爱你指名说。 师说，引导学生表演小兔子。 师：手臂不长，跳不过他。所以他就急了。于是他就大叫 师：小兔子揉揉眼睛，最后一次看看天。看见了
11、什么？于是他说 （五）学生互演，体验爱的快乐情感 1、是呀，幸福的场面都非常的相似，在绿绿的大树下，在青青的草原上，在茂密的森林中，在高高的楼房里会有很多这样的小兔子和大兔子。临睡前，小兔子想和大兔子说会儿话，而大兔子也愿意和小兔子说会儿话，因为这会儿会感觉到很幸福很幸福。 2、你家有几只小兔子，有几只大兔子？如果你回去演，你挑哪只兔子跟你演？又会说些什么悄悄话呢？ 3、由于大兔子不在，只好请左边的同学来扮演大兔子，右边的同学就扮演小兔子，然后请同桌两人任选这四幅图中的一处场景，合作表演猜猜我有多爱你。 4、学生合作表演（放音乐，再演）。 （六）拓展故事，升华情感 1、是呀，最后，最后，大兔子
12、看着小兔子，不知不觉睡着了（做动作提示）。 2、大兔子做了个梦，是个奇怪的梦，他梦见小兔子长大了，变成大兔子了，自己变成了老兔子了。大兔子离开了家，到远方去了，很久不回来。老兔子会时常可是（引导学生想象说话） 老兔子想着想着，不知不觉流下泪来，他猛然惊醒，发现小兔子还在身边，它还是小兔子，而自己还是大兔子。这时，大兔子想到自己也曾经是小兔子，也曾经有大兔子这样照顾着自己，可如今，当年的大兔子已经成了老兔子，它们又在哪里呢？自己有多少时间没有见过它们了呢” 3、布置作业： 小兔子讲故事给大兔子、老兔子听。 4、现在你懂了这个故事吗？就是一句话。（猜猜我有多爱你） 谁的爱多，也许我们都弄不明白，但是我们都能记住幸福的场面，小兔子会记在心里，大兔子会记在心里老兔子也会记在心里永远、永远、永远不会忘记。 5、下课前，让我们再把这个故事默默地再看一遍。 6、推荐阅读逃家小兔 你知道吗？像这样有意思的故事还有很多很多，比如小猪当保镖、爱心树、逃家小兔
