1、2020年8月高等教育自学考试全国统一命题考试学前比较教育试卷(课程代码00401)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分)1.20世纪50年代起直到现在是比较教育学科的蓬勃发展阶段,方法上的特征是综合研究,这一阶段被称为（D）A.史前时代B.借鉴时代C.因素分析时代D.社会科学方法时代2.因素分析时代开端的标志是（A）A.我们从对别国教育制度的研究中究竞能学到什么有价值的东西?B.理事功程C.比较教有的研究计划与初步意见D.比较教育:教育的因素和传统研究3.针对从出生到8岁儿童的各种教育活动的总和,在美国被称为（C）A.学前教育B.基础教育C.早期教育D.幼托教育4.1868
2、年,在美国创办第一所幼儿教师培训机构的是（A）A.伊丽莎白皮博迪姐妹B.玛格丽特C.蒙台梭利D.德斯皮尔斯5.日本学前教育史上的第一所公共学前教育机构是（A）A.东京女子师范学校附属幼儿园B.日本宫城教育大学附属幼儿园C.绿丘幼儿园D.邻里托儿所6.1881年，法国为打破学前双轨制提供法律保障,颁布了（B）A.经济机会法B.费里教育法C.费舍教育法D.哈比改革法7.1984年，韩国将幼儿设施和幼儿教育的管理权归属于（B）A.社会保障部B.幼儿福祉部C.保健福利部D.教育科技部8.俄罗斯宣布“教育领域是优先领域”的政策文本是（A）A.俄罗斯联邦教育法B.学前教育构想C.关于教育领域非国有化非垄断
3、化法(草案)D.普洛登报告9.19世纪上半叶,德国最早且最负盛名的保育所是（B）A.瓦德切克保育所B.巴乌利美保育所C.马丁路德保育所D.弗利托娜保育所10.南非为奠定国家核心课程基础,特颁布了（C）A.早期儿童服务纲要B.幼儿园课程标准C.2005年课程D.全国幼儿园课程11.澳大利亚学前教育及儿童保育部门拥有首个国家质量监控体系的标志是（C）A.国家教育发展规划纲要的实施B.教育白皮书的颁布C.国家质量框架的实施D.国家保育认证委员会的成立12.乌索娃提出了一种成人直接影响儿童的教学形式是（B）A.创造性游戏B.必修作业C.劳动教育D.合作教学13.1989年,联合国大会为了保障儿童的权利
4、，一致通过了（D）A儿童权利宣育B.青少年福利法C.日内瓦儿童权利宣言D.儿童权利公约14.欧文在苏格兰新拉纳克的工厂中创立了一所幼儿学校,接纳的幼儿是（B）A.2岁以上B.1岁以上C.3岁以上D.4岁以上15.下列不属于巴特勒法案规定的三类幼儿学校类型的是（D）A.保育学校B.保育班C.幼儿学校D.幼儿园16.下列选项中，属于中央与地方均权管理模式的国家是（C）A.法国B.印度C.英国D.美国17.要求获得大学学士学位的毕业生在担任教师前，一般要先经过18个月的教师职业培训的国家是（B）A.美国B.德国C.法国D.日本18.下列选项中,属于学前教育机构的发展趋势是（A）A.凸显公益性B.凸显
5、营利性C.凸显义务性D.机构单一化19.英国国民教育制度正式形成的标志是（A）A.初等教育法B.费舍尔法案C.哈多报告D.巴特勒法案20.标志日本学前教育改革迈向21世纪的重大举措的文件是（A）A.幼儿园教育大纲B.天使计划C.儿童福利法D.保育所保育指南21.为了解决幼儿受教育的经费在家长，中央、地方政府之间公平合理负担的问题,英国政府开始实施（D）A.全国幼儿保健策略B.确保开端计划C.每个儿童都重要D.幼儿凭证计划22.蒙台梭利认为,儿童的口头语言训练主要包括（B）A.阅读和书写B.阅读和交谈C.交谈与倾听D.倾听与阅读23.贯穿于蒙台梭利课程实施全过程的重要理念是（C）A.“尊重”和“
6、理解”B.“自由”和“理解”C.“尊重”和“自由”D.“自由”和“独立”24.1819年，瓦德切克创办了德国最早的托儿学校，其招收对象主要是（B）A.贫困家庭的子女B.城市劳动阶级的子女C.农村家庭的子女D.城市资产阶级的子女25.瑞吉欧教育方案吸收了苏联的心理学家（C）A.教育部B.美国幼儿教师协会C.全美幼儿教育协会D.社会发展部26.美国幼儿教师的专业标准称为“幼儿教师从业标准”,其开发者为（C）A.教育部B.美国幼儿教师协会C.全美幼儿教育协会D.社会发展部27.光谱方案的理论基础之一是（A）A.加德纳多元智能理论B.皮亚杰认知发展阶段理论C.杜威进步主义教育理论D.蒙台梭利教育理论2
7、8.苏联确立学前教育改革基本方向和基本原则的纲领性文件是（A）A.学前教育构想B.“早期开端”计划C.幼儿教育服务条例D.国家质量框架29.美国政府为低收人家庭的孩子及其家长提供全面的幼儿早期教育方案,实施了（B）A.保育学校运动B.“开端计划”C.儿童看护运动D.智力开发运动30.2003年,颁布新的入职指导标准，规定教师入职培训是义务性质的国家是（A）A.英国B.日本C.法国D.澳大利亚二、名词解释题:本大题共4小题，每小题4分，共16分。31.综合比较研究：综合比较研究综合了横向比较研究和纵向比较研究,(2分)一般是指对两个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究。(2分)3
8、2.保育所保育指南：为了提高保育所的保育质量,促进保育所的发展，(2分)1956年8月,日本厚生省以幼儿园教育大纲为范本制定发表了保育所保育指南。(2分)33.三段分期教育法：在皮亚杰和布鲁纳认识论及课程结构研究的推动下,法国采取了三段分期教育法，(1分)把所有学科分为基础学科、(1分)启蒙知识科(1分)和体育。(1分)34.俄罗斯家长管理中心：为充分利用家长资源，让家长参与学前教育活动,配合幼儿园教师对儿童进行教学与管理的学前教育机构。(2分)这种机构一般存在于经济不发达的俄罗斯山区。(1分)家长管理中心没有统一的上课时间和固定教材。(1分)三、简答题:本大题共4小题,每小题5分，共20分。
9、35.简述英国幼儿园课程实施途径。答：(1)一日活动。(1分)(2)区域活动。(1分)(3)游览活动。(1分)(4)大型专题活动。(2分)36.简述蒙台梭利课程的教育方法。答：(1) “有准备的环境冶,是教育方法的核心。(2分)(2)作为“导师冶的教师,而非“教师冶。(2分)(3)作为教具的“工作材料冶。(1分)37.简述方案教学的理论基础及其教育目标。答：理论基础:一、杜威的儿童中心论;(1分)二、皮亚杰的发生认识论。(1分)教育目标:(1)丰富、挑战儿童的心灵生活;(1分)(2)平衡课程活动;(1分)(3)使儿童从学科的界限中解放出来。(1分)38.简述世界各国学前教师职后培训制度的发展趋
10、势。答：(1)逐步完善职后培训的法律政策。(1分)(2)逐渐加大职后培训的财政支出。(2分)(3)逐步建构职后培训的专业体系。(2分)四、论述题:本大题共2小题，每小题11分，共22分。39.论述20世纪90年代以来日本学前教育改革的主要内容及其对我国学前教育改革的启示。答：(1)再次修订幼儿园教育大纲。(2分)(2)制定“天使计划治。(2分)(3)修改教育基本法。(2分)(4)继续实施幼儿园教育振兴计划。(2分)启示言之成理,酌情加1-3分。40.论述高瞻课程的理论基础及其教学方法。答：理论基础:皮亚杰的认知发展阶段理论为基础。(2分)教学方法:(1)学习环境:通过提供能够支持儿童主动学习的
11、环境,以促使儿童积极主动地开展学习活动和建构活动。(1分)主要有三个方面:第一,空间的组织。(1分)第二,学习中心区和活动区。(1分)第三,材料的提供。(1分)(2)一日活动,分为四个时段:第一，“计划工作回顾冶时间。(1分)第二,小组活动时间。(1分)第三,集体活动时间。(1分)第四,户外活动时间。(1分)(3)成人指导:教师的作用是支持儿童的主动学习。(1分)五、案例分析题:本大题12分。41.请阅读下列文字回答问题。美国幼儿教师的质量是通过教师教育专业标准，新教师资格认定标准以及优秀教师资格认定标准这样三个连续的质量控制标准体系来保证的。美国要求接受幼儿教师教育的学生接受1-2年的教育专业训练,包括学习一定的教育学科课程和必需的教学实习。在美国,任何一所学前教育机构，只能聘任持有有效证件的学前教师,否则就要负法律责任。美国至少有32个州要求教师通过在职学习大学课程或参加在职培训来限定教师资格的终身性。请根据上面材料,分析学前教师任用制度的发展趋势，及其对我国的启示。答：(1)学前教师任用制度立足于教师专业化发展。(2分)(2)幼儿教师职业准入标准知识能力与实践经验并重。(2分)(3)幼儿教师资格证书制度具有法律效力。(2分)(4)幼儿教师资格证书日趋打破终身制。(2分)对我国的启示言之有理，酌情加14分。
