1、1. 追寻文明的足迹教学目标1. 了解世界文化遗产的意义，认识并能深入了解自己感兴趣的世界文化遗产的艺术特点，拓宽艺术视野，建立宣传、保护世界文化遗产的意识。2. 过程与方法通过搜集，整理世界文化遗产的相关知识，认识、了解感兴趣的文化遗产，并从美术欣赏的角度进行欣赏评述。3. 情感态度和价值观认识到文化遗产对人类文明的重要性，了解不同文化背景的文化现象，增强保护文化遗产的意识。教学重点和难点重点：从历史背景、审美价值、艺术特征等方面，多角度深入了解世界文化遗产，并表达自己的见解。难点：有步骤,有层次地介绍世界文化遗产，体会其艺术价值和人文价值。教学过程一 解析文明1. 课件出示“文明”一词。2
2、. 提问：同学看到文明一词你首先想到了什么?3. 请几名同学回答，说说自己的想法。4. 师：文明在生活中多指良好的行为和礼仪。5. 课件出示：同学们对屏幕上的这些古迹了解吗？这些古迹传达着古人的思想、精神、艺术、科学-今天我们欣赏这些古迹，并从中追寻文明的足迹。（板书课题：追寻文明的足迹）二 认识文明1. 师：课本为我们展示了13处文明遗迹的图片和资料，请同学们根据屏幕上的四个文明时期将它们归类。2. 同桌间归类、交流。3. 汇报、归类，4. 师讲述：法国的拉斯科洞穴岩画是人类文明萌芽期的代表，即原始文明。英国的巨石阵和埃及的金字塔都是人类文明起步期的代表，即古代文明。墨西哥的库库尔坎金字塔和
3、希腊的掷铁饼者和竞技表演都是人类文明发展期的代表，即古典文明。日本的法隆寺和俄罗斯的圣瓦里西大教堂是人类文明进入成熟期的代表，这一时期许多国家都发展了较为成熟的宗教，所以中世纪文明时期的遗迹多是与宗教有关的建筑。三 探寻文明(一).要点提示1.师：在地球的许多角落，都散落着文明的足迹，它们或出现在名山大川，或隐没于茂盛的绿林之下，静静地等待我们去发现。2.课件出示：提示：欣赏文明遗迹首先我们应该知道它的地理位置（板书：地理位置），接着从美术的角度品味遗迹的艺术形式欣赏美，感受美（板书：艺术形式），当然每一处遗迹都有其特定的历史意义，我们应该粗略的了解它的时代意义（板书：时代意义）。（二）.欣赏
4、岩画1.出示拉斯科洞穴岩画，师讲述：1940年法国南部的乡村，四个小孩带着小狗追逐野兔，发现了此洞穴。洞穴内2.提问：拉斯科洞穴岩画属于原始文明时期，那是个怎样的时代？人类首先要解决的是什么？3.师：在旧石器时代人类首先要解决生存的问题4.了解了遗迹背后的故事，再来看一看这些创作在洞穴内的岩画。这些岩画用黑线轮廓，用红、黑、褐色来表现动物健壮的躯体。5.看了拉斯科遗迹，你知道了什么？出示总结拉斯科遗迹是原始文明时期的代表，所以它展示的也是人类的最早绘画艺术，表达了原始人类对生存的渴望和精神寄托。（三）欣赏建筑1. 出示金字塔图片，提问：屏幕上的建筑叫什么？为什么？2. 出示汉字“金” 。3.出
5、示金字塔的资料，今天老师来给你们当一回导游，给你们介绍金字塔。埃及金字塔和墨西哥的库库尔坎金字塔4.师：同学们听了介绍了解多少？交流。5.课件出示归纳。无论是埃及金字塔，还是库库尔坎的光影蛇形都是融天文、地理、物理和建筑学为一体的建筑艺术，至今仍令人惊叹。（四）.欣赏雕塑过渡：埃及不光有令人惊叹的金字塔，还有拉美西斯二世大型石雕闻名于世。拉美西斯二世是埃及最著名的法老，也是最长寿的法老。1. 课件出示：拉美西斯二世石雕。这是阿布辛拜勒神庙正门前的四座石像，四座石像都是拉美西斯二世，其中左边第二座石像从膝盖到头部都受到了严重的损伤。2. 拉美西斯二世被誉为“太阳的宠儿”，每年的2.21和10.2
6、1，旭日的霞光才能从神庙的大门射入，穿过神庙60米长的庙廊，披洒在拉美西斯二世石雕巨像的全身上下，这一现象被誉为“太阳节奇观”。3. 欣赏了阿布辛拜勒神庙前的巨型石雕，我们再来品味细腻的大理石人像雕塑4. 两个遗迹同是雕塑，却各有特色：5. 交流、比较。四 保护文明(一).古迹的经历：过渡：这些令人惊叹的文明遗迹，不少都有一段神奇的经历。1.美洲的库库尔坎金字塔和亚洲的吴哥古迹都曾被热带丛林淹没。2.非洲的埃及金字塔和欧洲的巨石阵都被怀疑石外星人来地球所造。(二)消失的文明过渡：并不是所有的古迹都完美的保存了下来，有的已经消失了。1.什么是消失的文明？2.介绍消失的文明遗迹。(三)关注参与，共享文明遗产1.你最感兴趣的世界文化遗产是（ ）。2.师；这些遗迹是祖先留给我们的宝贵财富，是不可再生的珍贵资源，是有限的、唯一的、无可替代的。都是人类历史与文化精髓的结晶，认识它们、保护它们，薪火相传，世代共享。五艺术实践1.短短的一节课，我们是无法饱览世界文明遗迹的，请同学们课后搜集视频和文字资料，了解其他遗迹的知识。10人一组合作完成本次艺术实践活动-创作一期关于世界文明遗产的壁报。板书设计： 追寻文明的足迹地理位置艺术形式 时代意义
