1、2 0 2 X荷塘月色朱自清每个著名学府都有自己独特的风景。北京大学里有风景优美的燕园，其中的未名湖历来为世人所称道（乾隆赐予和珅，后划入北大校园，钱穆为其更名为未名湖）。清华大学是一所偏理科性质的学府，校园建设较北大而言似乎缺少浪漫气息。但有一个不起眼的小池塘总是有许多人慕名前去观赏，这仅仅是因为朱自清先生的一篇荷塘月色。1.了解作者，感受这位爱国知识分子丰富而复杂的内心世界。2.赏析课文情景交融的写法，赏析作品的意境美。3.分析比喻、通感修辞的运用，品味动词、叠词的运用。【学习重难点】1.分析朱自清复杂的内心世界。2.作品的意境美、情景交融的抒情手法。3.赏析作品的语言美。学习目标了解作者
2、朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江省绍兴市。1916 年考入北京大学预科班，在大学时代，朱自清就开始创作新诗，1923 年发表的长诗毁灭，在当时的诗坛上产生了很大的影响。1929 年出版诗集踪迹，1925 年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928 年出版了第一本散文集背影，成了文坛上著名的散文作家。朱自清既是作家、学者，又是民主战士。逝世后整理出版有朱自清文集(四卷)、朱自清诗文选集。写作背景朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的
3、法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家，他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。荷塘月色正是通过作者在荷塘月夜的独步，深刻地表现了作者在时代的政治背景下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污泥而不染、洁身自好的情操。目 录添加标题添加标题任务一0102添加标题添加标题梳理全文结构03添加标题添加标题任务二04添加标题添加标题精读，理解文本内容05添加标题添加标题任务三06添加标题添加标题赏析文章的艺术特色任务一梳理全文结构【活动1】通读全文，理清全文的结构。全文分三
4、部分。第一部分（第 1 段），写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。第二部分（26 段），是全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡淡的喜悦和哀愁。第三部分（710段），写江南采莲习俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的向往。全文结构完整，衔接自然紧密，写景与抒情有机地揉合在一起。【活动2】找出文章线索，理清文章思路。（找出作者的行踪以及心情变化）家荷塘小径颇不宁静寻求宁静获得片刻宁静行行 踪踪感情线索感情线索任务二精读，理解文本内容【活动3】朗读第一部分（第1段），思考回答：作者为什么惦念起荷塘来了？全文的文眼句是哪一句？月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着闰儿
5、也渐渐入睡。周围已经沉静下来了，本来可以好好想一些问题，但是，许多事萦绕在自己头脑中，无法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而离家去荷塘的。第一句“这几天心理颇不宁静”是全文的“文眼”，它像是一支乐曲的主旋律，在全曲中回荡。【活动4】分析读第二部分。朗读回答：这一部分是按照什么线索来写的？是按照作者漫步荷塘的过程来写的。按照作者的活动、视线的转移，有层次地展现荷塘月夜的美丽景色，抒发作者的感情。作者的行踪是：小路（第 2 段）荷塘（第 4 段）月色（第 5 段）荷塘周围的树（第 6 段）这一部分的线索是：漫步思索。【活动5】分析第 2段。这一段，文章写去荷
6、塘必经的小路。思考：1.这条小路有些什么特点？作者抓住了小路的曲折、幽僻、多树的特点，这三者中，幽僻是主要的特点。曲折与多树是构成幽僻的重要条件。小路沿荷池而筑，随荷池弯曲，呈曲折之态。多树则蓊蓊郁郁，更显幽深僻静。【活动5】分析第 2段。这一段，文章写去荷塘必经的小路。2.文章用了对比的方式，衬托出月下小路的美。说说作者是怎样进行对比的。用白天（少人走），夜晚（更加寂寞），没有月光的晚上（阴森森的）和今天的淡月比，写出景色朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来。【活动6】分析第 3段。这一节写作者去荷塘时的感受，请你说说这种感受的具体内容。“像今晚上，现在都可不理”这段话是作者感受的具体内
7、容。作者感到在这种幽僻的坏境之中，自己成了一个自由的人。在这种环境里，可以不做违心的事，不说违心的话，可以无拘无束、自由自在，抛弃尘世间的喧嚣和烦恼。联系文章的写作背景，可以理解这种感受，表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗社会现实的不满，进一步点明了夜游的原因。【活动7】分析第 4 段。朗读课文第4段，讨论以下问题。1.作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的？有何特点？先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态。2.作者描写荷塘景物，用了什么修辞手法？有什么表达效果？荷塘曲曲折折，用叠词，突出广度。田田：用叠词，突出密度。像亭亭的舞女的裙：用比喻
8、，以动写静，写出了高而圆的风姿。荷叶袅娜，拟人，饱满的花朵姿态柔美羞涩，拟人，含苞欲放的娇美情态荷花 明珠，比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和 星星，比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和 博喻 美人，比喻，纤尘不染的美质荷香 远处高楼上渺茫的歌声，通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。荷波闪电，比喻，突出快速。凝碧，以静写动。荷韵脉脉的流水，拟人，默默而有深情。归纳：月下荷塘的总体特点：寄寓的感情素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。3.第4段写景顺序能不能调换？不能。因为叶子出水很高，而且是田田的，目之所及肯定首
9、先是叶子；因为白花是点缀其间的，而且白而发亮，所以接着写花是理所当然的；因为花是零星的，所以微风过处有清香；因为有微风，就有了波痕；因为有了波痕，便看见了底下的流水；因为有流水，所以叶子更见风致。作者的目光又回到叶子与花上，从而顺理成章、从容不迫地引出下文对静静地泻在叶子与花上的月光的描写。景物出现的顺序是有着极强的前后关联的，极富层次感，不能调动。【活动8】分析第 5 段。朗诵课文第5段，讨论以下问题。1.这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？先写月光，再写月影，最后写光与影。2.作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？“泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现
10、了月辉照耀、一览无余的情景。“浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。“洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。“笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。3.月光朦胧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者为什么说“恰是到了好处”？原因是天上有一层淡淡的云。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。4.作者为什么又要写月影？哪个动
11、词用得精妙？荷塘四周有蓊蓊郁郁的树。月影当是景中一景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月色表现得更为精妙。一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。5.写光与影运用了什么修辞手法？有什么好处？运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听两相烘托，扩大了意境。6.这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？朦胧，和谐，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。【活动9】分析第三部分。阅读思考：1.如何理解江南采莲旧俗的两首诗？采莲赋描写六朝时江
12、南少年男女的采莲活动，是浪漫而美好的。西洲曲是首爱情诗，“莲子清如水”实为“怜子情如水”的谐音，描绘了一幅生机盎然的少女采莲图：和风丽日，荷叶盈盈，荷花灼灼，少女们在采莲，这般情景不由得勾起她们对心上人如水般的思念。这是多么自由、快乐的生活。2.作者回忆江南采莲的旧俗，反映了作者怎样的思想感情？写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞、毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬、向往。在思乡的哀愁中结束全文。3.全文的结尾句“这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，
13、什么声息也没有，妻已睡熟好久了”有什么作用？“这令我到底惦着江南了”卒章显志，点明作者心里不宁静的缘由。最后一句话，一方面是照应开头；但主要目的还是以静写动，以静来反衬自己心里的不宁静。刚才的所见、所闻、所思、所想恍如一梦，现实依旧，愁思依旧，心里的不宁静依旧。突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。任务三赏析文章的艺术特色【活动10】通读全文，总结本文的主要艺术特色，并结合文本内容进行分析。1.多处使用比喻、通感、叠字等，使得全文语言典雅，充满诗情画意。作者连用三个比喻写静态的荷花，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，绘出了淡月辉映下荷花的晶莹剔透、绿叶衬托下荷花的忽明忽暗以及
14、荷花纤尘不染的美质。通感，如：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“清香”本来是属于嗅觉的，作者却将它转化成听觉上的“渺茫的歌声”，令人感觉到若有若无、清淡幽香、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随着想象的跳跃。叠字的运用不但传神地描摹出眼前的景象，而且使文气舒展，增强了语言的节奏感，给人音韵和谐的美感。如“蓊蓊郁郁”“远远近近”“高高低低”的树、“曲曲折折”的荷塘、“隐隐约约”的远山，“亭亭”的荷花、“田田”的叶子、“缕缕”的清香、“脉脉”的流水，“密密地”挨、“静静地”泻、“重重”围住等等，比比皆是，独具匠心。【活动10】通读全文，总结本文的主要艺术特色，并结合文本内容进行
15、分析。2.大量使用现代口语词汇，朴素自然，给人以亲切感；又适当融合文言词句，使文字更加洗练；在口语基础上刻意出新，毫无雕饰之感。在遣词用字上更有如神之笔，点活了月光和雾气的“泻”与“浮”二字；把量词活用为形容词的“一丝”“一带”“一道”“一两点”等，都生动地起了丰富、润饰、强化形象的作用。任务四探究情感意蕴【活动11】作者的思想矛盾在文中是如何表现出来的？【提示】本题是探究题，课文是一篇写景抒情散文，作者的思想感情通过景物描写体现出来，探究本文的深层意蕴，应从分析景物描写入手，课文所描写的景象是朦胧的，作者的思想矛盾通过这些朦胧的景象体现出来。全篇在宁静与不宁静的心情隐曲变化中，传达出作者不满
16、现实、欲超脱而不得的复杂感情。荷塘月色是朱自清“独处”时的“独语”，是他所构造的、他心中所渴望的一个与现实对立的、真正自由的艺术世界。文章营造了一个“梦”的氛围与意境。这“梦”正是朱自清的精神避难所。朱自清内心的矛盾与冲突还在“荷塘月色”与“江南采莲图”的对比中显现出来。在“冷”与“热”、“静”与“动”的对比中，“我”的思绪一直驰骋在历史记忆中，宁静又不宁静，深切而微妙地反映了他“乐得暂时忘记”而又不能“忘记”的万分苦恼的心情。朱自清的内心矛盾不同于鲁迅的“大憎”与“大爱”，而是具有“平和”的特点。这里所显示出的是一种有节制的、含蓄的情感，这是我国传统的“哀而不伤”的美学风格浸润的结果。课堂小结本文的学习重点，一是对作者思想感情的把握，领悟作者的思想感情，要善于通过鉴赏作者的景物描写去把握其中寄寓的情感。而鉴赏作者的景物描写，要善于分析景物描写的层次、景物描写的技巧造成的效果，要品味景物的特点，最后归结到美感特征。二是对文章表达技巧的学习运用。比喻（包括博喻）、通感等是本课重点修辞手法。荷塘月色（1）月夜出门独处寻幽“心理颇不宁静”（缘由）（26）漫步荷塘欣赏风景小路荷塘月色荷塘四周的树（710）思古怀乡感慨万千江南采莲旧俗淡淡的喜悦淡淡的哀愁对现实不满对美好生活向往
