1、 学习目标1、初步了解城市雕塑，感受城市雕塑的魅力和多元化的艺术风格。 2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。 3、感受城市雕塑对环境起到了美化和装饰的作用。德育目标 1、物品摆放要合理。导入新课 课件出示一个手势图？如果把它做成雕塑放在广场上会是什么样呢？观看山东乳山银滩广场雕塑图。象征银滩是“首屈一指、独一无二”的。 揭课题：城市雕塑自主学习合作交流形成质疑学习过程 教师活动（点拨引导）个性化设计（红笔批注）一、讲授新课1、师：城市中的雕塑是一座城市的名片，在城市 中起着重要的作用。你知道哪些城市雕塑？2、欣赏城市雕塑 （1）
2、拓荒牛雕像是深圳开拓精神的象征。 （2）狮头鱼尾像是新加坡的标志和象征。 （3）青岛的标志性雕塑五月的风。 （4）北京王府井街头雕塑。 3、小组讨论：城市雕塑在城市中起到了什么作用？ 总结：（1）城市的标志和精神象征。 （2）反映一座城市的历史、文化和地域特色。 （3）装饰美化城市环境。4、 请同学们说说你身边的城市雕塑。（随处可见的雕塑使我们的生活环境变得优美、舒适，富有艺术气息）5、 通过图片对比了解抽象风格和具象风格。6、 欣赏城市雕塑，感受城市雕塑。7、 通过图片欣赏了解城市雕塑的特点。 （1）造型（2）色彩（3）材质（4）主题8、欣赏纸造型几何形体组合模型。9、课件演示纸造型模型制作
3、步骤。二、艺术实践: 利用废旧材料及彩色卡纸，运用卷、折、粘、贴等方法为校园设计制作一件造型新颖，有主题的纸造型抽象雕塑作品。聚焦三点教师点拨3、 评价、展示 （1）说一说自己或他人作品的成功之处。 （2）你在作品中运用了哪些制作方法？ （3）你是怎样进行元素的组合使其具有适合的主题的？抓住基点拓展延伸四、欣赏诙谐幽默的城市雕塑。板书设计造型：优美、飘逸、新奇、夸张、 简洁、洗练。色彩：简单、明快。材质：不锈钢、玻璃钢、岩石、钢铁、铸铜教学反思 我在教学设计中，引用南方网城市雕塑，城市的亮点还是败笔？一文激发学习兴趣，始终围绕寻找城市雕塑的精神内涵作为教学的重难点。城市雕塑作为城市形象的一个代
4、表，一面镜子，它承载了丰富的文化内涵和立体艺术形式，它与环境和谐统一是创作与审美的重要标准。如何从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导，结合现实生活中的雕塑能否满足大家的审美需要，一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？引发学生思考一个好的城市雕塑所具有的视觉语言和精神实质的体现，引导学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。我再进一步从温州城市雕塑的典型缺失引导学生讨论、思考，在思想的碰撞中激起学生对城市雕塑的重视和担负设计的使。城市雕塑说课稿一、说教材：城市雕塑是人美版小学美术六年级下册中的第6课，属于“设计应用”学习领域。美术课程标准（2011年
5、版）关于该学段该领域的目标中指出：“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。”依此确定本课的教学目标，知识与技能方面是初步了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格。通过制作立体纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。过程与方法方面是通过欣赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。情感、态度和价值观方面是利用传统文化引发学生学习的积极性，养成良好的学习习惯等。教学重点是设计制作一件抽象
6、雕塑作品。教学难点是造型新颖并有主题。二、说学生：六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。他们受所处生活环境的影响，对城市雕塑并不是特别的熟悉，尤其是抽象雕塑接触也少，增大了学习的难度六年级美术城市雕塑说课稿六年级美术城市雕塑说课稿。三、说教法：为了使学生对城市雕塑由陌生变得熟悉，教师就得在欣赏上下功夫。先整体感受不同风格不同城市的雕塑，再具体观察、分析几个抽象雕塑在造型、色彩、主题方面展现出来的美。学生情感得以激发，再为他们寻找宣泄的途径，就是学习纸造型抽象雕塑的表现方法。学生的创作欲望被调动起来，在体验中深化所学。四、说学法：本课内容多、时间紧，所以合作学习的方式才能较好
7、地完成学习任务。在课堂上要给予学生自主学习的时间和空间，变被动接受为主动获取。五、说教学过程：（一）、旧知引出新知。利用传统文化由雕塑这一话题自然引出城市雕塑，符合学生的认知心理。（二）、感性到理性的升华，接受到创造的飞越，传统文化发挥作用。1、由传统文化引导学生欣赏不同城市的雕塑，开拓学生视野。2、由传统文化引领学生确定欣赏角度，进行合作探究，理性认识抽象雕塑，学会欣赏、评价美。3、由传统文化引发学生思考纸造型抽象雕塑的制作步骤，为后面的创造奠定基础。4、由传统文化指引学生通过小组讨论形成创作思路，发展学生的立体空间思维能力。5、了解纸造型基本元素的制作方法，树立局部决定整体的创造意识。6、出示范作，简要介绍，激发学生的创作热情。（三）、合作体验，各司其责六年级美术城市雕塑说课稿学习总结发挥团队作用顺利完成作品，人人都有成就感。（四）、各展风采，学人所长。多角度欣赏、评价，领悟设计为生活服务的道理。（五）、拓展延伸，增长见识。了解艺术创作方法的多样性。
