1、 画故事教学设计教学目标1.知识与技能：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。2.过程与方法：通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。3.情感与态度：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。教学重点了解画故事情景的基本步骤和方法。d+ R7 p; l7教学难点角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学方法欣赏、启发、引导、学生实践、教师具体辅导教具准备课件、美术书、挂图、常用美术工具中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关
2、资料。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图1、 导入新课 同学们都喜欢听故事和讲故事，今天我们尝试着来用绘画的形式来讲故事好吗？ 看看老师带了什么绘画材料？（中国画的画具） 出示课题画故事二、讲授新课 （一）欣赏：1.欣赏不完整的闹天宫作品。提问：画面中缺什么？ 谁能上台来表演一下？ 画面完整吗？2. 总结一下，一幅精彩的作品有哪些部分组成？（作者在构图上将孙悟空安排在画面的最上方，传神地画出它挥动金箍棒的样子；在画面下方是一群捉拿孙悟空的天兵天将，旁边火云翻滚，气势浩大，衬托出战斗的激烈）3. 介绍画家刘继卣。（1） 学生展示课前收集的资料。（2） 师生一起欣赏其他连环画
3、作品。（刘继卣先生（19181983）是中国当代一位杰出的画家，并以卓越的造型艺术在国际画坛上确立了自己的地位。早在20世纪50年代，他以闹天宫和武松打虎两组工笔重彩国画，参加了国际性的绘画展览，并荣获桂冠，向世界展示了新中国绘画艺术的风采。） （二）探究学习1.对比欣赏闹天宫和人民与总理。2.分析绘画形式和重点表现的部分。 3.画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？（2） 教师示范：1. 学生从画面猜出故事“胸有成竹”。 2. 教师示范如何构图。3. 教师边示范边讲解常见的没骨法和双勾线法。没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进行勾勒后设色的方法。（3） 交流讨论：1.
4、 你带来了什么故事？2. 你想怎么表现与构图？（四）作品欣赏： 大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析他们的成功与不足。四、学生实践： 请你大胆运用中国画的形式，表现喜欢的故事情节。五、展示评级： 说一说你最喜欢哪一幅作品？六、拓展延伸： 课件展示其他中国画作品，和学生一起欣赏，启发用传统方法表现新生活。 学生观察中国画材料。明确学习目标。 学生观察并分析。学生上台表演并回答：1.主要人物的动作和神态2.次要人物3.环境背景。学生分享收集的资料。学生赏析，并分析画家是从哪些方面突出主人公，如何用笔用墨。学生上台和老师一起尝试完成作品，并复习之前所学的中国画技法。学生介绍自己的故事和情节，与同学一
5、起分析。学生从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面入手欣赏。学生大胆运用笔墨创作。学生自评、互评。 学生欣赏感受不同表现手法。引发学生兴趣，并引入课题。通过提问，调动学生的知识储备。通过观察分析，解决画面构图的重点。欣赏作品找出独特的地方，为创作做铺垫。学生通过观察与体验，回顾、尝试运用各种中国画技法，并观察其效果。学生在交流中构思与分析，为创作进行铺垫。培养学生的课堂交流能力，复习所学内容。感受中国画的魅力。培养欣赏审美和语言表达的能力。 拓展视野，丰富学生的美术知识。 板书设计第11课 画故事组织画面 人物神态 动作刻画教学反思本课属于“造型表现”领域的内容，是学生在小学阶段学习中国画方
6、面知识的最后一课。本课旨在让生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，检验一下学生们对中国画的材料及工具的实际生活中运用的能力，同时还力图表现故事情节场景中，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣与创作激情，引导他们能够在生活中汲取素材，在收集和查找相关资料及创作过程中，逐渐意识到艺术创作源于生活、高于生活，要提高自己的修养和审美能力必须勤于思考、勇于实践、深入生活的道理。教学本课时，我特别希望学生能在课中领略到祖国文化艺术的魅力。课前我找到了很多连环画资料，其表现形式的丰富多彩，展示方法的灵活多样，无不述说着中华民族的生命华彩。本课中我的考虑是如何在有限的课时中，让学生既愉快激情地获得知识、陶冶情操，又充分发挥他们的想象力呢？于是，根据学生的实际情况，我对教材进行了适度的调整，并对教学媒介的选择、教学步骤的安排、作业形式的设计，都做了精心的设计。特别是在示范环节组织学生猜了一个成语故事“胸有成竹”并且当场用中国画的形式画了出来，在讲述构图和画面组成的同时也把国画技法复习了。-l
