1、我的成长记录教材分析：“我的成长记录”本课属于造型表现领域。关注造型与表现能力的自由性，多样性，独立性，强调学生活动的感受，培养他们在过程中的参与意识，探究能力，以及合作创新精神。我努力创造个回忆的情境，通过交流分享，引领学生回忆成长路上发生的故事，在追寻与留恋中，综合运用曾经学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式，表现最难忘的瞬间。并要在此期间抓住契机，对学生进行爱的教育，学会感恩，热爱美好的生活。学情分析：六年级的学生随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展表现力增强，能运用一些造型方法，表现自己印象中的事物。但由于学生能力水平发展不够均衡，有的学生会出现眼高手低的现象采用他们喜欢
2、的小组合作方式，可以让他们的表现能力得到融合，充分体验到这节课教学内容的快乐。知识目标：综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式，表现小学生活中最令人难忘的瞬间能力目标：在回忆体验交流中，发现精彩瞬间，感受生活的美好。学会分析作品，汇总造型方法，增强表现技法，大胆进行创作。情感目标：通过回忆、欣赏、交流，感受成长的快乐。在小组合作中，培养学生的协作精神和团队意识。对学生进行爱的教育，让他们心存感恩热爱生活。教学重点：发现小学生活中的精彩瞬间，综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式进行表现。教学难点：大胆构思创作，寻求技法和表现方法上的创新难点解决方法：引导学生充分欣赏
3、，分析优秀作品，从内容选择，表现形式，构图，色彩等方面进行细致的分析，将学过的造型方法进行复习汇总，并加以细致的示范启发，从而指导学生进行创作实践。教学方法：引导启发法、欣赏示范法、互动讲授法学生学法：问题探究法、复习归纳法、合作学习法教学准备：现代多媒体设备、课件、课本、学生收集活动照片或纪念品、优秀学生作品、美术工具盒。教学过程：教师分享引入欢迎同学们再次来到美术课堂，六年的学习生活我们共同度过了2555节课，120个星期，12个学期，你又学到了多少美术知识呢？请你来考考其他同学。（）老师也来考考你们(有一种游戏他只有6关，可是它与其他游戏不同，把六关过完了就不能在玩一次了，你能猜到我说的
4、是什么么？是小学)六年的学习生活你还记得多少呢，哪一个时刻让你难忘呢？请同学么闭上眼睛跟着音乐一起穿越回最难忘的那一天。第一次是谁送你进校门？还记得第一次见到老师时的心情么？用了多长时间记住了同学们的名字？还记得科学课上绿豆是怎么长大的么？还记得美术课上用黏土捏的植物大战僵尸么？第一次春游你还有印象了么？六一运动会你全力奔跑了么？还记得那次尘土飞扬的拔河么？作业展中哪个同学们的字迹让你印象深刻？红色诗歌朗诵比赛那个自信满满的自己你还记得么？又是哪位同学养的菊花最吸引你的目光呢？第一次课前一歌比赛同学齐心协力的演唱，你回忆起了那个画面呢？课前老师让你们收集的照片谁能展示一下，跟大家说说照片中但是
5、的场景。学生分享，互动探究回忆精彩，激发情感你们想不想把这些难忘的事情都记录下来呢？那我们今天就用美术的表现形式记录它们（出示课题）2。欣赏分析，学习技法提问：“我们用美术形式记录，那么回忆一下我们学过的美术表现形式有哪些呢？学生汇报并板书：线描，水粉，剪贴，剪纸、油水分离法课件出示优秀学生作品，引导欣赏，交流分析提问：“那我们来看看同学们都用了哪些表现形式？表现了哪些内容？抒发了什么样的思想感情？”课件出示小组交流研究内容：（1）你最喜欢哪一幅作品？2）作品中表现的是什么内容？（3）用什么美术形式表现的组织学生在小组内交流讨论组织学生汇报并引导学生细致分析作品：重点引导观察分析，用屏幕标注的
6、手段指出构图、色彩等与作品思想内容之间的关系，了解美术创作要点在作品表现力中的重要性互动交流汇报并板书：表现内容：上课、游戏、比赛等等注意问题：构图、主次、颜色、比例等等3。示范指导，启发构思（1）先定表现的内容（2）再定表现的形式。（3）先主后次，绘制整理完成。出示不同表现形式，不同表现内容的优秀学生作品，启发学生创作思维构思创作，教师辅导课件出示作业要求：（试一试）用自己喜爱的美术形式，采取独立完成或小组合作的方式，表现小学生活中最令人难忘的瞬间。学生实践创作，教师巡视辅导。先完成作品的同学，将作品展示到黑板上，然后帮助未完成的同学或小组，体现集体协作精神四。展示交流，欣赏评价自评：（讲一讲）这些作品突出表现了哪些美好的瞬间时光荏苒岁月如梭，转眼间你们都快毕业了，请跟老师一起回首你们的成长记录。 同学们，如果时间能重新来过你想对同学或是老师说些什么么？虽然时间不能从新来过，但请珍惜接下来的时间认真对待每一天，趁我们还没毕业，你想对学校或是老师说声谢谢么？群体起立。今后毕业无论走到哪里别忘记六年三班这个家，别忘了长回家看看。
