1、第四单元 课题2 水的净化（第一课时）鲁滨逊流落在荒岛上，这些泥水可饮用吗？他只能从池塘中取得一些泥水。他能否从中提取洁净的饮用水？如何对河水进行净化？不溶的杂质可溶的杂质微生物现象：观察：桌面上静置的河水（烧杯1、2）现象：实验：取1/3药匙明矾于2号烧杯中，搅拌溶解后静置，观察现象静置沉淀吸附沉淀水中有较大的颗粒沉降下来水中有不少絮状物沉淀下来滤纸（放大100倍后的照片）滤纸孔径：30-50微米 将液体和不溶于液体的固体分离开来的一种方法。过 滤：滤液液面低于滤纸的边缘烧杯口靠玻璃棒 微课回顾：过滤操作中需要注意哪些事项？（一贴二低三靠）（1）回忆课前的微课内容，认真阅读导学案中过滤的操作
2、方法；（2）利用实验桌上的仪器进行实验(将2号烧杯中的河水过滤一半，到3号烧杯中）。（3）思考过滤操作中的注意事项及原因。活性炭合作探究3、活性炭吸附 合作探究3：活性炭的吸附性 设计实验：利用下面所给的实验用品，设计出能证明活性炭具有吸附性的实验方案：带颜色的水（向3号烧杯中加入1滴红墨水）U形管，活性炭，棉花团实验方案：结构：疏松多孔性质：吸附性问题：河水经过了沉淀、过滤、吸附操作，这样的水是不是可以喝了？合作探究4、杀菌消毒：消毒：加入消毒剂（如通入氯气，加入漂白粉、二氧化氯等），杀死残存的细菌和病毒。自来水厂的净水过程水垢思考：1、雪舞姑娘是如何净化脏水的？2、你觉得她的方案完美了吗？
3、课堂检测题1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）A.水和二氧化锰 B.铁粉和铜粉 C.酒精和水 D.泥沙和石灰石2、在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（）A.加速溶解 B.引流 C.防液飞溅 D.转移固体B 课堂检测题3、过滤时必须使用的一组仪器是（）A.蒸发皿、量筒、玻璃棒 B.烧杯、漏斗、玻璃棒C.漏斗、试管、玻璃棒 D.试管、坩埚钳、烧杯4、我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是()A.河水过滤加氯气加明矾沉淀净水 B.河水加氯气过滤加明矾沉淀净水C.河水加明矾加氯气过滤沉淀净水 D.河
4、水加明矾沉淀过滤加氯气净水 B通过这节课的学习：我还想学习我体会到了我收获了 河水沉淀过滤消毒自来水静置可以沉降过滤引发分离人生，其实也是一种净化沉淀阅历过滤浮华第四单元 课题2 水的净化（第二课时）【问题思考】1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥粉，衣服仍洗不干净？2、用井水、泉水烧水时，为什么常有水垢出现?二、硬水和软水1、硬水和软水的定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。2、硬水的危害：生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康；洗衣洗不净且浪费肥皂。生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多,浪费燃料,引起爆炸。3、硬水和软水的检验：实验方案
5、：取两只大小相同的试管，分别加入等量的水样，再分别加入等量的肥皂水，振荡，观察现象。（实验过程中请注意控制变量）种类硬水软水现象结论泡沫少，有大量浮渣有大量泡沫，无浮渣可用肥皂水来区别硬水和软水4、硬水软化的方法：生活中一般用煮沸的方法；实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水，以降低水的硬度。（1）给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。（2）通过蒸馏，可以把 不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把 液体与溶解在液体中的 杂质分离开来。沸点不挥发性 挥发性进水出水实验室制取蒸馏水装置冷凝管蒸馏瓶制取蒸馏水的简易装置：装置中导管很长，它起什么作用？冷凝作用水
6、的净化方法比较 净化目的净化方法除不溶物除颜色、异味杀菌沉淀静置沉淀明矾吸附沉淀过 滤活性炭吸附煮 沸蒸 馏一、水的净化常用方法1、静置沉淀法2、吸附沉淀法3、过滤法4、蒸馏法二、硬水与软水 1、定义：硬水软水2、区别方法：3、硬水软化方法 简单除去水中难溶性杂质。除去水中悬浮物及难溶性杂质。较好除去水中难溶性杂质。除去水中可溶性杂质。含有较多可溶性钙、镁化合物的水。不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。肥皂水法、蒸发法煮沸、蒸馏等 2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是()A.沉淀 B.过滤 C.吸附 D.蒸馏练一练练一练 3、下列方法能区别硬水与软水的是()A.观察颜色 B.加
7、入明矾 C.溶解食盐 D.加入肥皂水D1、下列净化的操作，净化程度最高的是（）A.静置 B.吸附 C.过滤 D.蒸镏D4、过滤时必须使用的一组仪器是（）A.蒸发皿、量筒、玻璃棒 B.烧杯、漏斗、玻璃棒 C.漏斗、试管、玻璃棒 D.试管、坩埚钳、烧杯B编后语 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，
8、在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。2022-12-11精选最新中小学教学课件thank you!2022-12-11精选最新中小学教学课件
