人教版(部编)七年级下册语文《己亥杂诗(其五)》课件.pptx

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1、己亥杂诗(其五)己亥杂诗(其五)龚自珍龚自珍模块一:对诗模块一:对诗1)会当凌绝顶,。2),自缘身在最高层。3)不知何处吹芦管,。4),落花时节又逢君。一览众山小不畏浮云遮望眼一夜征人尽望乡正是江南好风景 模块二:配诗模块二:配诗(看图片,说出相应的诗句)独坐幽篁里,弹琴复长啸。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。墙角数枝梅,凌寒独自开。煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。落红不是无情物,化作春泥更护花。作者:龚自珍别名:字号:时代:生卒:出生地:易简,巩祚字璱(s)人,号定盦清代1792-1841浙江仁和主要作品:主要成就:主要官职:好友:定盦文集、己亥杂诗、国语注补思想家、

2、诗人、文学家、改良主义先驱者内阁中书、宗人府主事、礼部主事林则徐整体感知:思考并完成下图整体感知:思考并完成下图心情心情行为行为背景背景是什么是什么做什么做什么意义意义离愁离愁吟鞭吟鞭辞官南归辞官南归程度程度情境情境浩荡浩荡白日斜白日斜指向指向走向走向东东天涯天涯落花落花化作化作春泥春泥更护花更护花诗人与落红有什么关联?为什么是诗人与落红有什么关联?为什么是“落落”的花?的花?表现手法:托物言志表现手法:托物言志 “落落”即诗人辞官离京即诗人辞官离京 “更护花更护花”的的“花花”暗指朝廷、国家暗指朝廷、国家 诗人通过诗人通过“落红落红”表明自己虽然辞官,但表明自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途

3、和命运,表达了诗人强烈仍会关心国家的前途和命运,表达了诗人强烈的爱国热情。的爱国热情。写作背景:写作背景:诗人生活在鸦片战争前夕,他具有强烈的爱国诗人生活在鸦片战争前夕,他具有强烈的爱国主义思想,主张改革内政,抵抗外国侵略。主义思想,主张改革内政,抵抗外国侵略。己亥杂诗:共己亥杂诗:共315315首,诗集。己亥为清道首,诗集。己亥为清道光十九年光十九年(1839(1839年年(己亥年己亥年),这一年作者,这一年作者4848岁,因岁,因厌恶仕途,辞官离京返杭。厌恶仕途,辞官离京返杭。己亥杂诗中的批判、呼唤、期望,集中己亥杂诗中的批判、呼唤、期望,集中反映了诗人高度反映了诗人高度关怀民族、国家命运

4、的爱国激情关怀民族、国家命运的爱国激情。划节奏,有感情吟诵划节奏,有感情吟诵浩荡浩荡离愁离愁/白日斜,吟鞭东指白日斜,吟鞭东指/即天涯。即天涯。落红不是落红不是/无情物,化作春泥无情物,化作春泥/更更/护花护花。己亥杂诗己亥杂诗其五其五 龚自珍龚自珍 赠别(其二)赠别(其二)杜牧杜牧多情却似总无情,多情却似总无情,唯觉樽前笑不成。唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 陆游陆游僵卧孤村不自哀,僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。己亥杂诗(其九

5、十六己亥杂诗(其九十六 )少年击剑更吹箫,剑气箫心一例消。少年击剑更吹箫,剑气箫心一例消。谁分苍凉归棹后,万千哀乐聚今朝。谁分苍凉归棹后,万千哀乐聚今朝。一位少年擅长击剑又擅长吹箫,他击剑的剑一位少年擅长击剑又擅长吹箫,他击剑的剑气和竹箫的音韵,融合为一。谁也无法料想到,气和竹箫的音韵,融合为一。谁也无法料想到,其中蕴涵着的是人世的苍凉还是步上归途之舟其中蕴涵着的是人世的苍凉还是步上归途之舟的释然,终归是万般千种的哀与乐都集中在这的释然,终归是万般千种的哀与乐都集中在这剑气和箫韵里了。剑气和箫韵里了。己亥杂诗己亥杂诗(其一百二十五(其一百二十五 )九州生气恃风雷,九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀

6、。万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。不拘一格降人才。只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机,然而社会政局毫无生气终究是发出勃勃生机,然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神,不要一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神,不要拘泥一定规格以降下更多的人才。拘泥一定规格以降下更多的人才。1.1.诗人用诗人用 一词写出自己离开京城时一词写出自己离开京城时内心的失落、惆怅之厚重。内心的失落、惆怅之厚重。2.2.赏析名句赏析名句“落红不是无情物,化作春泥更落红不是无情物,化作春泥更护花护花”。(或语言,或情感,或哲理(或语言,或情感,或哲理 )默写己亥杂诗默写己亥杂诗(其五)(其五),积累积累 (其九十六(其九十六 )和和(其一(其一百二十五百二十五 )。)。谢谢聆听谢谢聆听

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