1、普通高中化学课程必修普通高中化学课程必修1 1第一章从实验学化学第一章从实验学化学教材分析教材分析 化学1突出化学以实验为基础的特点，在初中化学的基础上系统地复习和学习基本的化学反应、元素化合物基本知识、巩固化学实验基本技能，重视科学方法与科学精神的实践与培养。主题1 认识化学科学主题2 化学实验基础主题3 常见无机物及其应用普通高中化学课程标准普通高中化学课程标准（实验）（实验）化学化学1 1北京市普通高中新课程化学学科模块学习要求北京市普通高中新课程化学学科模块学习要求(试行试行)主题主题1 1 认识化学科学认识化学科学 学习要求学习要求:3.13.1认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物
2、理量，并认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，并通过物质的量建立起宏观量与微观量的关系；认识摩尔是通过物质的量建立起宏观量与微观量的关系；认识摩尔是物质的量的基本单位。了解阿伏加德罗常数的涵义。物质的量的基本单位。了解阿伏加德罗常数的涵义。3.23.2了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。3.33.3了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。能用它们进行简
3、单的化学计算。3.43.4体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。主题主题2 2 化学实验基础化学实验基础 学习要求学习要求:1.11.1创设自主活动和积极探究的情境，激发探究欲望，体验科创设自主活动和积极探究的情境，激发探究欲望，体验科学探究过程。学探究过程。1.21.2通过有关化学实验，初步学会运用以实验为基础的实证研通过有关化学实验，初步学会运用以实验为基础的实证研究方法。究方法。2.12.1初步学会常见物质的检验方法。初步学会常见物质的检验方法。2.22.2初步学会物质的分离和提纯的常用方法。初步学会物质的分离和提纯的常用方法。2.3
4、2.3初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。3.13.1能识别化学品安全使用标识；知道基本的安全措施和意外能识别化学品安全使用标识；知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。事故的紧急处理方法。3.23.2树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。4.14.1在独立或与同学合作完成实验过程中，感受获得成功的愉在独立或与同学合作完成实验过程中，感受获得成功的愉悦，学会合作与分享。悦，学会合作与分享。4.24.2能根据实验目的记录实验现象和数据，完成实验报告，并能根据实验目的记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行
5、交流能主动进行交流。第一章第一章 从实验学化学从实验学化学1212本章内容结构本章内容结构课标中有关化学计量在实验中的应用内容的标准课标中有关化学计量在实验中的应用内容的标准 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。化学的重要作用。补充说明补充说明:物质的量相关内容的要求，课程标准表述的是终态水平物质的量相关内容的要求，课程标准表述的是终态水平（其他内容的要求亦如此），即化学（其他内容的要求亦如此），即化学l l模块学习结束后，学生模块学习结束后，
6、学生能够达到的水平。教师在教学中不要能够达到的水平。教师在教学中不要“一步到位一步到位”。当学生。当学生初次接触这些内容时，只要求进行计算公式的简单换算，如初次接触这些内容时，只要求进行计算公式的简单换算，如已知溶液物质的量浓度和体积，求算溶质的物质的量，不要已知溶液物质的量浓度和体积，求算溶质的物质的量，不要刚开始学习时，就加入较复杂的计算。刚开始学习时，就加入较复杂的计算。阿伏加德罗定律及其推论、混合气体的平均相对分子质阿伏加德罗定律及其推论、混合气体的平均相对分子质量暂不作要求。量暂不作要求。课标中有关实验内容的标准课标中有关实验内容的标准1 1体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的
7、实证研究方法。体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。2 2初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。3 3树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。验工作习惯。4 4能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。验报告，并能主动进行交流。5 5初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等
8、方法在化学学习和科学研究中的应用。学习和科学研究中的应用。标准中单设主题标准中单设主题2 2“化学实验基础化学实验基础”，是必修课程内容，是必修课程内容的核心，体现化学是一门以实验为基础的科学的核心，体现化学是一门以实验为基础的科学 。本章的地位和功能本章的地位和功能 根据课程标准所确定的根据课程标准所确定的“内容标准内容标准”，在必修课，在必修课程的程的6 6个主题个主题“认识化学科学认识化学科学”“”“化学实验基化学实验基础础”“”“常见无机物及其应用常见无机物及其应用”“”“物质结构基础物质结构基础”“”“化化学反应与能量学反应与能量”“”“化学与可持续发展化学与可持续发展”中中“化学实
9、验化学实验基础基础”是必修课程内容的是必修课程内容的核心核心。把把“化学实验化学实验”作为专题内容，还把它安排在第作为专题内容，还把它安排在第一章，突出了化学实验的一章，突出了化学实验的基础性基础性，既起到与初中化学，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的定了本章教学内容的基础性和重要性基础性和重要性。本章教学目标本章教学目标1.1.树立安全意识，树立安全意识，初步形成初步形成良好的实验习惯，并良好的实验习惯，并能识
10、能识别别一些化学品安全标识。一些化学品安全标识。2.2.通过粗盐提纯实验，通过粗盐提纯实验，进一步掌握进一步掌握溶解、过滤、蒸发溶解、过滤、蒸发等基本操作，在此基础上练习蒸馏、萃取等分离方法。等基本操作，在此基础上练习蒸馏、萃取等分离方法。并通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，并通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深加深对提纯操作原理和方法的对提纯操作原理和方法的理解理解。3.3.了解了解摩尔质量的概念，摩尔质量的概念，理解理解物质的量、摩尔质量与物质的量、摩尔质量与物质的质量的关系。物质的质量的关系。4.4.理解理解物质的量浓度的概念，物质的量浓度的概念，掌握掌握一定物质的
11、量浓度一定物质的量浓度溶液的配制方法和应用。溶液的配制方法和应用。5.5.体验体验科学探究的过程，科学探究的过程，学习运用学习运用以实验为基础的实以实验为基础的实证研究方法。证研究方法。课时建议课时建议第一节第一节 化学实验基本方法化学实验基本方法 3 3 课时课时第二节第二节 化学计量在实验中的应用化学计量在实验中的应用 3 3 课时课时复习复习 1 1 课时课时 对比对比:旧教材课时的分配（共旧教材课时的分配（共1010课时）课时）第一节第一节 物质的量物质的量 2 2 课时课时第二节第二节 气体摩尔体积气体摩尔体积 2 2 课时课时第三节第三节 物质的量浓度物质的量浓度 3 3 课时课时
12、实验四实验四 配制一定物质的量浓度的溶液配制一定物质的量浓度的溶液 1 1 课时课时本章复习本章复习 2 2 课时课时化学实验基本方法化学实验基本方法教学重点：教学重点：混合物的分离与离子的检验。混合物的分离与离子的检验。教学难点：教学难点：物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操 作，分离与提纯过程的简单设计。作，分离与提纯过程的简单设计。教学建议教学建议:1.1.强调实验室规则，严格规范实验行为，培养学生良好的实验强调实验室规则，严格规范实验行为，培养学生良好的实验 习惯。习惯。2.2.通过复习粗盐的提纯方法，提高学生综合实验的能力通过复习粗盐的提纯方法，提高学
13、生综合实验的能力 。3.3.多采用演示、边讲边实验的教学方法，认真指导实验，培养多采用演示、边讲边实验的教学方法，认真指导实验，培养 学生实验技能。学生实验技能。4.4.通过比较和归纳，使学生学会选择物质检验和分离的方法通过比较和归纳，使学生学会选择物质检验和分离的方法 。化学计量在实验中的应用化学计量在实验中的应用 教学重点：教学重点：物质的量、物质的量浓度的概念，物质的量、摩尔质量物质的量、物质的量浓度的概念，物质的量、摩尔质量 和物质的量浓度的关系，一定物质的量浓度溶液的配制和物质的量浓度的关系，一定物质的量浓度溶液的配制 方法。方法。教学难点：教学难点：物质的量的概念，一定物质的量浓度
14、溶液的配制方法。物质的量的概念，一定物质的量浓度溶液的配制方法。教学建议教学建议：1.1.从引入物质的量的必要性入手，激发学生了解物质的量概念从引入物质的量的必要性入手，激发学生了解物质的量概念 的积极性。的积极性。2.2.使学生了解物质的量、摩尔质量的涵义，并能正确运用。使学生了解物质的量、摩尔质量的涵义，并能正确运用。3.3.运用比较的方法，使学生正确理解运用比较的方法，使学生正确理解“物质的量浓度物质的量浓度”的涵义。的涵义。4.4.做好一定物质的量浓度溶液的配制实验，使学生掌握溶液配做好一定物质的量浓度溶液的配制实验，使学生掌握溶液配 制的要点。制的要点。5.5.运用量方程，使学生建立
15、概念之间的联系。运用量方程，使学生建立概念之间的联系。体验新教材后的几点心得：体验新教材后的几点心得：1.尽快转变观念，加强自我学习。尽快转变观念，加强自我学习。2.发挥集体力量，加强集体教研。发挥集体力量，加强集体教研。3.多做教学反思，树立自身信念。多做教学反思，树立自身信念。我读化学教材的一些感悟！我读化学教材的一些感悟！实验室安全实验室安全 强调安全重要性，增强安全意识强调安全重要性，增强安全意识安全图标安全图标资料卡片资料卡片思考与交流思考与交流1.树立安全意识，树立安全意识，初步形成初步形成良好的良好的实验习惯，并实验习惯，并能识别能识别一些化学品安一些化学品安全标识。全标识。分离
16、、提纯分离、提纯物质的检验物质的检验 溶液配制溶液配制本章的实验方法本章的实验方法:2.通过粗盐提纯实验，通过粗盐提纯实验，进一步掌握进一步掌握溶溶解、过滤、蒸发等基本操作，在此基解、过滤、蒸发等基本操作，在此基础上练习蒸馏、萃取等分离方法。并础上练习蒸馏、萃取等分离方法。并通过实验中杂质离子的检验与除杂质通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，方法的讨论，加深加深对提纯操作原理和对提纯操作原理和方法的方法的理解理解。实验技能有：实验技能有：仪器的使用技能：容量瓶、分液漏斗、冷凝管 托盘天平(有条件的学校可以用分析天平 或电子天平)实验基本操作技能：实验基本操作技能：称量、溶解、过滤、蒸发
17、(复习)、蒸馏、分液、萃取、向容量瓶转移溶液(新)等体现学习实验方法的意义 从生活中的物理方法、引深到化学方法，了解生活和科学研究中分离操作的利用，进一步了解分离的方法分离、提纯的方法：分离、提纯的方法：物理方法引入（实际）物理方法引入（实际）教学中处理教学中处理举其他例子说明分离提纯在实际中的意义举其他例子说明分离提纯在实际中的意义查阅书刊查阅书刊上网上网交流交流。讨论杂质的含义，进一步了解分离除杂质的意义形成观念：辩证地看问题（观念）（观念）化学与技术：海水淡化获取洁净淡水获取海水中的其他物质蒸馏：蒸馏：初中简易装置初中简易装置 实验室正规装置实验室正规装置蒸馏水蒸馏水海水淡化海水淡化过滤
18、：过滤：粗盐提纯粗盐提纯 初中基础初中基础 复习方法、巩固内容、练习操作复习方法、巩固内容、练习操作萃取：萃取：新方法新方法原理：溶解性原理：溶解性 方法和操作方法和操作 应用实例应用实例离子的检验：离子的检验：SO42-、Cl-SO42-：粗盐提纯引出滤液中：粗盐提纯引出滤液中SO42-的检验的检验 化学方程式化学方程式Cl-：方法和现象（反应原理在后面介绍：方法和现象（反应原理在后面介绍)说明：分离需要综合考虑一些问题初步了解设计实验的方法检验的过程不必强化 实际中进一步除杂质的意义、方法，注重实验方法在实际中的应用溶液的配制：溶液的配制：实验方法和操作，概念作为基础实验方法和操作，概念作
19、为基础仪器及操作：容量瓶使用仪器及操作：容量瓶使用溶液配制的方法和操作：以固体(氯化钠)配制一定物质的量浓度的溶液为例 化学计量在实验中的应用：化学计量在实验中的应用：从物质的量的有关概念在实验中应用从物质的量的有关概念在实验中应用(溶液溶液配制配制)的角度呈现：的角度呈现：物质的量、物质的量的单位、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度 课标中的要求：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于简单的化学计算。溶液配制：用到物质的量浓度概念，而物质的溶液配制：用到物质的量浓度概念，而物质的量、物质的量的单位量、物质的量的单位摩尔质量等是基础。摩尔质量等是基础。概念的呈现注意：概念的呈现注意：1.1.在
20、编排顺序上符合学生的认知规律。在编排顺序上符合学生的认知规律。概念的获得概念的获得心理学心理学研究表明研究表明概念的形成概念的形成概念的同化概念的同化归纳和演绎归纳和演绎的方法的方法选择选择概念抽象概念抽象直观教具直观教具多媒体动画多媒体动画形象化比喻形象化比喻辅以辅以概念易混淆概念易混淆联想类比联想类比新旧对比新旧对比进行进行2.3.3.突出概念的应用突出概念的应用摩尔质量摩尔质量:直接给出事实：图文结合直接给出事实：图文结合实物图实物图质量质量(相对相对分子质量分子质量)粒子数粒子数物质的量物质的量文文(文文)1mol H2O 1mol Al(数据比较数据比较)气体摩尔体积气体摩尔体积:引
21、出：引出：从学习气体摩尔概念的实际意义。从学习气体摩尔概念的实际意义。从探究引出概念从探究引出概念:利用科学探究栏目：实验与计算结合利用科学探究栏目：实验与计算结合2.通过科学探究，引出概念科学探究目的和作用：科学探究目的和作用：亲自体验，加深认识，提高兴趣亲自体验，加深认识，提高兴趣学习科学方法：实验和计算结合学习科学方法：实验和计算结合 逻辑推理逻辑推理复习知识：水性质、实验复习知识：水性质、实验 化学计算化学计算(化学方程式、摩尔质量化学方程式、摩尔质量)在实验中的应用：配制溶液中应用 对知识的应用：概念之间简单计算在实际中的应用：实例(体检指标的表示方法)物质的量浓度：物质的量浓度：(
22、突出概念的应用突出概念的应用)(15)设计思想：设计思想：1.1.充分体现学生的主体性。充分体现学生的主体性。2.2.加强学生的合作学习。加强学生的合作学习。3.3.教学目标的全面贯彻。教学目标的全面贯彻。4.4.教学目标的分步推进。教学目标的分步推进。1、利用发生在现实生活中的一些化学事故导入：如05年发生在京沪高速淮安段氯气泄漏事件。下图貌似秋季植物的枯萎发黄，实则为氯气泄漏造成的结果。由于肇事者的潜逃，造成附近村民重大伤亡。2、如果你当时在场，你打算如何处理？设计意图 从现实生活中的实际例子着手，激发学生学习兴趣，但同时深刻体会到化学试剂污染的严重后果。引出在实际的生活和实验室中，接触化
23、学药品，要树立安全意识。2、师生共同讨论事件的处理方法。展示消防员处理的图片。3、对于安全标识、实验规则和一些基本的处理方法的掌握，采取安全知识竞赛的方式。（2025分钟）例：竞赛题目的编写内容：1）安全标识知多少？表示什么含义？2）对于某些有标识的物质，在存储、制备和使用时注意哪些安全？3)实验室中化学危险品的特性和扑救须知。如：易燃固体、液体；遇水燃烧物；自燃物；4）意外事故的处理方法。如：眼睛的化学灼烧；创伤急救；烫伤、烧伤等等。5）部分化学毒剂的危害和处理方法。设计意图引出安全标识的认识和一些基本的事件处理方法。事先布置，充分发挥主观能动性，让学生了解化学安全方面的知识。通过知识竞赛的
24、形式，激发学生之间的交流和讨论，通过思维的碰撞，使大家理解、熟悉这些必要的安全知识，为以后安全的实验操作打下基础。知识与技能1、初步学会物质的分离和提纯的基本实验方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取和分液等基本操作2、学会某些物质的检验方法和除杂的方法 过程与方法1、通过离子的检验和除杂方法的讨论，加深对提纯操作原理和方法的理解，体验化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学研究中的重要性。2、通过提纯分离的过程，培养学生逻辑思维能力、语言表达能力、实验设计能力、评价辨析能力。情感态度价值观1、培养与同学交流、合作的团队精神，同时培养自身的动手能力2、激发学生学习兴趣，培养学生严谨求实的实验品质。教
25、学过程1、展示图片：金矿石中含有的少量纯金。提出：如何从沙子中淘金？2、设计情境：如果有铁屑和铜屑的混合物，用哪些方法将铁屑分离出去？如何得到铜屑？（物理、化学方法均有。由化学方法回忆过滤的操作要点。）适用的条件、主要仪器、装置图等。再：观看实验录像的操作全过程。设计意图通过两个具体的情境激发学生的学习兴趣。让学生自己设计提纯的过程，有利于学生理解提纯的原理。引出过滤的操作回忆过滤的操作复习、巩固过滤操作教学过程1、如何从海水中得到粗盐？回忆蒸发操作的过程，主要是操作的使用范围、主要仪器、装置图。然后通过看录像的操作，回忆蒸发的操作过程。2、给出海水的化学组成示意图。从海水中提取的粗盐含有哪些
26、杂质？3、如何除去粗盐中含有的杂质？设计实验过滤出去不溶解的杂质4、滤液中是否含有杂质离子？教师提供检验硫酸根离子存在的方法信息。5、如何除去粗盐中的可溶性杂质？（CaCl2、MgCl2、一些硫酸盐）教师提供书上某些盐的溶解性表。设计意图创设情境，引出蒸发操作。学生通过学习过的蒸发装置操作，自己设计出操作过程。让学生直观分析出粗盐中的杂质。激发学生参与的热情，在真实的情境中，主动获取新的知识使学习变得更有意义。通过提供信息，自己解决问题。培养学生的思维能力。自由讨论、质疑、探究、讨论问题，尝试提出合理方案。教学过程通过分析后，讨论出除去可溶性杂质的操作过程，总结出除杂的方法、依据。到此结束，粗
27、盐的提纯过程液让学生完整的有个了解。布置学生一个作业：回家煮西红柿汤，烹制过程：西红柿用油翻炒后，加水煮沸，最后加盐。【煮好后，一边吃，一边观察西红柿汤的特点】设计意图让学生学会分析除杂的方法：试剂的有效性和试剂添加的方法等等。在这个过程中，由学生先一边分析讨论，讨论出合理结果后，进行自我操作实验。所以既是思维的培养过程，也是操作方法的巩固过程。为下节课的萃取做铺垫。教学过程1、首先回忆上节课中学习到的基本操作，以及一些注意事项。然后给出一些情境：分离氯化钠固体和泥沙？如何制取蒸馏水？怎样把碘水中的碘和水分开呢？2、从制取蒸馏水中提出蒸馏装置。给出蒸馏装置图，并且按照书上给的装置，进行演示实验
28、。设计意图思考、讨论。一方面结合情境复习上届课的学习内容，另一方面可以引出本节课要讲的内容蒸馏、萃取回忆蒸馏装置蒸馏原理教学过程3、关于碘水中的碘和水分开，对于学生来说有一定难度。回忆家中的西红柿汤的观察到的现象。（液可以当场展示一杯西红柿汤）液体分层，油层颜色更红，说明什么问题？（讨论色素在油中溶解度更大）如何获得上层红油？如何操作？引出分液漏斗。由此进而引导学生碘水中的碘和水分开的方法。（给出碘在四氯化碳溶液中的溶解度更大）设计意图由生活中的西红柿汤入手，贴近生活，让化学更有趣、有用。理解萃取的容器、概念。讨论实验过程，最后动手实验。完成萃取、分液的操作。教学过程1.带着学生对提纯和分离的
29、方法进行小结。2.教师进行知识的拓展：在实际的生产生活中，要提纯分离，各种方法是综合运用，同时还要加上某些物质发生反应后，再加以分离，才能实现解决的。3.留一个思考题，最好在思考题中能够涉及各种操作，以及添加试剂反应。设计意图帮助学生整理思路，培养学生归纳、整理的能力。通过学习，综合应用，学以致用，增添学习的乐趣。关于物质的量的教学思路：关于物质的量的教学思路：想法一：想法一：在在“物质的量物质的量”教学中，隐含着这种思想：粒子教学中，隐含着这种思想：粒子集集合粒子合粒子 粒子，即把单个粒子的称量转化为粒子集合的称量，粒子，即把单个粒子的称量转化为粒子集合的称量，从而间接地求出单个粒子的质量。
30、以从而间接地求出单个粒子的质量。以“称量一粒米称量一粒米”为背景，为背景，建立微观与宏观的联系，设置问题，让学生在解决问题中掌握建立微观与宏观的联系，设置问题，让学生在解决问题中掌握物质的量的概念物质的量的概念。学生提出可能的答案如何称量一粒米的质量归纳处理粒子计算方法提出物质的量的概念联系其他物理量掌握微粒数的计算提出摩尔质量的概念掌握物质的量与质量的换算具体思路：具体思路：想法二：想法二：物质的量对学生来说是个全然陌生的概念，以旧的物质的量对学生来说是个全然陌生的概念，以旧的物理量引入，进入学生认知结构中原有的命题网络。设置问物理量引入，进入学生认知结构中原有的命题网络。设置问题，让学生在
31、旧的知识体系中发生冲突，构建新的概念。培题，让学生在旧的知识体系中发生冲突，构建新的概念。培养学生学习概念的能力。养学生学习概念的能力。引入物质的量的概念回忆原有的物理量强调概念的内涵掌握微粒数的计算方法 引入摩尔质量的概念掌握物质的量与质量的换算具体思路：具体思路：同学们先想想我们是同学们先想想我们是如何测定如何测定1 1粒绿豆的质量粒绿豆的质量的？绿豆是宏观物体而的？绿豆是宏观物体而不是微观粒子，我们用托盘天平称量不是微观粒子，我们用托盘天平称量100100粒绿豆的质量是很容易的，粒绿豆的质量是很容易的，而要称量而要称量1 1粒绿豆却很难了，但粒绿豆却很难了，但1 1粒绿豆质量可以计算粒绿
32、豆质量可以计算同样，同样，1 1个水分子的质量也可以计算。测定一个水分子的质量我们还个水分子的质量也可以计算。测定一个水分子的质量我们还能像刚才测定一粒大米的质量一样，可以数能像刚才测定一粒大米的质量一样，可以数100100个水分子来称量吗个水分子来称量吗？所以科学上要建立起粒子的数目和含有一定数目粒子的集体的质量的所以科学上要建立起粒子的数目和含有一定数目粒子的集体的质量的联系是必要的。联系是必要的。比喻：比喻：一打一打-12-12个；一令纸个；一令纸-500-500张；一盒粉笔张；一盒粉笔-5-5 6 602021023 1023 粒米全球粒米全球6060亿人每人每天吃一斤，要吃亿人每人每
33、天吃一斤，要吃1414万年。万年。曹冲称象是因为象太大每办法称，而把大象转化为相同重量的石块，曹冲称象是因为象太大每办法称，而把大象转化为相同重量的石块，思路是思路是“化大为小化大为小”，那么单个微粒不可称，我们就可以取大量微粒，那么单个微粒不可称，我们就可以取大量微粒，也就是一个微粒也就是一个微粒 的集体的集体一堆，即一堆，即“化小为大化小为大”素材：素材：500g问题探究问题探究：宏观物质的质量与肉眼看不见的微观粒子之间必然存在着某种联系，如何建立这种联系呢？500g 宏观物质宏观物质微观粒子微观粒子物质的量物质的量资料卡片：国际单位制资料卡片：国际单位制(SI)(SI)中的七个基本物理量
34、中的七个基本物理量电流热力学温度发光强度质量质量时间时间长度长度物理量米千克物质的量物质的量摩尔摩尔碳原子碳原子6.026.0210102323碳单质碳单质0.012kg 0.012kg 1212C C1 1 mol 意大利物理学家 阿梅代奥阿伏加德罗(A.Avogadro,1776-1856)趣味小知识趣味小知识如果把如果把6.026.0210102323个直径为个直径为2.5cm2.5cm的硬币排成一行，可以来回于的硬币排成一行，可以来回于地球与太阳之间地球与太阳之间240.8240.8亿次亿次如果把如果把 6.026.0210102323 粒米给全粒米给全球球6060亿人吃，每人每天吃一
35、斤，亿人吃，每人每天吃一斤，要吃要吃1414万年万年 通过阅读与思考你能否得出通过阅读与思考你能否得出 物质的量（物质的量（n),n),阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数(N(NA A),),与粒子数与粒子数(N)(N)的关系？的关系？思考与交流思考与交流计算与讨论：1 1个个氧原子的质量为：氧原子的质量为：2.6572.6571010-23-23g g1 1个个氢原子的质量为：氢原子的质量为：1.6741.6741010-24-24g g1 1个个铝原子的质量为：铝原子的质量为：4.4854.4851010-23-23g g分别计算：分别计算：1mol1mol氧原子、氢原子、铝原子的质量氧原子、氢
36、原子、铝原子的质量(保留正数保留正数)讨论并找出其中的规律讨论并找出其中的规律 1mol几种物质的质量几种物质的质量64 g Cu根据以上问题能否得出根据以上问题能否得出物质的量物质的量(n)(n)，质量质量(m)(m)与摩尔质量与摩尔质量(M)(M)三者之间的关系？三者之间的关系？思考与交流思考与交流天天 津津 市市 总总 医医 院院检验报告单检验报告单项目 结果 参考值血红蛋白 141 110160g/LMCHC 316 320360g/L 谷丙转氨酶 16.7 540U/L 葡萄糖 5.11 3.96.11mmol/L尿酸 249 90420umol/L甘油三酯 1.22 0.561.7
37、mmol/L胆固醇 5.12 2.96mmol/L检验编号检验编号血液学检验血液学检验 区区姓名：姓名：xx性别：男性别：男 年龄：年龄：岁 就诊号：就诊号：科别：科别：w6426病区床号：病区床号：送检日期：送检日期：20050113医师：医师：报告日期报告日期 检验者检验者核对者核对者上面的检验报告单中曾出现单位：上面的检验报告单中曾出现单位：g/L 溶质质量溶质质量(g)溶液体积溶液体积(L)溶质的物质的量（溶质的物质的量（mmol)溶液的体积（溶液的体积（L)L)即溶质的即溶质的质量浓度质量浓度？mmol/L0.1mol计算 称量溶解移液配制步骤：配制0.1L 物质的量为0.1 mol
38、 NaCl溶液思考与交流 1.以硫酸为例，讨论不同浓度的溶液在性质上可能会出现什么差异。2.若将5ml浓硫酸稀释为20ml的稀硫酸，得到的稀硫酸与原浓硫酸中所含H2SO4的物质的量相等吗？请说出你的理由。稀释定律：C C（浓）（浓）VV（浓）（浓）=C=C（稀）（稀）VV（稀）（稀）谢谢！我站在新西兰文化节的演讲台上，声音有一点颤抖。我在宣布一个非常重大的事件，那消息经由我面前的话筒，变成振奋人心的一刻：属于新西兰华人的读书会终于成立，而我是会长之一，带着作家的身份。我的身后是国会议员和文化领事，面前是令我睁不开眼的闪光灯。我闭上眼睛，真怕睁开眼又回到两年前的景象。那时我在新西兰的中餐馆里打工
39、，顶着国内优秀大学毕业生的头衔，人人掠过我的面孔，只关心面前的桌子有没有被我擦得锃亮。没文化的人最易拿金钱为人贴上阶级的标签，那一年我是最落魄也最沉默的那一个，温和软弱，看起来并不需要被赋予什么过多的关怀，又能承受相当的欺侮。我在与朋友讲这段经历的时候，心中还颇有感慨：“人为什么可以这么冷漠？所有人都排挤我，逼得我在午休的时候独守休息室的角落，看完一本又一本书，那成为我每日半个小时的逃离。”直到后来有了些积蓄，不必再去中餐馆用委屈换生存，每当遇到压力，朋友总是说：“去度假吧，去逛街吧，不要这么压榨自己了！”我总是这样回复：“不，给我半个小时读书，那才是我需要的安全。”有多少孤独的时光，书籍赋予
40、我绝对的安全。去上班的巴士上，午休的桌子前，等车的间歇，或找一处清静的角落一本书拨开沉重的孤独，让凌晨和午夜，雨天或晴天，都有了各自的美好。读书先是我的安全，后又成为我的成长。想起一次家庭聚餐，我那正读高中的表妹曾说：“学习有什么用啊？我的同学辍学后去餐馆干活，几个月就当上了经理！每个月工资5000元！这不比考个好大学有用得多吗？一席话令所有人停下杯箸。终于有长辈打破平静：“读书有什么用呢？读书的用途，就在于让你看到，有些人，可能这辈子就只赚那5000元了。”我后来才知道，原来超出5000元的那部分，就是读书可以改变的命运。2有过几年艰苦的时刻，在异乡独自打拼，整个人像浮萍一样四处漂泊，心也失
41、去停靠的地方。没有亲人的拥抱，没有朋友的安抚，我唯一的坚持，就是读书。几年中读过很多本书，很多次阅读都在碎片时间中发生还记得在求学时攒下课间时间飞速翻过几页书，还有在打工结束的夜路中奔回家去，一杯咖啡就着一本书的喜悦。我从那些为自己“偷”出来的阅读时光中，读到了托尼和莫琳的坚持，读到了龙应台的温情，读到了欧亨利的睿智，读到了汪曾祺的真实，读到了卡佛的另类读到了这世间别处的生活，还有那其中的希望。现在回想起来，那为阅读去寻找的时光竟是如此珍贵，令我在几年后读到严歌苓在异国求学时的经历而无比动容她曾因为在巴士上忘情读书而落下为友人买的礼物，而我则是因为读到某个精彩的篇章坐过了一站又一站当哈利遇见萨
42、莉的编剧诺拉埃夫隆谈起阅读曾俏皮地说：“有一种感觉叫深海眩晕，它指的是深海潜水员在海底停留太久而不知道海面在哪一个方向的感觉。浮出水面后，他可能会得潜水病，这是一种从高气压骤然进入低气压环境而致身体一时无法适应的病症。当我从书的深海出到现实的水面时，也会得这种病。”其实，很多美妙的想法是从阅读中来的。我开始重拾写作的梦想，在做餐馆女招待的其他时间，把零碎的想法写在小纸条上，我那第一篇描述异国生活的文字就从阅读中来。无论是那几年读的书，还是坚持把两年没日没夜的拼搏拿去做读文凭的学费，两种读书的形式，都赋予我一定程度的智慧和修养：我的写作事业终于开始，一篇文字变成几篇文字再汇聚成一本书。我不用再做
43、那个手忙脚乱的女招待，我可以成为专心写作的小作者，在艳阳天的沙滩上构思文章，那些年读过的书带我去过另一种人生。我开始看到自己的书出现在畅销书的榜单上，开始接受合集的邀请，开始看到有朋友请我为新书作序，开始听到“杨老师”这样的称呼，开始学习接受新的身份，也开始站在舞台中央，话筒的前面，成为聚光灯下的那个人物这便是文字所给予我的超越那5000元的命运。3无法想象若那些日子里没有知识的填补，现在的自己会过着怎样的人生，是否拎着抹布，拖着扫把，在老板的呵斥下小心翼翼，独自咽下委屈太多人对成功有种狭隘的认识，以为这只是金钱的另一种说法，然而成功却往往有着超越经济层次的意义，读书是性价比最高的成功之道，使
44、人的物质与精神都渐渐走向丰盈，不再对自己所喜爱的事物失去掌控权。有人问：“读了那么多书也记不住，怎么办？”说过：“读过的书，哪怕不记得了，却依然存在着，在谈吐中，在气质里，在胸襟的无涯，在精神的深远。”深以为然。也许读书改变不了全部的命运，但可以改变一部分，请用我们有限的生命，去牢牢抓紧可以为之努力的事情，并且尽力使它成为，得以改变命运的那个部分吧。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，尽管还有不舍，却没有人能够阻挡它前行的脚步，来不及细细品味，我们已踏上了新的旅程。走过的路，有过迷茫，有过心酸，但都只为了抵达。一个人走过了青山绿水，经过了人情冷暖，体味过了五味杂尘，心中便多了一份厚重。人这一
45、辈子能做到看山是山看，看水是水，一定是经过了一番酸甜苦辣的领悟，卸下鲜衣努马，开始理解生活，化干戈为玉帛，懂得与这世界温柔相待。无论是在平淡的日子里，还是在迷茫低落的时候，我都尽量靠近阳光，喜欢在阳光下眺望，只为寻一抹亮色，只要有阳光在，希望就在。生活难免会有高低浮沉，岁月总会有寒来暑往，请相信命运给予的一切，都是最好的安排。无论是好的坏的，坚持住了，就会变成照亮你前行的灯盏。一个人在尘世中行走，无论多么坚强，都会有孤单无助的时候，于是便渴望被关爱，但生活总是忽明忽暗，缘份总有聚散离合，谁又能真正参透，慢慢的学会了抱紧自己，苦而不言，痛而不语。林语堂说，我们最重要的不是去计较真与伪，得与失，名
46、与利，贵与贱，富与贫，而是如何好好地快乐度日，并从中发现生活的诗意。尽管日子很平淡，却也有闪光的，尽管会有一地鸡毛的琐事，却也会有开心和快乐，人生不如意事十之八九，如若我们不抱怨，湖涂一些，烦恼就会少些，日子即便是平庸，但也活得踏实安不知从什么时候开始，生活多了一些责任。人到中年，与岁月已是隔着几重山水，曾经我们都想活成自己的模样，却不得不向生活妥协，曾经我们都曾想用双手握紧光阴，却也不得不随波逐流。生活实苦，没有谁的天空永远阳光明媚，也许只有熬过了不如意，才能更好地拥抱诗和远方。活着，只要今天比昨天有一点进步，就要懂得满足。如果你没有梅花的清香，牡丹的华贵，那就做一株向日葵，温暖向阳，简简单
47、单，快快乐乐的过好每一天。人生最重要的，保特一份好心情，做一个快乐的人。将美好收藏，不必纠结遗憾，也不要总是后悔彷徨，只有心胸宽广，才能释然，只有懂得取舍，才能接近幸福。岁月深重，阳光满目是日子，大雨倾城也是日子，阴与晴，风景自在人心，微笑是一种力量，能选择微笑时，请一定不要忧伤。一个人，能做到不被环境左右，不被天气变化影响，始终与自己微笑明亮着，就是最好的修行。揽一份从容，一起见证岁月的美，将心停泊在温暖明媚的地方，未来的路上，微笑向暖，安之若素。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，尽管还有不舍，却没有人能够阻挡它前行的脚步，来不及细细品味，我们已踏上了新的旅程。走过的路，有过迷茫，有过心
48、酸，但都只为了抵达。一个人走过了青山绿水，经过了人情冷暖，体味过了五味杂尘，心中便多了一份厚重。人这一辈子能做到看山是山看，看水是水，一定是经过了一番酸甜苦辣的领悟，卸下鲜衣努马，开始理解生活，化干戈为玉帛，懂得与这世界温柔相待。无论是在平淡的日子里，还是在迷茫低落的时候，我都尽量靠近阳光，喜欢在阳光下眺望，只为寻一抹亮色，只要有阳光在，希望就在。生活难免会有高低浮沉，岁月总会有寒来暑往，请相信命运给予的一切，都是最好的安排。无论是好的坏的，坚持住了，就会变成照亮你前行的灯盏。一个人在尘世中行走，无论多么坚强，都会有孤单无助的时候，于是便渴望被关爱，但生活总是忽明忽暗，缘份总有聚散离合，谁又能
49、真正参透，慢慢的学会了抱紧自己，苦而不言，痛而不语。林语堂说，我们最重要的不是去计较真与伪，得与失，名与利，贵与贱，富与贫，而是如何好好地快乐度日，并从中发现生活的诗意。尽管日子很平淡，却也有闪光的，尽管会有一地鸡毛的琐事，却也会有开心和快乐，人生不如意事十之八九，如若我们不抱怨，湖涂一些，烦恼就会少些，日子即便是平庸，但也活得踏实安不知从什么时候开始，生活多了一些责任。人到中年，与岁月已是隔着几重山水，曾经我们都想活成自己的模样，却不得不向生活妥协，曾经我们都曾想用双手握紧光阴，却也不得不随波逐流。生活实苦，没有谁的天空永远阳光明媚，也许只有熬过了不如意，才能更好地拥抱诗和远方。活着，只要今天比昨天有一点进步，就要懂得满足。如果你没有梅花的清香，牡丹的华贵，那就做一株向日葵，温暖向阳，简简单单，快快乐乐的过好每一天。人生最重要的，保特一份好心情，做一个快乐的人。将美好收藏，不必纠结遗憾，也不要总是后悔彷徨，只有心胸宽广，才能释然，只有懂得取舍，才能接近幸福。岁月深重，阳光满目是日子，大雨倾城也是日子，阴与晴，风景自在人心，微笑是一种力量，能选择微笑时，请一定不要忧伤。一个人，能做到不被环境左右，不被天气变化影响，始终与自己微笑明亮着，就是最好的修行。揽一份从容，一起见证岁月的美，将心停泊在温暖明媚的地方，未来的路上，微笑向暖，安之若素。
