1、初中生小辉在日记中写道：初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩直线下降。直线下降。”上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响？上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响？u意义：意义：师生交往是学校生活的重要内容，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系师生关系不不仅影响我们的仅影响
2、我们的学习质量学习质量，而且影响我们的，而且影响我们的身心发展身心发展。引入u这种影响不仅仅发生在我们在学校的时候，而且这种影响不仅仅发生在我们在学校的时候，而且伴随着我们的一生。师生关系在我们的成长中如此伴随着我们的一生。师生关系在我们的成长中如此重要，那么，我们怎样和老师建立良好的关系呢？重要，那么，我们怎样和老师建立良好的关系呢？第第2课时课时 师生交往师生交往探究与分享探究与分享 在与学生交往的过程中，老师扮演着在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、组织者、倾听者、陪伴者陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演
3、着什么样的角色？请和大家分享。老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。印象深刻的师生交往场景印象深刻的师生交往场景老师的角色老师的角色师生共同参与班级文化墙创建活动师生共同参与班级文化墙创建活动为参加学校运动会，老师和运动员一为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目起在操场准备参赛项目在课堂上合作学习中，老师教我们怎在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学样读书、如何思考、如何自学课堂上，老师提醒我们要认真听课，课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师同学或老师探究与分享探究与分享组织者组织者陪伴者陪
4、伴者学习的指导者学习的指导者习惯的培养者习惯的培养者一、教学相长一、教学相长1 1、新型的师生关系（如何正确理解、新型的师生关系（如何正确理解“教学相教学相长长”？）？）情景在线情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下
5、自己买了许多参考喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。不但没有进步，却倒退到班里最后。思考：陈然的经历说明什么问题？思考：陈然的经历说明什么问题？每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼。有些是自己能每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼。有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。够解决的，有些需要求助于老师。面对老师的引领和指导，主动面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流
6、。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。2、新型的师生关系对我们的要求、新型的师生关系对我们的要求小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。（1 1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的
7、表扬与数学老师）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？的批评？（2 2）你能给小奇提出怎样的建议？）你能给小奇提出怎样的建议？2、新型的师生关系对我们的要求、新型的师生关系对我们的要求（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。成长的重要内容。如何正确对待老师的表扬与批评？如何正确对待老师的表扬与批评？学习新知学习新知二、亦师亦友二、亦师亦友1、良好师生关系的表现、良好师生关系的表现（如何理解（如何理解“亦师亦友亦师亦友”）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进
8、，是师生交往的此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态良好状态探究与分享探究与分享1 王亚南的故事对你有什么启发？王亚南的故事对你有什么启发？2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？2 2、如何建立、如何建立“亦师亦友亦师亦友”的师生关系？（怎么的师生关系？（怎么办）办）、尊重老师，是中华民族的尊重老师，是中华民族的优良传统优良传统。师生彼此尊重，意味着尊重对方的师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊人格尊严、个性差异、劳动成果严、个性差异、劳动成果等等为何尊重？为何尊重？如何尊重？如何尊重？2 2、如何建立、如何建立“亦师亦友亦师亦友”的师生关系
9、？（怎么的师生关系？（怎么办）办）（2）在在平等相待、相互促进平等相待、相互促进的师生交往的师生交往中，我们可以和老中，我们可以和老师师成为朋友。成为朋友。为何尊重？为何尊重？今天为什么不写语文作业？今天为什么不写语文作业？我今天心情我今天心情不好。不好。情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。几条建议。心情不好，就不心情不好，就不写作业？今天放写作业？今天放学后留下来！学后留下来！方法与技能方法与技能知识拓展知识拓展课后小结课后小结 师师生生交交往往教学教学相长相长亦师亦师亦友亦友1新型的师生关系新型的师生关系2新型的师生关系对我们的新型的师生关系对我们的要求要求1良好师生关系的表现良好师生关系的表现2建立良好师生关系的要求建立良好师生关系的要求ABCBB
