1、第二单元第二单元 友谊的天空友谊的天空第四课第四课 友谊与成长同行友谊与成长同行第二项目第二项目 深深浅浅话友谊深深浅浅话友谊知识目标：知识目标：了解友谊的特质；澄清中学生对友谊的诸了解友谊的特质；澄清中学生对友谊的诸多困惑和误会，更好的理解、建立和维护友谊。多困惑和误会，更好的理解、建立和维护友谊。能力目标：能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线现的问题，坚持自己的道德底线。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验珍视友谊，在相处中体验积极的情感。积极的情感。趣趣味味相相投投 理理解解亲密亲
2、密无间无间 支持支持相互相互喜欢喜欢 帮助帮助 友友善善忠诚忠诚 信信任任 平等平等 陪陪伴伴 诚信诚信运用你的经验 在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。色。亲密无间亲密无间平等平等信任信任趣味相投趣味相投 与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。一、友谊的特质 有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？
3、1、友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。结合自己的经历，谈谈你如何理解结合自己的经历，谈谈你如何理解“我我”心里的心里的滋味。滋味。探究与分享 开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自他急得满头大汗，就把自己己的分了一半给他，他向我的分了一半给他，他向我表示感谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我表示感谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要好的朋友。一天，我还
4、是很高兴。后来，我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味 帮助朋友帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？是否会意味着自己会受到损失？“我我”在李鸣需要帮助的时候，伸出了援助之在李鸣需要帮助的时候，伸出了援助之手，而在手，而在“我我”特别需要李鸣帮助的时候，他特别需要李
5、鸣帮助的时候，他却拒绝了却拒绝了“我我”,这让这让“我我”感到自己的付出和感到自己的付出和所得是不对等的，心理很不平衡。所得是不对等的，心理很不平衡。帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。友帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。友谊是平等的、双向的。我们在接受朋友付出的谊是平等的、双向的。我们在接受朋友付出的时候，要考虑、体察朋友的需要，我们在要求时候，要考虑、体察朋友的需要，我们在要求朋友给予时，也要体谅朋友的难处。朋友给予时，也要体谅朋友的难处。2、友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。木瓜木瓜投我以木瓜，报
6、之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！阅读感悟诗经诗经卫风卫风你为什么你为什么找我做朋找我做朋友友?因为你的因为你的成绩好，可成绩好，可以帮助我。以帮助我。无语无语!探究与分享古人云：古人云：“君子之交淡如水。君子之交淡如水。”也有人说：也有人说：“多个朋友多条路。多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？你如何看待这两种观点？“君子之交淡如水君子之交淡如水”意思是因君子有高尚的情意思是
7、因君子有高尚的情操，所以他们的交情纯得像水一样。指君子之间操，所以他们的交情纯得像水一样。指君子之间的交往不含任何功利之心，他们的交往纯属友谊，的交往不含任何功利之心，他们的交往纯属友谊，长久而亲切。长久而亲切。“多个朋友多条路多个朋友多条路”体现了朋友之间互相帮助，体现了朋友之间互相帮助，可以带给我们温暖，但是如果把交朋友的目的单可以带给我们温暖，但是如果把交朋友的目的单纯定位于只是从朋友那里获取帮助，就忽视了友纯定位于只是从朋友那里获取帮助，就忽视了友谊是一种心灵的相遇的特质。谊是一种心灵的相遇的特质。3、友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同
8、道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。二、友谊的澄清探究与分享 我和小美形影不离，有说不完的话，我和小美形影不离，有说不完的话，小美小美常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。也不再主动与我说话。文中的文中的“我我”对友谊的期待是什么？对友谊的期待是什么？友谊不会因为一些变化
9、而淡出。友谊不会因为一些变化而淡出。为什么为什么“我我”和小美的友谊变淡了？和小美的友谊变淡了？因为我们缺少对对方的理解，有了隔阂时，因为我们缺少对对方的理解，有了隔阂时，没有及时进行沟通，所以友谊慢慢变淡。没有及时进行沟通，所以友谊慢慢变淡。淡了的友谊还有必要维持吗？淡了的友谊还有必要维持吗？友谊不是一成不变的。随着时间的流逝，有些友谊不是一成不变的。随着时间的流逝，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。1、友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了
10、在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。探究与分享 竞争会激励我们共同竞争会激励我们共同进步，对手让我们变得进步，对手让我们变得更加强大。友谊，在竞更加强大。友谊，在竞争中的到升华、深化。争中的到升华、深化。真正的朋友，那是打真正的朋友，那是打也打不散的，他们会也打不散的，他们会为对方着想，彼此体为对方着想，彼此体谅。谅。当你是一个失败当你是一个失败者的时候，你会者的时候，你会发现一些朋友离发现一些朋友离你远去了。你远去了。如果朋友赢，是否就意味着自己输？如果朋友赢，是否就意味着自己输？竞争会伤害友谊吗？竞争会伤害友谊吗？如果认为竞
11、争就是对手，就是敌人，那么这样如果认为竞争就是对手，就是敌人，那么这样的竞争会伤害友谊。如果我们采取在竞争中学习，的竞争会伤害友谊。如果我们采取在竞争中学习，取长补短，共同进步的态度，竞争就不会伤害友取长补短，共同进步的态度，竞争就不会伤害友谊。谊。如果朋友赢，并不意味着自己输。在竞争中如果朋友赢，并不意味着自己输。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和鼓励，我们会收获更多。和鼓励，我们会收获更多。2、竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。“仁者如射：射者正己而
12、后发。仁者如射：射者正己而后发。”这是用它做比喻：你这是用它做比喻：你自己先做一个仁人，先做一个善人，你再去行善，再去自己先做一个仁人，先做一个善人，你再去行善，再去行仁。你要推行仁，你自己先做到，修养自己，修身是行仁。你要推行仁，你自己先做到，修养自己，修身是第一位的。第一位的。“发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”如果射如果射出的箭没有射中，你不要去埋怨、嫉妒那些胜过自己的出的箭没有射中，你不要去埋怨、嫉妒那些胜过自己的人，反省自问再去研究就是了。人，反省自问再去研究就是了。小川带给我的烦恼小川带给我的烦恼场景一场景一 考试的时候，小川考试的时候，
13、小川让我给他递纸条。让我给他递纸条。小川认为我是小川认为我是“他他”的的好朋友，不允许我与其他好朋友，不允许我与其他朋友交往。朋友交往。场景二场景二探究与分享场景三场景三 放学后小川去网吧放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他去，还说我的费用他包了。包了。场景四场景四 小川和别人闹矛盾，小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。约我一起去教训那人。作为小川的好朋友，作为小川的好朋友，“我我”应该怎么做？应该怎么做？“我我”应该拒绝小川的不合理要求，并积极应该拒绝小川的不合理要求，并积极与他进行沟通，使他认识到自己的错误，监与他进行沟通，使他认识到自己的错误，监督他改
14、掉不良行为。督他改掉不良行为。答应小川的要求才算是他的好朋友吗？答应小川的要求才算是他的好朋友吗？答应小川要求的做法是不正确的，答应他才答应小川要求的做法是不正确的，答应他才不是他的好朋友。因为答应了他的要求，就是不是他的好朋友。因为答应了他的要求，就是对他的错误行为不予规劝甚至推波助澜，只会对他的错误行为不予规劝甚至推波助澜，只会使小川在错误的道路上越走越远，伤害友谊。使小川在错误的道路上越走越远，伤害友谊。应该为朋友做任何事吗？应该为朋友做任何事吗？不应该为朋友做任何事情。不应该为朋友做任何事情。如果朋友要求我们做的事情违反道德和法如果朋友要求我们做的事情违反道德和法律，我们就应该坚决不做
15、。律，我们就应该坚决不做。拒绝小川不好的请求或邀请。拒绝小川不好的请求或邀请。3、朋友相处要讲原则 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。4、澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程 友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程。检视自己对你友谊的认识，看看自己是否检视自己对你友谊的认识，看看自己是否“够够”朋友。朋友。你对朋友的情谊会改变吗？你对朋友
16、的情谊会改变吗？我认为会改变。我认为会改变。友谊不是一成不变的。随着人的变化及外部友谊不是一成不变的。随着人的变化及外部环境的变化，有些友谊得到保持，而有些友谊环境的变化，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。坦然接受新的友谊。拓展空间你会跟自己的朋友竞争吗？你会跟自己的朋友竞争吗？你与朋友交往有哪些原则？你与朋友交往有哪些原则？我会跟朋友竞争。竞争并不必然伤害友谊，我会跟朋友竞争。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，
17、做到自我反省和然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。激励，我们会收获更多。我与朋友的交往原则：我与朋友的交往原则：诚实守信原则。诚实守信原则。宽容、理解原则。宽容、理解原则。互相尊重原则。友善、热情原则。互相尊重原则。友善、热情原则。作业布置：1、友谊的特质有哪些？2、澄清对友谊的哪些错误认识？学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？深深浅浅话友谊友谊的特质友谊的澄清 友谊是一种亲密的关系友谊是平等的、双向的友谊是一种心灵的相遇友谊不是一成不变的竞争并不必然伤害友谊友谊不能没有原则深深浅浅话友谊深深浅浅话友谊友谊的特质友谊的特质友谊的澄清友谊的澄清亲密的关系亲密的关系平等的、双向的平等的、双向的心灵的相遇心灵的相遇接受改变接受改变正确对待竞争正确对待竞争坚持原则坚持原则板书设计板书设计光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯
