1、 口语交际 应对 情景导入 有一天,德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料,在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文 艺批评家。真是冤家路窄，这条狭窄的过道，只能通过一个人。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”结果，歌德说了什么呢?同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会怎样应对呢?情景导入 机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。当时歌德如何应对的呢？这就是巧妙应对的例子，相信每个人读后，都会为歌德的机智会心一笑。那么什么是应对呢？口语交际 应对 1.了解什么是应对，怎样做到随机应变、巧妙应答。2.搜集古今
2、中外应对轶事。3.通过口语实践活动理解应对的技巧，学会情境应对。4.通过本次活动感悟应对在日常生活中的重要性，重视应对技巧的学习。学习目标合作探究什么是应对?应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人提出的问题给予回答。广义的应对应该包括聊天、问答、讨论等中的回应，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能 力。合作探究怎样做到随机应变、巧妙应答?首先，应准确判断对方的态度。是善意的玩笑、提问，还是恶意的讽刺、刁难。对方的态度不同，应对的方式也应不同。如果是善意的玩笑，就报以善意的幽默、自嘲。如果相反，则选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。合作探究怎样做到随机应变、
3、巧妙应答?其次，要掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问 或者其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意运用一些应对技巧。合作探究常用的应对技巧有：自嘲自嘲归谬归谬巧换巧换概念概念针锋针锋相对相对转换转换话题话题合作探究巧妙应答的前提条件和注意事项：1、前提条件：准确理解对方的意图 把握对方的主要观点2、注意事项：认真倾听 依据情景 快速思维 迅速反应合作探究 古今中外应对轶事 晏子使楚 晏子到了，楚王赏赐晏子喝酒。当酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人从楚王面前走过。楚王说：“绑着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说
4、：“齐国人都善于偷窃吗？”晏子离开座位，回答说：“我听说这样的事，橘子长在淮河以南结出的果实就是橘，长在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它们只是叶子的形状相似，果实味道却完全不同。这是什么原因呢？是水土不同。现在百姓生活在齐国不偷盗，来到楚国就偷盗，难道楚国的水土会 使人民善盗吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而是自讨没趣了。”合作探究 周恩来总理轶事 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一
5、位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。什么叫自搬石头砸自己的脚？这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结 果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。合作探究 马克吐温轶事 马克吐温有一次因为看不惯国会议员在国会通过某个法案，因此在报纸上刊登了一个广告，上面写着:“国 会议员有一半是混蛋。”报纸一卖出，许多抗议电话随之而来，这些国会议员可不认为自己是混蛋，纷纷要求马克吐温更正。马克吐温于
6、是又刊登了一个更正:“我错了，国会议员，有一半不是混蛋。”法国名人波盖取笑美国人历史太短，说:“美国人没事的时候，往往喜欢怀念祖宗，可是一想到祖父一代，就不能不打住了。”马克吐温回敬说:“法国人没事的时候，总是想弄清他们的父亲是谁，可是很难弄清楚。合作探究 萧伯纳轶事 萧伯纳是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。萧伯纳在一次晚会上坐在一旁想着心事。一个富翁对他的沉思很好奇，走过去对萧伯纳说：“萧伯纳先生，我出一块钱想打听您在想什么，行吗?”萧伯纳抬头看了一眼富翁，稍加思索后说：“我现在想的东西不值一块钱。”富翁更加好奇了：“那么，您现在究竟在想什么呢?”萧伯纳
7、笑了笑说道：“我想的东西就是您呀！”一天，瘦削的萧伯纳碰到一位大腹便便的商人，商人讥讽道：“看见你，人们会以为英国发生了饥荒！”萧伯纳回击道：“看见你，人们就会明白饥荒的原因。”学以致用思考下列的对话是运用了什么应对技巧。（1）一个年轻的画家拜访德国有名的画家阿道夫门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿功夫，可卖出去要整整一年？”“请倒过来试试吧！”门采儿认真地说，“要是你花一年的功夫画它，那么只用一天的功夫你准能卖出去。”技巧：巧换概念学以致用 （2）一个年轻的科学工作者希望加 入爱迪生实验室。他诚恳地对爱迪生说：“我有一个伟大的理想，要发明一种万能溶解剂它能溶解一切物
8、质。”“万能的溶解剂吗？”爱迪生吃了一惊，“那么，你打算把它放到什么容器里？”技巧：归谬。学以致用 （3）丹麦童话作家安徒生很检朴，常常戴着一顶破旧的帽子在街上行走。有个路人嘲笑他：“你脑袋上面那个破玩艺是什么？能算是帽子吗？”安徒生回敬道：“你帽子下面那个玩艺是什么？能算是脑袋吗？”技巧：针锋相对。学以致用阅读下面的情境，为史臣纪晓岚出主意，免遭乾隆帝的赐死。有一天，乾隆想作弄一下纪晓岚，问:“何谓忠孝?”纪晓岚随口答:“君要臣死，臣不得不死;父要子亡，子不得不亡。谓之忠孝。”乾隆接着说:“那我现在就要你去死。”纪晓岚一听，知道自己上了乾隆的当，就赶紧跑出去“寻死”。过了很久，纪晓岚满头大汗
9、跑了回来。乾隆问:“你为什么不去死?”我跑到了江边，刚想跳江自尽。这时，屈原过来了。他说我如果就这我跑到了江边，刚想跳江自尽。这时，屈原过来了。他说我如果就这样死了是对不起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是一位昏样死了是对不起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是一位昏君，而当今的乾隆是一位难得的开明圣君，我这么一死会给皇上带来骂君，而当今的乾隆是一位难得的开明圣君，我这么一死会给皇上带来骂名的。所以，我就回来了。名的。所以，我就回来了。机智应对大PK 一位贵族夫人傲慢地对法国作家莫泊桑说：“你的小说没什么了不起，不过说真的，你的胡子倒十分好看，你为什么要留这么个大胡子呢？”莫泊桑
10、淡淡地回答：技巧：自嘲阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说说其中所运用阅读下面的小故事，根据情境，机智应对，再说说其中所运用的应对技巧。的应对技巧。“至少能给那些对文学一窍不通的人一个赞美我的东西。”技巧：针锋相对机智应对大PK 在英国议会开会时，一位议员在发言时见到在英国议会开会时，一位议员在发言时见到坐席上的丘吉尔正摇头表示不同意。这位议员说：坐席上的丘吉尔正摇头表示不同意。这位议员说：“我提醒各位，我只是在发表自己的意见。我提醒各位，我只是在发表自己的意见。”这时候丘吉尔站起来说：这时候丘吉尔站起来说：“我也提醒议员先我也提醒议员先生注意，我只是在摇我自己的头。生注意，我只是在摇我
11、自己的头。”技巧：自嘲机智应对大PK 有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多少。重是多少。“我不会告诉你的。我不会告诉你的。”塔夫脱用塔夫脱用雷鸣般的声音回答，雷鸣般的声音回答，“但你要知道，有人也问但你要知道，有人也问过议长里德，他回答说，真正有教养的人的体过议长里德，他回答说，真正有教养的人的体重不应超过重不应超过200磅。磅。”“可我已刷新这个纪录，达到可我已刷新这个纪录，达到300磅了。磅了。”技巧：巧设陷阱机智应对大PK罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。某日，一罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹建基
12、地的秘密位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹建基地的秘密计划。计划。罗斯福特意向四周望了望，然后压低声音问：罗斯福特意向四周望了望，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？你能保守秘密吗？”“当然能。当然能。”“那么，那么，”罗斯福微笑着说，罗斯福微笑着说，“我也能。我也能。”技巧：归谬机智应对大PK在一次制定美国宪法的会议上，有位议员说：在一次制定美国宪法的会议上，有位议员说：“在宪在宪法里要规定一条：常规部队任何时候都不得超过法里要规定一条：常规部队任何时候都不得超过5000人。人。”华盛顿平静地说：华盛顿平静地说：“这位先生的建议的确很好，这位先生的建议的确很好，”但我认为还要加上一条：侵略美国
13、的外国军队，任但我认为还要加上一条：侵略美国的外国军队，任何时候都不得超过何时候都不得超过3000人。人。”技巧：针锋相对机智应对大PK 公共汽车急刹车公共汽车急刹车,一男乘客突然倒在某女一男乘客突然倒在某女乘客身上乘客身上,女乘客出口便骂女乘客出口便骂“什么德性？什么德性？”男乘客诙谐地回答：男乘客诙谐地回答：“不是德性不是德性,是惯性是惯性!”技巧：巧换概念机智应对大PK第二次世界大战时，德军占领了巴黎。两第二次世界大战时，德军占领了巴黎。两个纳粹军官走进一家旅馆，他们傲慢的环视个纳粹军官走进一家旅馆，他们傲慢的环视四周，然后问老板说：四周，然后问老板说：“这个猪圈，住一宿这个猪圈，住一宿
14、多少钱？多少钱？”老板是个爱国者，他作出了最好老板是个爱国者，他作出了最好的回答。的回答。“每头猪每头猪100法郎。法郎。”技巧：归谬机智应对大PK在一次议会会议上，一位女议员对英国首相邱吉尔在一次议会会议上，一位女议员对英国首相邱吉尔说：说：“如果我是你的妻子，我就在你的咖啡里放上毒如果我是你的妻子，我就在你的咖啡里放上毒药。药。”痛恨之情溢于言表，全场为之哗然。而面对如痛恨之情溢于言表，全场为之哗然。而面对如此尴尬的场面，邱吉尔不慌不忙，立即作出了回答：此尴尬的场面，邱吉尔不慌不忙，立即作出了回答：（）会场顿时一阵笑声，使那位女议员哭笑不得。会场顿时一阵笑声，使那位女议员哭笑不得。“如果我
15、是你的丈夫，我就把它喝下去。如果我是你的丈夫，我就把它喝下去。”拓展延伸口语交际应对及技巧题的考查形式:主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力常见的考查方式有（1）写出人物当时可能说的话；（2）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意；（3）品味应对语言中的关键词语。（4）写出讨论的焦点或不同意见；（5）围绕话题谈自己的看法、进行评价或探究等。拓展延伸题型（一）写出人物当时可能说的话。阅读下面的小故事，根据情境，机智应对。再说说其中所运用的应对技巧。有一次，萧伯纳因脊椎有毛病，需要从脚跟上截一块骨头来补脊椎的缺损。手术做完后，医生想多要点治疗费，便说：“萧伯纳先生，这可是我从来
16、没做过的新手术啊！”萧伯纳笑道：“那好极了，_”请问你打算付我多少实验费呢？巧换概念拓展延伸题型（二）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意。林肯是美国历届总统中最有幽默感的人.有一次,他在演讲时,有人递给他一张纸条,上面只写了两个字:“笨蛋”。他举着这张纸条,镇静地说:“我收到许多匿名信,全部是正文,不见署名的,而刚才那位先生正好相反,他只署上自己的名字,而忘写内容。”“言外之意言外之意”他想告诉写匿名信的人：他想告诉写匿名信的人：不要只是骂人不要只是骂人,而是要写上而是要写上(批评的批评的)内容内容,并且最好署上自己名字。并且最好署上自己名字。林肯用他的机智幽默，化解矛盾，欢迎正面
17、的批评拓展延伸题型（三）结合情境品味词语品味品味“跑跑”在特定情境中的含义。在特定情境中的含义。1978年10月，邓小平同志到日本访问。有一天坐上了由东京开出的新干线列车。这种列车的时速在当时已达210公里，反映出日本先进的科学技术水平。邓小平同志上车后，一批日本记者就围住了他，要他谈谈坐车的感想。这种场合，如果仅仅只赞美日本的先进的科技，则有讨人喜欢的嫌疑，不给以评价又似乎不够谦虚友好。面对此景，邓小平同志只说了一句话：“就像推我们跑一样，我们现在很需要跑。”话中两个话中两个“跑跑”的意思不同，前的意思不同，前“跑跑”是快速前进之意，是快速前进之意，后后“跑跑”是迅猛追赶之意。不仅表现了中国
18、人民的谦逊，是迅猛追赶之意。不仅表现了中国人民的谦逊，而且表达了中国人民赶超世界先进科技水平的壮志。而且表达了中国人民赶超世界先进科技水平的壮志。拓展延伸题型（四）写出对话的焦点写出客人和华盛顿说话的焦点写出客人和华盛顿说话的焦点一天晚上，华盛顿与几位客人坐在壁炉边聊天，因背后的壁炉烧得太旺，华盛顿感到太热，就转过身来，脸朝壁炉坐下。在座的一位客人开玩笑说：“我的将军，您应该顶住战火才对呀，怎能畏惧战火呢？”华盛顿笑着回答：“您错了。作为将军，我应该面对战火，接受挑战，假如我用后背朝着战火，那不成了临阵脱逃的败将了吗？”客人：你对烧得太旺的炉火经受不住了才转身的，有损将客人：你对烧得太旺的炉火
19、经受不住了才转身的，有损将军的形象。军的形象。华盛顿：我转身面对壁炉说明我勇敢面对，不畏炉火，接华盛顿：我转身面对壁炉说明我勇敢面对，不畏炉火，接受挑战，这正是将军身份的体现。受挑战，这正是将军身份的体现。拓展延伸题型（五）围绕话题谈看法请围绕请围绕“鱼之乐鱼之乐”的辩论，谈谈你的看法，究竟谁赢了？的辩论，谈谈你的看法，究竟谁赢了？并探究其原因。并探究其原因。庄子与惠子游于濠梁之上，庄子曰:“儵鱼出游从容,是鱼之乐也?”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣。”庄子曰:“请循其本.子曰汝安知鱼乐云者,
20、既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”从逻辑上看，是惠子占了上风。因为庄子是强词夺理从逻辑上看，是惠子占了上风。因为庄子是强词夺理;如果从如果从形式上说，是庄子占了上风。因为庄子说了后惠子就没有话形式上说，是庄子占了上风。因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。可以用来反驳了。以小组为单位，任选下列一种情境（也可自己设计情境），自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。情境一：近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都不少，市电视台正在制作一期关于这一问题的节目，邀请几位赞成“语文加分计划”的嘉宾（包括教育专家、教师、家长和学生）接受现场和电视机前观众的提问。示例
21、：（教育专家）：请问专家，您认为提高高考语文分数，对我国的语文教育有何帮助？回答：如今，热了英语，却淡化了母语，提高高考语文分数，就是让学生要尊重语文，让语文的地位理性回归，引导高中生重视语文学习，以此激发学生热爱祖国语言的热情。随堂检测合作探究 情境二：某中学【评选出了五名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。提示：1.自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的角色，为活动做好准备。2.活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。3.要记录活动的过程，最好能够录音。活动结束后，参照记录总结应对的策略和技巧，在全部展示、交流。课后作业1.完成同步练习。2.巩固本节课学习内容。再见
