1、2022-12-111北京师范北京师范大学听课笔记教育文化与学校优势建立教育文化与学校优势建立2022-12-112一、教育文化的误区和突破（一）文化及其作用1、什么是文化作为环境的文化是影响人们看待问题的方式和行为选择倾向的历史积累和社会现实的总和。作为特点的文化是组织或个人的价值取向和行为习惯。2022-12-1132、在个人素质的意义上，文化是稳定的内在参照体系（价值取向）和由其引发的一致行动；（割草例、日本产品例）习惯是文化的最高表现形式（中产阶级与宝马车；人真正值得自豪的只有两个东西：成就与奉献）2022-12-1142022-12-1152022-12-1163、文化的作用*文化可
2、以化腐朽为神奇 （深圳崛起；1848年英商巴富尔上海外滩，830亩）*中国在农耕文明时代据领先地位。200年前中国国力仍然世 界第一；*美国源于欧洲又超越欧洲的原因是文化优势日本在明治维新之后迅速崛起为世界强国并与列强分庭抗礼2022-12-117 文化优势与经济优势（经济的文化版图）*优秀组织多在社会进步和文化发达的国家存在 世界500强组织美国（动态）200家，欧盟150家，日本（动态）100家（88家）*亚洲哪些国家有良好的生存状态 美英文化辐射圈对其他地区 同源文化反差 2022-12-118 中国的实质进步源自新文化的引入 中国的每一次实质进步，都是自外来文化价值的引入开始：洋务运动
3、（生产方式的革命）；辛亥革命（共和社会制定成为民众的目标）；共产主义革命（建立民主社会成为民众的追求）；改革开放（中国第一次主动使自己成为世界的一部分而融入世界）。2022-12-1194、教育文化的导向作用*教育是文化导向的过程。（小学生栽培例，学生节目例）*中国教育落后本质是教育文化形态落后 （官方报道、红顶子与金庸；传统价值延续强大与新文化价值诞生的困难）（忠孝节义礼仪廉耻，忠厚传家今在何方？）（忠孝节义礼仪廉耻，忠厚传家今在何方？）做国家脊梁做国家脊梁引领社会的健康走向引领社会的健康走向 支撑现代中国的新的价值观从哪里开始建立？支撑现代中国的新的价值观从哪里开始建立？中国更需要：尊重生
4、命、民主、正义、国家、守信、良心、中国更需要：尊重生命、民主、正义、国家、守信、良心、奋斗、执着奋斗、执着（还鸡例）（还鸡例）2022-12-1110（二）中国教育文化的误区1.教育的显性任务导向误区 显性任务显性任务学校目标：考试分数超越、高升学、获奖 班际竞争、校际竞争、地区竞争2022-12-1111 隐性任务：隐性任务：*高素质、高创造性、心理健康、全面发展*输出的人才有生存的竞争力并能够在竞争中赢得优势*输出的人才必须适应分化的社会生存环境，并能够在社会、心理、精神的意义上为自己进行理性定位，选择建设性的生存方式2022-12-1112*输出的人才必须具有从环境中学习重构自身并拓展自
5、己环境的能力。*输出的人才必须具备传承自身群体优秀文化的能力，并且能够在实现自身社会价值的同时，建立自身个人的同一性（成功、自信的中国人）和幸福。2022-12-11132.学校目标显性任务定向的问题*教育的显性成就与隐性成就一致吗？*哪些显性成就可以预测学生未来的成功？*怎样评价课堂和学校？*中国教育何去何从2022-12-11143.教育简单功利主义误区中国目标及其与教育和后生一代的联系（高考调查）恶性追求显性成就，漠视人才标准的全球化 （学校信息化资源的巨大浪费，1000亿元与5%和15）漠视人格同一性危机 腐败与拜金主义环境下的政治思想教育（长大？）国之道、官之道、商之道、民之道之颓弱
6、和缺失漠视文化同一性危机 文化个性消退（大连），优秀传统价值观丧失（常家）（忠孝节义礼仪廉耻）2022-12-11152022-12-11162022-12-1117（三）中国教育迫切需要新文化理念和实践1.教师职能需要通过建立自身文化优势实现 教好书和赢得学生真情是教师的事业 职业对于个人的意义不仅是取得生活资源，更是实现个人自我价值的平台；教师的自信源自自己的岗位2022-12-11182.现代教育需要以现代行为引导机制为基础 现代学生具有传统教育不能涵盖的特点与倾向（1）崇拜权威反权威；（2）渴望自我表现自我表现恐惧；（3）追求独立逃避独立；（4）近景满足远景目标；（5）成人需要儿童能力
7、与幼稚化期待 传统行为影响机制淡化或丧失 奖励与制约途径必须随社会的文化演变而延伸2022-12-11193.教师文化跨越的必要性与迫切性（1）教师群体的形象与文化走向（车厢清洁例）（2）教师生活结构与心态状况（3）教育性质和教师职业对文化先进性的双重要求2022-12-1120（四）教育本质与教育者责任的理性定位 作为教育者，我们正在做什么？怎么做？是什么效果？为什么？有责任心和事业心的学校和教师，必须在办学的同时办教育2022-12-1121*肖川：我们究竟根据什么将“教育”与摧残、奴役、愚弄、欺骗、蒙蔽、操纵、控制、禁锢、贬抑、束缚、蛊惑、教唆等等区别开来？2022-12-1122 什么
8、是真正的教育？经验-体悟教育论解释 才能公式：才能天资经验体悟2022-12-1123教育的特点：扩展人的经验增加人的快乐激发人的潜力促进人的才能 提升人的境界实现人的价值2022-12-1124*教育的本质在于促进每一个人的发展。整体人群的素质决定一个社会、民族和国家的发展水平*中国教育的理性目标只能是且必须是：承华夏传统承华夏传统纳四海文明纳四海文明2022-12-1125二、文化跨越2022-12-1126（一）优势在自身以外 文化优势与全球品质（中国不仅仅是中国人的）当环境自身没有优势和不能带来优势时，就必须超越环境，从环境之外寻求优势；营建优势的道路：必须跨越环境不良因素的制约和同化
9、 （在传统文化价值依然占主导的社会中建立符合现代社会需求和全球化挑战的价值取向体系和行为方式习惯）必须建立融入新的文化要素的强有力亚文化体系 2022-12-1127 文化优势在接触文化环境中形成 文化交汇在美国崛起中的作用 日本从东方迅速脱颖而出的文化机制（外向学习机制）（孙中山、洋务运动、共产主义先驱、留学例、70新思想与科学语汇来源于日语；）辛亥革命的孕育 共产主义在中国的引入和先驱者的文化跨越 改革开放后的中国留学运动 香港明星大陆璀璨现象的实质2022-12-1128（二）文化差异1、东西方目标与实现方式对比 东方 西方 说明目标 生存与享乐 生存与超越 功利、精神途径 利益分配 利
10、益生产分配公平机会平等 （平均主义的绝对公平观）“踅摸”创造 自然依赖养护跨越 关系 合作 精神满足 幻想 科学 想象逻辑2022-12-11292、东西方行为引导与制约体系比较 东方 西方 说明引导 君 国 国正气节 忠 正 法责任 德 法 忠德虚伪制约 外源制约 内源制约 他律自律支持 情境执行 经常执行 侥幸习惯表现 不一致倾向 一致倾向 情境人格 白天黑夜不一、家内外不一、人前人后不一 关联与否不一2022-12-1130（三）文化局限及其超越 享乐主义 简单功利主义 平均主义 权威主义（文锋理发店的星衔）（相信权威的人而不是方法）“几位院士联名打报告要求立项40亿，报告中一些基本数据
11、都算错了，其中关键技术数据错了100多倍，产量错60多倍。”何祚庥披露据北京青年报2003.9.17 理因权变（国无正义无气国无生机；国无共识同利，则无根基）国无共识同利，则无根基）2022-12-1131 “不见棺材不掉泪”（置之死地而后生）急功近利（无奈的选择使诸多领域真正缺乏积累我们不做现在看不到效益的事情。理发（闲员的行为）、服装、饮食、饮品等）非理性自我中心自我形象概念偏离 不守规则（北京2004年前9个月处理交通违章905万起BTV-9红绿灯2004.12.07 6:40pm报道）2022-12-1132（四）文化跨越的实施1、环境跨越和跨越式学习；（空间跨越；时间跨越；文化种类跨
12、越；读万卷书，行万里路；学学习型生活结构与组织过程。习型生活结构与组织过程。）2、自身信息环境优势建立；（网络和其他信息涉猎途径优势建立；组织的知识积累、管理和优化体系建立；圈外交往；现代版：友直，友谅，友多闻。）2022-12-11333、理性引入外来文化价值无钱激励：Giuseppe Garibaldi(19世纪意大利爱国主义领导者)：我不能给你荣耀和财富。我只能给你饥渴、跋涉、战斗与死亡。爱这个国家的，跟我来！自立、自强、进取、超越；（内、外引导进取和超越）尊重、自尊、平等、博爱；（有己责任与无己责任）责任、规范、理性、秩序；（权力秩序与民主秩序）科学、民主、自律、自由（裴多菲）。202
13、2-12-1134三、营建学校优势的道路 应试教育与素质教育的争论 隐性教育目标的实现依赖与学校教育潜力的释放 教育潜力来自于两个途径：教师有在工作中创新的能力和热情；学生有更广泛学习的能力和热情。两个方面的问题，都可以还原为胜任力和满意度的学校人力资源问题。2022-12-1135（一）培养合格与努力工作的教师队伍2022-12-11361.教师胜任力教师胜任力2022-12-1137 什么是教师胜任力（教师工作能力）指能将杰出教师从一般教师中区分出来的稳定特点。包括显性特征，如知识、技能和隐性特征，如角色意识、自我概念、动机、个性。2022-12-1138*教师胜任力特征模型 （50位专家
14、、63位中学教师、49师范大学学生、34位初中生、62位高中生）2022-12-1139 通晓学科知识并不断更新知识结构 .673 掌握教与学、学生身心发展的知识 .642 机智果断处理课堂突发事件 .572 具有与社会发展相适应的现代教育观 .674 强烈的责任感和事业心 .613 对自己的教学能力充满自信 .409 注重德育和德性培养 .445 语言流畅，讲解透彻，教法生动有趣 .737 精通现代教育技术，有效运用视听教具 .570 自觉计划、评价、调节、控制教学过程 .528 有效管理课堂、组织有序 .476 2022-12-1140 启发学生思维，培养独立解决问题能力 .613 因材施
15、教 .594 具有科研意识和能力 .545 经常反思教学，勇于批评和自我批评 .409 教学富有创造性 .616 开拓创新精神 .596 关心、体谅学生，对学生一视同仁 .582 合作、民主 .613 情绪稳定，调节不良情绪以免影响教学 .707 有勇气坚持正确信念而不随波逐流 .404 兴趣广泛，加强自我修养，自觉完善个性 .494 社会适应能力 .494 心理健康 .632教师胜任特征模型教师胜任特征模型 2022-12-11412.教师满意度工作因素 结 果 工作本身 挑战性 生理要求 个人兴趣 报酬制度 个体能成功完成的挑战性工作令人满意。劳累的工作是令人不满意。个人感兴趣的工作令人满
16、意。公平、正确反映绩效的工作令人满意。工作环境 物理环境 目标达成 满意感依赖工作条件与身体需要之间的匹配。工作环境促成目标实现使人产生满意感。自身因素 高自尊感产生工作满意感。不同工作因素对工作满意度的影响 2022-12-1142工作因素 结 果 组织中的他人 个体对能帮助获得奖励的上级、同事及下属产生满意感，对与自己观点一致的人也会有满意感。组织和管理 个体对具有能帮助他们获得奖励的决策和做法的组织满意。个体对角色冲突，角色混乱的组织不满意。福利 对大多数教师而言，福利对工作满意感影响不大。不同工作因素对工作满意度的影响 2022-12-1143（二）培养具有学习胜任力学习胜任力和 在学
17、习和学校中得到满足在学习和学校中得到满足的学生狭义学习胜任力（显性教育目标定位）广义学习胜任力（显性和隐性教育目标双重定位）（现代优秀人才的能力与性格结构）（现代优秀人才的能力与性格结构）学生满意度（师魂奖）（学生能否、是否和为什么努力学习；建立学生生涯的基点）2022-12-1144 现代优秀人才的能力与性格结构 1.独立、理性地选择价值目标的能力 2.学习能力学习能力与高度社会适应性 3.高度敏感性与自我定向能力 4.主动适应能力 5.对不明确情境的耐受性对不明确情境的耐受性 6.抗拒压力与耐受挫折的能力 2022-12-1145 7.社会角色意识与沟通能力 8.高度创造力与持续发展倾向
18、9.人际关系调整能力 10.高文化（道德）修养高文化（道德）修养（受人尊敬的理由）11.善于竞争与合作 12.专业知识和技能2022-12-1146（三）从一种新的视角看待教育、学习和发展 推介一种教育理论经验经验-体悟教育论体悟教育论2022-12-1147有生活，方能体悟人生真谛，发现真理！有生活，方能体悟人生真谛，发现真理！中国学生的生活在哪里？是什么？从中他们会学到什么？中国学生的生活在哪里？是什么？从中他们会学到什么？中国教育的问题：学校中一方面缺乏生活，一方面又有太多来自泛政治主义和文化惯性的虚妄生活。如果说发达国家的学校生活与真实社会生活有较大的共同性和可比性的话，中国学校的生活
19、则与真实社会生活脱离得太远了。不了解这一点，我们就既不能认识西方教育的本质，也不能认识中国教育的不足。2022-12-1148中国学校带给学生的生活经验存在高度偏离实际生活或误导学生的侧面，这些侧面既妨碍学生未来对社会的适应，也制约他们未来的成功。2022-12-1149经验：经验：指主体对主客体相互作用的过程。个人通过经验的方式，使心理世界成为与外部世界有信息与感觉交换的开放和活的世界（生死差别）。经验是个人（学习）了解世界、他人和自己的方式和途径。对于主体而言，“没有经验，就没有自我”，没有心理，没有一切。2022-12-1150体悟：体悟：是人由于新经验或自省激发而对既有经验进行意义再定
20、位和建立各种经验之间的联系，重构自己的过程。人在体悟中将分离经验联系成为整体，并揭示特定经验中各对象之间的意义联系，由此认识事物对于自己的意义及其本质。在经验与自省两个启动体悟过程的因素中，处于学习生涯阶段的学生，引导重构性体悟的主要是前者。2022-12-11511.1.经验是教育的方式和途径经验是教育的方式和途径*文化的教育意义 经验-体悟教育论诠释 （不同背景学生的差异、留学的真正内涵、深造的价值）2022-12-1152*才能公式（经验在人的才能中的地位）才能f（天资经验体悟）（经验的自我解释体系体悟）(经验体悟=自我胜任感)2022-12-11532.2.学习与教育的本质是让学生经验
21、和体悟学习与教育的本质是让学生经验和体悟*学习本质上是在既有经验背景上建立新的经验并通过重构融合新的经验的过程*皮亚杰：同化与顺应*教育本质上是提供经验，促进发展的过程 教育误区：教育在理论和实践上更多的时候都被 误解为能够操作儿童发展的过程2022-12-1154 还学生完整的经验世界还学生完整的经验世界 学校即社会，教育即生活。中国儿童的“社会”与“生活”是分离的、抽象的、理想化的，与现实的社会与生活高度缺乏可比性，中国儿童实质上是“经验剥夺”的生活。2022-12-11553.3.体悟是学习和发展的核心体悟是学习和发展的核心*体悟即重构。*教育过程中真正具有教育意义的是学生内心体验的心理
22、历程。*任何教育努力，如果没有提供具有促进发展意义的新经验并使之转化为学习者个人自身的体悟，在实质上都不具备真正的教育意义，甚至会起着与教育目标相反的作用。2022-12-11564.学校经验具有更为重要的教育价值学校经验具有更为重要的教育价值*学校的职能决不会简单经由知识传授达成，学校对学生的教育影响，是其在学校教育经验的总和。*学校经验的性质更反映素质教育的本质。2022-12-11575.教学的更为重要的目标是建立思维历程教学的更为重要的目标是建立思维历程 教学过程如果仅仅是对教师而言明白或完成任务的过程，教学就不具有任何实质的教育意义。（美国教师：如果我的课程不能使学生感兴趣，那么就没
23、有理由要求他们必须听课）经验-体悟教育论认为，知识传授远非教学的唯一目标，而仅仅是其一个侧面。在现代教学体系中，伴随教学过程的学校经验具有更为重要的教育价值。2022-12-1158在网络时代，教学真正的目标，应当是将知识传授和学校经验当作载体，使学生获得获取新知识的知识基点，熟悉获取新知识的方法，并养成独立判断、独立处理问题的能力。更重要的是，还要在此过程中培养学生不断更新自己知识的进取性格倾向，从而在教育过程中就建立起学生的持续发展过程。（西方社会的综合课堂和问题定向教学-小学生论文论文写作和自己猎取知识-儿童图书馆，等等，本质上都是思维过程定向教学的不同形式）2022-12-1159建立
24、学生实质的思维历程建立学生实质的思维历程 让学生学会独立运用自己的理智 创造挑战，战胜挑战创造挑战，战胜挑战 中国儿童性格独立性和创造性缺乏的深层原因，是他们的成长经历中充满过度保护、过度引导和压力。*过度的保护使他们丧失了许多机会，不能经历本该由自己经验的事情，而且学会了依赖；2022-12-1160*过度引导使他们丧失了接受挑战和独立思考的机会，并且学会了被动接受影响而不是主动思考的习惯；*压力限制了他们经验的范围和心灵的自由，限制了他们想象的空间。归根到底，我们的孩子丧失了太多独立运用自己的归根到底，我们的孩子丧失了太多独立运用自己的理智并使自己的理智得到发展的机会，思维的贫乏理智并使自
25、己的理智得到发展的机会，思维的贫乏和性格的软弱，是这种发展历程的自然结果。和性格的软弱，是这种发展历程的自然结果。2022-12-1161 实质的成长源于学生独立运用自己理智的历程。学校必须创造挑战，并帮助学生战胜挑战。学校创造教育经验的广度和深度，决定着一个学校在真正教育意义上的成功和实现其本质的水平。也是学校体现素质教育的唯一途径。2022-12-11626.6.教育过程本身必须具有创造性教育过程本身必须具有创造性*本质的教育经验必定经由创造性教育过程实现 解决方案1：提高教师素质（核心是建立新的教育观念，建立新型师生互动模式）解决方案2：让教学从准备到过程由创造性引导 （创造性备课-引入
26、课程资源概念；创造性教学-让学习过程活动和快乐用手思考中美课堂差异）解决方案3：让教学转化为学生的思维过程（思维定向教学）2022-12-11637.从习惯养成培养自律的优秀性格品质从习惯养成培养自律的优秀性格品质（1）习惯与素质 素质低下并非中国人固有品质*素质低下的习惯解释（vs道德解释）人的素质从行为（习惯）体现而不是从声明的道德体现2022-12-1164*没有良好行为习惯的人不可能高素质*所谓修养，本质是习惯*贵族的本质也是习惯和基于习惯的行为风格2022-12-1165（2）习惯培养即素质教育行为习惯（礼貌、卫生习惯、学习习惯、自我形象意识和行为）的培养在整个教育体系中（包括家庭教
27、育、社区教育）具有不可替代的地位*中国的教育实践高度忽视养成教育*四川学习习惯实验2022-12-1166 教育是系统工程教育是系统工程 1.中国教育的文化超越特性 2.环境具有最大的教育价值（教育在学校的每一个角落发生）3.建立进入教育过程的校园文化体系（容山中学）4.建立有生命的教师群体亚文化 和学生同辈群体亚文化 5.优秀的学校需要广泛的社会支撑（外部智慧支 持系统）2022-12-1167四、自我提升与精神健康四、自我提升与精神健康-让教育成为一种事业的道路让教育成为一种事业的道路2022-12-1168行动的基础I knowI canI willI doactionmotivatio
28、nskillsknowledge2022-12-1169为人之道即成功之道。（国王的四位妻子）2022-12-1170（一）时代的价值迷乱与理性选择（一）时代的价值迷乱与理性选择1.价值混乱与国魂缺失 政权交替的价值震荡；建国后与文革多少价值谜乱发于头条？（多少正义被扼杀，多少志士魂无归处，民族脊梁为何被折断）2.人格同一性危机 诚信危机；生活终极目的精神归宿迷失 （事实与调查）；2022-12-1171 拜金主义与享乐主义共存 发财梦想：发财梦想：广州、北京、上海三地50居民买过彩票，5居民为“铁杆”彩迷。购买彩票前，36.8%彩民经常做中奖梦。有90以上彩民梦想过中奖一夜致富。旅航时讯20
29、02.11.25，1版文国泰民安的象征 萧山富家女入赘两天萧山富家女入赘两天300人报名人报名 青年时报2005.1.72022-12-11723.3.文化同一性危机文化同一性危机 文化价值迷失（常家与大连）2022-12-11734、理性价值定位、理性价值定位 承华夏传统，纳四海文明承华夏传统，纳四海文明 （国道重建中的中国人角色与责任）国道重建中的中国人角色与责任）（忠孝节义礼仪廉耻，忠厚传家今在何方？）（忠孝节义礼仪廉耻，忠厚传家今在何方？）做国家脊梁做国家脊梁引领社会的健康走向引领社会的健康走向 支撑现代中国的新的价值观从哪里开始建立？支撑现代中国的新的价值观从哪里开始建立？中国更需要
30、：尊重生命、民主、正义、国家、守信、良心、中国更需要：尊重生命、民主、正义、国家、守信、良心、奋斗、执着奋斗、执着（还鸡例）（还鸡例）2022-12-1174（二）走力量定向的生命道路（二）走力量定向的生命道路1 1、生命的普遍力量法则生命的普遍力量法则（历史只记住和颂扬征服者）（历史只记住和颂扬征服者）*力量是结构世界的唯一和合理的方式！力量是结构世界的唯一和合理的方式！*力量改变人的思维和行动方式！力量改变人的思维和行动方式！*无论是个体的无论是个体的生命，还是组织、社会、民生命，还是组织、社会、民族和国家，力量法则都无从跨越族和国家，力量法则都无从跨越 2022-12-11752.生存力
31、量公式生存力量公式生存力劳作生存力劳作创造超越创造超越（根据美国教育统计摘要，60岁以上老人参加成人教育的比例达41.2%。环球时报2002.11.28，23版）据CNN报道，老布什跳伞庆祝老布什跳伞庆祝80岁生日岁生日时间定在当地时间6月13日上午7点(北京时间晚上8点)，媒体可以现场进行报道。http:/ 2004年06月13日11:11 中国日报网站 2022-12-11762022-12-11772022-12-11782022-12-11792004.11.17美国成功完成无人驾驶超音速喷气式飞机飞行试验，该X-43A飞机即达到大约9.6马赫的速度，将近是声速的10倍。2022-12
32、-11803 3、超越超越“踅摸踅摸”文化文化*慎比别人聪明慎比别人聪明 这个世界谁愚蠢？（当我们为自己的聪明自得的时候，我们自己制造的毁灭就在等待我们。南京冠生园月饼、红潢咸鸭蛋、某地的醋的生产）*谁先退出赚省心钱的行列，谁就先获得成功并子谁先退出赚省心钱的行列，谁就先获得成功并子种孙耕种孙耕2022-12-1181*跨越比较的人生误区跨越比较的人生误区 什么工作比你现在的工作好？什么工作比你现在的工作好？谁活得比你好？谁活得比你好？你变成谁比现在更好？你变成谁比现在更好？（演员与明星）（演员与明星）2022-12-1182*幸运者不幸幸运者不幸 不增强力量的幸运，本质上都是人生的误区！不增
33、强力量的幸运，本质上都是人生的误区！2022-12-1183（三）提升自我精神的境界（三）提升自我精神的境界 建立健康的自我精神结构建立健康的自我精神结构 精神健康精神健康：生命终极价值意义上的生命品质提升和价值延伸定向。精神健康在理解生命的方式和配置自身生命精神健康在理解生命的方式和配置自身生命资源的方式中体现。资源的方式中体现。人生的三种美丽人生的三种美丽2022-12-1184*人的生命质量的本质特征只有三个：人的生命质量的本质特征只有三个：丰富性丰富性自由度自由度价值的自我创造和延伸价值的自我创造和延伸2022-12-1185 人生境界人生境界*功利境界功利境界*德行境界德行境界*德心
34、境界德心境界*寻找中国的良心寻找中国的良心 2022-12-1186*功利境界功利境界*岳岳*麓麓*山山 佛佛家家箴箴言言2022-12-1187天堂之门和地狱之门天堂之门和地狱之门都由自己的双手打开都由自己的双手打开2022-12-1188 德行境界佛必践于行心魔即魔心魔即魔心佛即佛心佛即佛行佛即佛行佛即佛2022-12-1189品德公式品德公式 品德关怀广度关怀深度 关怀广度关怀人数关怀人员类型关度 关怀深度为关怀付出的财富/自己所拥有的财富2022-12-1190品自行高品自行高2022-12-1191*个人受人尊敬的理由：个人受人尊敬的理由：（区别于因为权力、金钱、才能、美貌等自然条件
35、引入注目）1、做事优秀；、做事优秀；（德国人、日本人、瑞士人；（德国人、日本人、瑞士人；John抱怨英国例）抱怨英国例）2、做人诚实；、做人诚实；（真实、可靠、可信）（真实、可靠、可信）3、对人有益；、对人有益；(创造的有益而不是先天的亲情性有益）创造的有益而不是先天的亲情性有益）4、福泽乡邻或社会；、福泽乡邻或社会；5、造福人类。、造福人类。（最高境界）（最高境界）2022-12-1192 德心境界魔不可匿藏于心行魔即魔心魔即魔心魔即魔2022-12-1193欧洲良心：伏尔泰欧洲良心：伏尔泰笑和让别人笑；思考和让别人思考。伏尔泰美洲良心：林肯、马丁美洲良心：林肯、马丁路德路德金、白求恩金、白
36、求恩非洲良心：曼德拉、图图非洲良心：曼德拉、图图亚洲良心的代表是谁？亚洲良心的代表是谁？中国有没有良心？中国有没有良心？中国的良心将有什么特征？谁将会代表中国中国的良心将有什么特征？谁将会代表中国良心。良心。2022-12-1194中国良心中国良心：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。不动安如山。”（杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌）张自中、杨靖宇、温世仁张自中、杨靖宇、温世仁（为事尽责，为国尽忠）（为事尽责，为国尽忠）桂希恩：进入文楼村的第一医生桂希恩：进入文楼村的第一医生 让全世界关怀文楼村让全世界关怀文楼村 有困难，有能力
37、帮助的，都会帮助；有困难，有能力帮助的，都会帮助；已经很不幸了，难道再踏上一只脚；已经很不幸了，难道再踏上一只脚；虽可能因各种原因感染，但人无圣贤。虽可能因各种原因感染，但人无圣贤。2022-12-1195 良心的全民存在形式：从渴望到刘罗锅到激情燃烧到纪晓岚到天龙八部，支撑这些连续剧广为流传的是人心中深层的对真情和正义的渴望。2022-12-1196*良心的本质是尊重生命良心的本质是尊重生命生命原发的价值基点：生命本身生命原发的价值基点：生命本身 生命是衡量一切价值的最终尺度。生命是衡量一切价值的最终尺度。一切善良、美德、民主，都来自于对生命的尊重；一切冷酷、罪恶，专制，都来自于对生命的蔑视
38、。2022-12-1197有道社会：我中有国，国中有我。有道社会：我中有国，国中有我。（911911）国家的概念为什么被我们淡忘？国家的概念为什么被我们淡忘？国家视角：国家视角：抗战卫国将士，今日魂归何方？抗战卫国将士，今日魂归何方？泱泱大国，怎能将浴血奋战的将士遗忘？祖国应象母泱泱大国，怎能将浴血奋战的将士遗忘？祖国应象母亲记住杰出的儿女一样记住他们。亲记住杰出的儿女一样记住他们。不要让优秀华夏子孙的鲜血白流。社会没有正义，不要让优秀华夏子孙的鲜血白流。社会没有正义，就不会有为国捐躯的前仆后继。就不会有为国捐躯的前仆后继。2022-12-1198个人视角：个人视角：母亲因为有离开我们的时候，
39、使我们更感到对母亲因为有离开我们的时候，使我们更感到对母亲的依赖和保护；母亲的依赖和保护；祖国因为每时每刻都在护卫着我们，我们反而祖国因为每时每刻都在护卫着我们，我们反而不容易感受她的呵护。不容易感受她的呵护。2022-12-1199 但是，但是，7 7名伊拉克中国人质会懂得什么是祖国；名伊拉克中国人质会懂得什么是祖国；华侨和留学生知道什么是祖国；华侨和留学生知道什么是祖国；朝鲜战争的中国战俘更知道什么是祖国，为此，朝鲜战争的中国战俘更知道什么是祖国，为此，他们在他们在19521952年年1212月月1212日的夺旗战斗中不惜牺牲日的夺旗战斗中不惜牺牲6868人人的生命来捍卫国旗的尊严。的生命
40、来捍卫国旗的尊严。2022-12-11100肯尼迪名言：肯尼迪名言：Ask not what your country can do for you,ask what you can do for you country.2022-12-11101（四）立志（四）立志*业发乎志而成于勤业发乎志而成于勤 成大事者必有大志。欲则立，不欲则废。成大事者必有大志。欲则立，不欲则废。中国目标：诺贝尔奖、比尔中国目标：诺贝尔奖、比尔盖茨、实现祖国统一、不受外强欺凌；盖茨、实现祖国统一、不受外强欺凌；然而，国家目标与个人目标同步吗？然而，国家目标与个人目标同步吗？高考目标调查结果；高考目标调查结果；志向所指
41、，目标或达到，或达不到；志向所指，目标或达到，或达不到；没有志向和目标，则一定不会达到没有志向和目标，则一定不会达到。毛泽东：星星之火，可以燎原；毛泽东：星星之火，可以燎原；17岁离乡诗：岁离乡诗：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。地，人生无处不青山。”2022-12-11102勾践：卧薪尝胆，励精图治勾践：卧薪尝胆，励精图治曹操：屡败屡战曹操：屡败屡战拿破仑：拿破仑：人生的光荣，不在于永不言败，人生的光荣，不在于永不言败，而在于屡仆屡起！而在于屡仆屡起！邱吉尔：邱吉尔：不管我们要付出多少代价，经受多少煎熬，也不不管我
42、们要付出多少代价，经受多少煎熬，也不管前路多么漫长、多么艰辛，我们都要夺取胜利！管前路多么漫长、多么艰辛，我们都要夺取胜利！因为，没有胜利，就没有生存！因为，没有胜利，就没有生存！2022-12-11103*有志则持，无欲则刚有志则持，无欲则刚 有志，行动与风格就不受当下的目标和情境制约！有志，行动与风格就不受当下的目标和情境制约！你就有风格，有气节；你就有风格，有气节；当我们为功名利禄工作时，只关心工作延伸出来的当我们为功名利禄工作时，只关心工作延伸出来的东西，而不关心工作本身。东西，而不关心工作本身。当我们为志向而工作时，才有事业心，才关注工作当我们为志向而工作时，才有事业心，才关注工作本
43、身，敬业、创造皆由此而生。本身，敬业、创造皆由此而生。2022-12-11104（五）自我超越（五）自我超越1.发展自己的力量发展自己的力量发展是最好的思维和行动方式发展是最好的思维和行动方式 为自己的历史而做为自己的历史而做（给一分钱干一分活理论批判）（给一分钱干一分活理论批判）2.超越自我的制约超越自我的制约（眼睛被眼前目标钉住的人看不到自己的路）（眼睛被眼前目标钉住的人看不到自己的路）2022-12-111053.让精神的美丽光彩自己的生命让精神的美丽光彩自己的生命 自我即行动行动即自我自我即行动行动即自我 拿什么奉献给自己，让自己自信？拿什么奉献给自己，让自己自信？给自己理由，让自己尊
44、重自己；给自己理由，让自己尊重自己；让自己体验高尚让自己体验高尚。（何为中产阶级？（何为中产阶级？感谢等待；开车挥手）感谢等待；开车挥手）2022-12-11106 有精神追求的人，生命意义的寻求必定超越生理有精神追求的人，生命意义的寻求必定超越生理的退行规则。的退行规则。精神健康的人，必须选择一个自我之外的目标。精神健康的人，必须选择一个自我之外的目标。2022-12-11107*理性生活理性生活 健康导向的生活结构健康导向的生活结构 工作导向的知识结构工作导向的知识结构 合作导向的关系结构合作导向的关系结构 快乐导向的情绪结构快乐导向的情绪结构 超越导向的精神结构超越导向的精神结构2022-12-111084、从、从“难受难受”中超越、发展和重构中超越、发展和重构 生命生命“充电充电”的的“难受法则难受法则”！2022-12-11109难受法则难受法则2022-12-11110结束语：结束语：理想、概念与实践过程之间，有一条更多人一生都未能跨越的鸿沟。然而，每个人手上都有两个填平这条鸿沟的法宝：热情和创造。2022-12-11111 版权所有版权所有 北京师范大学北京师范大学 人力资源开发与管理心理研究所人力资源开发与管理心理研究所 谢谢观赏
