1、肩负神圣使命肩负神圣使命 做好全面准备做好全面准备、关于德育的意义、现、关于德育的意义、现状的思考状的思考 一、德育的意义一、德育的意义 德育指的就是思想品德的教育，还可包德育指的就是思想品德的教育，还可包括由此而衍生的或外化的行为习惯的教育括由此而衍生的或外化的行为习惯的教育等。德育的内涵是丰富的，既有相对稳定等。德育的内涵是丰富的，既有相对稳定的内涵，又要与时俱进，不断赋予新的时的内涵，又要与时俱进，不断赋予新的时代的内容。代的内容。争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好
2、少年，争当体魄品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年，时刻准备着为强健、活泼开朗的好少年，时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。国家贡献智慧和力量。胡锦涛胡锦涛 （致中国少年先锋队建队（致中国少年先锋队建队60周年贺信周年贺信）江泽民同志谈道：江泽民同志谈道：“求知与修养相结合，求知与修养相结合，是中华民族的一个优秀文化传统。没有是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。作为。
3、”德育关系到教育的成败，关德育关系到教育的成败，关系到民族的未来！系到民族的未来！二、二、目前，德育存在的主要问题目前，德育存在的主要问题：1、一些学校教育方针贯彻不利，对素质教育、一些学校教育方针贯彻不利，对素质教育认识不到位，重视不够，说在嘴上，写在纸上，认识不到位，重视不够，说在嘴上，写在纸上，贴在墙上，就是落实不在行动上，德育为首，贴在墙上，就是落实不在行动上，德育为首，这个首位，实际上是虚位。这个首位，实际上是虚位。2、注重形式、注重形式,以搞运动的方式进行思想道德教以搞运动的方式进行思想道德教育。表现为千军万马，彩旗飞舞，一哄而起，育。表现为千军万马，彩旗飞舞，一哄而起，一哄而散，
4、没有任何实效性。德育是一项长期一哄而散，没有任何实效性。德育是一项长期的潜移默化的工作，德育本身是不能搞运动的。的潜移默化的工作，德育本身是不能搞运动的。3、重智育、轻德育，重课堂、轻实践的、重智育、轻德育，重课堂、轻实践的现象普遍存在，严重阻碍素质教育的推现象普遍存在，严重阻碍素质教育的推进，是教育功利主义的集中体现，功利进，是教育功利主义的集中体现，功利主义教育美国早在上世纪五十年代就被主义教育美国早在上世纪五十年代就被批判了。我们可以从投入、时间、研究、批判了。我们可以从投入、时间、研究、队伍、管理诸方面分析得出结论。队伍、管理诸方面分析得出结论。概括三句话：学校不重视，家长不在乎，概括
5、三句话：学校不重视，家长不在乎，衡量没标准。衡量没标准。以人为本还是以分为本？以人为本还是以分为本？在德育和智育面前，学校、家长，更重视分数，语、在德育和智育面前，学校、家长，更重视分数，语、数学得好就是好孩子，其它方面好，语、数不行，得数学得好就是好孩子，其它方面好，语、数不行，得不到尊重。品德好坏，行为是否规范文明得不到反映，不到尊重。品德好坏，行为是否规范文明得不到反映，孩子们在这样一个急功近利的环境中长大，往往胸无孩子们在这样一个急功近利的环境中长大，往往胸无大志，缺乏理想和信仰，斤斤计较得失。大志，缺乏理想和信仰，斤斤计较得失。这种急功近利的教育行为造成教育的失衡，不和谐，这种急功近
6、利的教育行为造成教育的失衡，不和谐，一头重，几头轻，学生的发展是畸形发展，不是科学一头重，几头轻，学生的发展是畸形发展，不是科学发展，不是和谐全面的发展，往往可以成事，但难以发展，不是和谐全面的发展，往往可以成事，但难以成人，因为一个人的品德、精神、意志，心理没有得成人，因为一个人的品德、精神、意志，心理没有得到同步的培养，难免不出事。到同步的培养，难免不出事。4、缺乏切实可行的德育目标，德育陷入抽象、空洞的、缺乏切实可行的德育目标，德育陷入抽象、空洞的说教。说教。德育目标过高，急于求成，超出了学生的理解能力德育目标过高，急于求成，超出了学生的理解能力和接受能力，使德育成为一味的说教和灌输。和
7、接受能力，使德育成为一味的说教和灌输。胡锦涛同志说：思想道德建设要在时代性、规律性、胡锦涛同志说：思想道德建设要在时代性、规律性、实效性三个方面下功夫。违反规律性、实效性是当前实效性三个方面下功夫。违反规律性、实效性是当前德育工作中的大问题：德育工作中的大问题：案例：案例：幼儿园：为党过生日幼儿园：为党过生日 小学班队会：学习三个代表重要思想小学班队会：学习三个代表重要思想 大学班会：讲公德，不乱丢脏物大学班会：讲公德，不乱丢脏物德育一定要针对教育对象的身心特点，德育一定要针对教育对象的身心特点，它不能脱离生活实际，不能超越学生的它不能脱离生活实际，不能超越学生的认知水平。德育目标应有一个梯度
8、，要认知水平。德育目标应有一个梯度，要求从低到高。求从低到高。记得有人总结过中国教育的怪现象：记得有人总结过中国教育的怪现象：幼儿园学小学的内容，小学学中学幼儿园学小学的内容，小学学中学的内容，高中学大学的内容，等到的内容，高中学大学的内容，等到了大学又开始学人应该诚实、守信、了大学又开始学人应该诚实、守信、团结、互助等等本该在幼儿园时就团结、互助等等本该在幼儿园时就学的做人的基本准则。有一位教育学的做人的基本准则。有一位教育家曾说过这样一句话：教育不能超家曾说过这样一句话：教育不能超前，更不能速成。否则孩子无童年，前，更不能速成。否则孩子无童年，青年无青春，中年无乐趣，老年无青年无青春，中年
9、无乐趣，老年无安闲。也许我们是该好好想一想了。安闲。也许我们是该好好想一想了。5、德育实践过于注重形式忽视言传身教。德育实践过于注重形式忽视言传身教。社会和学校会经常举行一些诸如远离毒品、社会和学校会经常举行一些诸如远离毒品、拒绝邪教、不上网吧，告别不文明行为的签字拒绝邪教、不上网吧，告别不文明行为的签字仪式，这样的形式看似神圣，可是难道一签字仪式，这样的形式看似神圣，可是难道一签字就可以消灭毒品，就可以不上网吧，就能一下就可以消灭毒品，就可以不上网吧，就能一下子告别不文明的行为习惯吗？在轰轰烈烈的签子告别不文明的行为习惯吗？在轰轰烈烈的签字活动中人们似乎忘记了目的，只注重了形式字活动中人们似
10、乎忘记了目的，只注重了形式本身，这样表面化、肤浅的活动，与其说是德本身，这样表面化、肤浅的活动，与其说是德育活动，不如说是做秀、表演，表面上热热闹育活动，不如说是做秀、表演，表面上热热闹闹，实际上收效甚微，甚至适得其反，虚假！闹，实际上收效甚微，甚至适得其反，虚假！6、重速成，轻养成。重速成，轻养成。人从一个自然人转变成一个社会人，成为一个有教养人从一个自然人转变成一个社会人，成为一个有教养的人，高尚的人是一个长期、复杂的过程，人的品德、的人，高尚的人是一个长期、复杂的过程，人的品德、良好的行为习惯是后天养成的，而不是与生俱来的。良好的行为习惯是后天养成的，而不是与生俱来的。“养成养成”是一个
11、较长的过程，不是三两天就可以是一个较长的过程，不是三两天就可以“速速成的成的”。西方发达国家包括东方发达国家是后天教育。西方发达国家包括东方发达国家是后天教育的结果。的结果。重养成，忌速成，重潜移默化，忌急功近利应是思重养成，忌速成，重潜移默化，忌急功近利应是思想道德建设、养成教育坚持的原则。德育应是静悄悄想道德建设、养成教育坚持的原则。德育应是静悄悄中进行！中进行！但是我们往往忽略了养成的长期性、复杂性和艰苦但是我们往往忽略了养成的长期性、复杂性和艰苦性，而是寄希望于几次活动就能立竿见影，效果有，性，而是寄希望于几次活动就能立竿见影，效果有，可能学生对道德规范烂熟于心，某些不良行为得到纠可能
12、学生对道德规范烂熟于心，某些不良行为得到纠正，但思想道德规范却难以升华为道德信念，道德行正，但思想道德规范却难以升华为道德信念，道德行为难以凝固为道德行为习惯。抓养成应与抓双基一样为难以凝固为道德行为习惯。抓养成应与抓双基一样重视。重视。在速成观的误导下，我们习惯于搞一些在速成观的误导下，我们习惯于搞一些各种各样的活动，如献爱心日、讲卫生各种各样的活动，如献爱心日、讲卫生周、学雷锋月等。确实，在这些日、周、周、学雷锋月等。确实，在这些日、周、月的特殊日子里学生献爱心、讲卫生、月的特殊日子里学生献爱心、讲卫生、助人为乐的举动一时蔚然成风，但当这助人为乐的举动一时蔚然成风，但当这些日、周、月过后，
13、那些基于外部环境些日、周、月过后，那些基于外部环境下的良好行为，随时随地可能还原为不下的良好行为，随时随地可能还原为不自觉，故态萌发，爱心不再呈现，垃圾自觉，故态萌发，爱心不再呈现，垃圾仍然乱扔，助人不再快乐。仍然乱扔，助人不再快乐。案例一：案例一：1992年年8月，月，77名日本孩子和名日本孩子和30名中国孩子的名中国孩子的“夏令营夏令营的较量的较量”曾经引起全国范围的大讨论，当时这曾经引起全国范围的大讨论，当时这107名儿名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营，上路时，日本孩子童在内蒙古举行草原探险夏令营，上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满仪器和野营用具，中国孩子只是背包鼓鼓囊囊，装满仪器和野营
14、用具，中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的，探险之路才走一半，中装装样子，背包几乎是空的，探险之路才走一半，中国儿童因将水喝完，将食品吃光而向别人求援，中国国儿童因将水喝完，将食品吃光而向别人求援，中国孩子病了回大本营睡觉，日本孩子病了硬挺着走到目孩子病了回大本营睡觉，日本孩子病了硬挺着走到目的地，日本家长乘车扬尘而去，把鼓励留给发烧的孩的地，日本家长乘车扬尘而去，把鼓励留给发烧的孩子，中国家长在艰难路段把孩子拉上车子，中国家长在艰难路段把孩子拉上车几年前的较量，让有识之士痛感中国学生身上的弱点几年前的较量，让有识之士痛感中国学生身上的弱点和中国教育的严重问题，发出了和中国教育的严重问题，发出
15、了“救救教育救救孩子救救教育救救孩子”的呼声，然而的呼声，然而2004年夏天的再次较量证明，年夏天的再次较量证明，12年来中年来中国孩子和中国教育并未发生脱胎换骨的改观。国孩子和中国教育并未发生脱胎换骨的改观。2004年年8月月12日日-17日，中、日、韩三国日，中、日、韩三国90名青少年组名青少年组成国际草原探险夏令营活动，又一次在内蒙古科尔泌成国际草原探险夏令营活动，又一次在内蒙古科尔泌草原进行。平均每天步行草原进行。平均每天步行30公里，全部野外宿营。当公里，全部野外宿营。当时正值内蒙罕见高温，行程十分艰苦，日本少年仍然时正值内蒙罕见高温，行程十分艰苦，日本少年仍然身背巨大行囊，为野外生
16、存作了充分准备。中国人看身背巨大行囊，为野外生存作了充分准备。中国人看到日本小孩瘦小的身体上不相称的大包裹，想帮忙却到日本小孩瘦小的身体上不相称的大包裹，想帮忙却遭到严辞拒绝，因为日本孩子觉得受到了侮辱。而中遭到严辞拒绝，因为日本孩子觉得受到了侮辱。而中国孩子却叫苦不迭，队伍中手机铃声不断，都是在向国孩子却叫苦不迭，队伍中手机铃声不断，都是在向家长诉苦，活动结束时，日本、韩国孩子对蒙古文化，家长诉苦，活动结束时，日本、韩国孩子对蒙古文化，旅游资源大加赞赏，而中国孩子却说我想回家。旅游资源大加赞赏，而中国孩子却说我想回家。夏令营的较量是一个民族综合素质的较量，我们输夏令营的较量是一个民族综合素质
17、的较量，我们输掉的是多方面的，有精神的，有意志的，有行为的。精掉的是多方面的，有精神的，有意志的，有行为的。精神、意志、行为是紧密联系在一起，是一个民族高度文神、意志、行为是紧密联系在一起，是一个民族高度文明的体现。明的体现。案例二案例二 1995年对年对148位杰出青年的童年进行研究，发现位杰出青年的童年进行研究，发现他们的成功与从小的习惯养成非常重要，而非他们的成功与从小的习惯养成非常重要，而非智力因素。与此同时，智力因素。与此同时，少年儿童研究少年儿童研究发表发表了一篇极有震撼力的调研报告了一篇极有震撼力的调研报告悲剧从少年开悲剧从少年开始始115名死刑犯犯罪原因追溯调查名死刑犯犯罪原因
18、追溯调查，他，他们最终走上不归路的原因就是童年的行为习惯、们最终走上不归路的原因就是童年的行为习惯、思想教育没有落实到位。思想教育没有落实到位。徐力徐力 刘海洋刘海洋 马家爵马家爵无才无德是废品无才无德是废品有德无才是次品有德无才是次品德才兼备是精品德才兼备是精品有才无德是有才无德是危险品危险品 我国目前我国目前18岁以下的未成年人大约有岁以下的未成年人大约有3.67亿，占我国总人口的四分之一。他们亿，占我国总人口的四分之一。他们将在未来十年走向社会，在将在未来十年走向社会，在2021年年-2049年，在中国共产党建党年，在中国共产党建党100周年和新中国周年和新中国成立成立100周年之间，他
19、们将是整个社会的周年之间，他们将是整个社会的中坚力量，将构筑成我们国家的钢筋铁中坚力量，将构筑成我们国家的钢筋铁骨。他们将有、应有怎样的品质、怎样骨。他们将有、应有怎样的品质、怎样的风貌，他们会以怎样的状态去掌握未的风貌，他们会以怎样的状态去掌握未来中国的命运，这是一个稍有头脑的教来中国的命运，这是一个稍有头脑的教育工作者必须面对、必须思考的一个紧育工作者必须面对、必须思考的一个紧迫的现实问题。迫的现实问题。教育工作者面临的问题是：我们要培养教育工作者面临的问题是：我们要培养什么样的人才？什么样的人才？“人才，人才，当然是先人后才。人才，人才，当然是先人后才。”古古人说：德者，才之帅也。所谓人
20、说：德者，才之帅也。所谓“德才兼德才兼备备”，德育始终是第一位的，德育始终是第一位的。德育工作的立足点实质上是我国现在提德育工作的立足点实质上是我国现在提出的科教兴国、人才强国战略。出的科教兴国、人才强国战略。当前国际形势是这样的：当前国际形势是这样的：1、经济一体化、政治多极化在曲折中发展、经济一体化、政治多极化在曲折中发展 2、总体趋于和平、局部战乱不断、天下并、总体趋于和平、局部战乱不断、天下并不太平不太平 3、各类竞争日益加剧、人才争夺愈演愈烈，、各类竞争日益加剧、人才争夺愈演愈烈，实施人才强国战略已成为世界各国的共同实施人才强国战略已成为世界各国的共同选择选择A A、人才短缺已成为世
21、界各国的普遍问题、人才短缺已成为世界各国的普遍问题 美国信息技术人员需美国信息技术人员需160160万，缺万，缺8484万；万；日本未来十年科技人才缺日本未来十年科技人才缺160160万，目标为外万，目标为外国留学生；国留学生；德国计算机和信息人才缺德国计算机和信息人才缺7.57.5万；万；英国缺高级专门人才英国缺高级专门人才2424万，自己只能解决万，自己只能解决1.61.6万万B B、争夺海外人才已成为世界各、争夺海外人才已成为世界各国的共同做法。国的共同做法。C C、欧盟国家正竭力遏制人才、欧盟国家正竭力遏制人才外流。外流。D、当代国际人才争夺奇招迭出当代国际人才争夺奇招迭出放宽移民政策
22、放宽移民政策引进人才引进人才吸引海外学子吸引海外学子收割人才收割人才构筑人才高地构筑人才高地聚集人才聚集人才搭建事业平台搭建事业平台召唤人才召唤人才借用猎头公司借用猎头公司猎取人才猎取人才提高物质待遇提高物质待遇收买人才收买人才利用网络途径利用网络途径远程运才远程运才兼并购买企业兼并购买企业吞并人才吞并人才国际合作办学国际合作办学培育人才培育人才瞄准人才幼苗瞄准人才幼苗预购人才预购人才E E、全球人才争夺已对我国产生严重影响、全球人才争夺已对我国产生严重影响 美国一流科学工程师中，美籍华人美国一流科学工程师中，美籍华人3 3万多；万多；美国一流大学系主任美国一流大学系主任1/31/3是炎黄子孙
23、；是炎黄子孙；改革开放以来，中国留学生改革开放以来，中国留学生7070万，回来仅万，回来仅1717万。万。评论：评论：中国忙科教中国忙科教 美国忙兴国美国忙兴国 面对激烈的国际竞争，我们要谨防面对激烈的国际竞争，我们要谨防第三次大规模人才外流。第三次大规模人才外流。前两次分别是前两次分别是19781978年和年和19921992年。年。特点：以留学潮方式出现，以出国为特点：以留学潮方式出现，以出国为 流向，以技术人才为主体。流向，以技术人才为主体。第三次出现在入世后，即现在第三次出现在入世后，即现在 当前我国人才资源问题当前我国人才资源问题 1 1、数量不足、数量不足 2 2、素质偏低、素质偏
24、低 3 3、结构不合理、结构不合理 4 4、能力较弱、能力较弱 中国未来人才发展大趋势中国未来人才发展大趋势 五类人才短缺五类人才短缺 八类人麻烦八类人麻烦 五类人走俏五类人走俏 高层次人才高层次人才 知识陈旧知识陈旧 创新型的人创新型的人 高新技术人才高新技术人才 技能单一技能单一 协作型的人协作型的人 高级金融保险人才高级金融保险人才 情商低下情商低下 复合型的人复合型的人 高级经营管理人才高级经营管理人才 心理脆弱心理脆弱 学习型的人学习型的人 高素质行政管理人才高素质行政管理人才 目光短浅目光短浅 感激型的人感激型的人 反应迟钝反应迟钝 单打独斗单打独斗 学习笨拙学习笨拙 人才的培养，
25、一切以德人才的培养，一切以德育为根本，少先队工作者育为根本，少先队工作者肩负着国家、民族的希望、肩负着国家、民族的希望、任重而道远。任重而道远。“学会做人学会做人”应该是德育教育应该是德育教育和素质教育的核心和素质教育的核心。做人教育的内容：做人教育的内容：1、行为规范教育、行为规范教育 2、亲情教育、亲情教育 3、责任教育、责任教育 4、挫折教育、挫折教育 5、创新教育、创新教育 6、协作教育、协作教育 7、自制教育、自制教育爱国主义教育爱国主义教育无私奉献，造福人类，为理想和信仰奋斗终无私奉献，造福人类，为理想和信仰奋斗终生的人是伟人、圣人，道德的最高境界。生的人是伟人、圣人，道德的最高境
26、界。讲文明、懂礼貌、爱国家、诚实守信、与人讲文明、懂礼貌、爱国家、诚实守信、与人为善、遵守公德是好人。为善、遵守公德是好人。遵纪守法、碌碌无为、不求有功、但求无过遵纪守法、碌碌无为、不求有功、但求无过是庸人。不害他人，不影响他人。是庸人。不害他人，不影响他人。违法乱纪、伤害他人、危害社会是坏人。违法乱纪、伤害他人、危害社会是坏人。我们要教育孩子坚决不能做坏人，要守住庸我们要教育孩子坚决不能做坏人，要守住庸人这个底线，在这个基础上鼓励孩子做好人做人这个底线，在这个基础上鼓励孩子做好人做伟人。实在不行，就好好做个庸人，不伤害他伟人。实在不行，就好好做个庸人，不伤害他人，不危害社会，在学校不影响他人
27、学习。人，不危害社会，在学校不影响他人学习。人，只是简单的一撇一捺，但人，只是简单的一撇一捺，但是要让这个是要让这个“人人”站得顶天立地，站得顶天立地，很难。很难。做人难，育人更难。让学生做人难，育人更难。让学生“学会做人学会做人”这是德育工作者们为这是德育工作者们为之奋斗的最终目标。之奋斗的最终目标。、少先队辅导员的基本要求、少先队辅导员的基本要求（一）做少年儿童人生追求的引领者（一）做少年儿童人生追求的引领者（二）做少年儿童实践体验的组织者（二）做少年儿童实践体验的组织者（三）做少年儿童健康成长的服务者（三）做少年儿童健康成长的服务者（四）做少年儿童合法权益的保护者（四）做少年儿童合法权益
28、的保护者（五）做少年儿童良好发展氛围的营造者（五）做少年儿童良好发展氛围的营造者 辅导员是少先队员最喜欢的辅导员是少先队员最喜欢的朋友朋友辅导员是少先队员自主自动的辅导员是少先队员自主自动的“参谋参谋”辅导员是热情为队员服务的辅导员是热情为队员服务的“公仆公仆”辅导员是维护少先队员权益的辅导员是维护少先队员权益的“卫士卫士”辅导员是带领队集体进步的辅导员是带领队集体进步的“向导向导”我们承诺要努力做到我们承诺要努力做到“十个要十个要”一要笑口常开、礼貌待童；一要笑口常开、礼貌待童；二要与队同乐、能和大家一起玩；二要与队同乐、能和大家一起玩；三要凡事先想想儿童需要；三要凡事先想想儿童需要；四要有
29、事先同队员商量；四要有事先同队员商量；五要经常听取队员心声；五要经常听取队员心声；六要让孩子说话、为孩子说话；六要让孩子说话、为孩子说话；七要平等对待每一个队员；七要平等对待每一个队员；八要办事公正；八要办事公正；九要答应孩子的事要一定努力做到；九要答应孩子的事要一定努力做到；十要发现孩子的优点，激励大家上进。十要发现孩子的优点，激励大家上进。热心热心 爱心爱心 耐心耐心 细心细心恒心恒心 平常心平常心、浅谈农村小学少先队工作、浅谈农村小学少先队工作的现状与对策的现状与对策一、农村学生家长文化程度相对不高，多数为小学一、农村学生家长文化程度相对不高，多数为小学或初中文化程度，对子女的思想品德、
30、学习目的性或初中文化程度，对子女的思想品德、学习目的性和为人处事的态度未能讲究有效方法加以正确引导，和为人处事的态度未能讲究有效方法加以正确引导，有时甚至因家长的粗野言语和不良行为习惯而给予有时甚至因家长的粗野言语和不良行为习惯而给予子女带来负面影响，给孩子幼稚的思想上烙下一些子女带来负面影响，给孩子幼稚的思想上烙下一些较难抹掉的印迹。较难抹掉的印迹。二、因农村家长的文化、思想品德素质参差不齐，二、因农村家长的文化、思想品德素质参差不齐，一些学生的言语、态度粗野，同学之间的交往缺乏一些学生的言语、态度粗野，同学之间的交往缺乏互相尊重的文明态度，这就给少先队工作的开展带互相尊重的文明态度，这就给
31、少先队工作的开展带来一定困难。来一定困难。三、由于家长、学生对少先队活动的重要性认识不三、由于家长、学生对少先队活动的重要性认识不足，对少先队活动的支持配合积极性、主动性不够，足，对少先队活动的支持配合积极性、主动性不够，使有些农村小学少先队工作的开展流于形式化、一使有些农村小学少先队工作的开展流于形式化、一般化，缺乏实效性。般化，缺乏实效性。一、挖掘自身优势，开展红领巾服务新农一、挖掘自身优势，开展红领巾服务新农 村特色活动。村特色活动。（一）农业科技实践活动。（一）农业科技实践活动。（二）（二）“特色章特色章”争章活动。争章活动。（三）地方特色活动。（三）地方特色活动。（一）农业科技实践活
32、动。（一）农业科技实践活动。1、利用乡土资源开展农村少先队科技特色、利用乡土资源开展农村少先队科技特色活动。活动。（1）、聘请农业科技校外辅导员）、聘请农业科技校外辅导员 （2）、建立农业科技实践小基地）、建立农业科技实践小基地 （3）、开展农业科技实践小活动）、开展农业科技实践小活动 2、充分利用队员的条件优势，开展农科、充分利用队员的条件优势，开展农科实践活动。实践活动。（1）、收集一条农科小信息；）、收集一条农科小信息；（2）、讲一个农科学家的故事；）、讲一个农科学家的故事；（3）、做一次农科技小实验；）、做一次农科技小实验；（4）、读一本农科技书；）、读一本农科技书；（5）、写一篇农科
33、小论文；）、写一篇农科小论文；（6）、参加一次科技小考察；）、参加一次科技小考察；（7）、搞一日农科技服务）、搞一日农科技服务3、针对农村生活中的实际，开展农村少先队、针对农村生活中的实际，开展农村少先队科技活动。科技活动。（1）、用科学的方法解决身边的生活难题，从）、用科学的方法解决身边的生活难题，从而增强队员的自理能力。而增强队员的自理能力。（2）、引导队员学习环保知识，学习简易的医）、引导队员学习环保知识，学习简易的医护知识，从而增强队员的自护能力。护知识，从而增强队员的自护能力。（3）、引导队员认识科技兴衰对于家乡和祖国）、引导队员认识科技兴衰对于家乡和祖国振兴的重要性，学习爱国科学家
34、的崇高精神，振兴的重要性，学习爱国科学家的崇高精神，从而增强队员的自强意识。从而增强队员的自强意识。（4）、引导队员学习科学家的顽强毅力，认识）、引导队员学习科学家的顽强毅力，认识科学成就的取得靠的是超人的恒心和自制力，科学成就的取得靠的是超人的恒心和自制力，从而增强队员的自律能力。从而增强队员的自律能力。（二）（二）“特色章特色章”争章活动。争章活动。（三）地方特色活动。（三）地方特色活动。用用“体验体验”代替代替“说教说教”二、着力创造条件，促进劣势转化。二、着力创造条件，促进劣势转化。（一）、提高辅导员的科技素质。（一）、提高辅导员的科技素质。（二）、从（二）、从“农农”入手和小题大做。
35、入手和小题大做。只有很少人从事我们的工作，我们的只有很少人从事我们的工作，我们的工作却关系着几亿人。工作却关系着几亿人。不是农民，却要播种、耕耘和浇灌；不是农民，却要播种、耕耘和浇灌；不是医生，却要诊断、矫治和护理；不是不是医生，却要诊断、矫治和护理；不是军人，却始终伴随鼓点、号角和旗帜。军人，却始终伴随鼓点、号角和旗帜。这是一项有些人轻视、许多人漠视、这是一项有些人轻视、许多人漠视、所有人都说重要的工作。这是一项纯如望所有人都说重要的工作。这是一项纯如望碧水、高如攀崇山、难如理乱丝的工作、碧水、高如攀崇山、难如理乱丝的工作、这是一项天天都不能等待、月月都无法松这是一项天天都不能等待、月月都无
36、法松懈、年年都没有了结的工作。懈、年年都没有了结的工作。这项工作，常常不被理解、往这项工作，常常不被理解、往往遭人误解、似乎做腻了而又难往遭人误解、似乎做腻了而又难分难解。这项工作，让人委屈得分难解。这项工作，让人委屈得要掉泪、愁烦得想罢手、而一觉要掉泪、愁烦得想罢手、而一觉醒来却又精神百倍。这项工作，醒来却又精神百倍。这项工作，叫人喊破嗓、跑断腿、操碎心、叫人喊破嗓、跑断腿、操碎心、又让人话愈诚、情愈真、心愈静。又让人话愈诚、情愈真、心愈静。说他远，历历在目；说他近，说他远，历历在目；说他近，云天莫及。说他大，儿科小事；云天莫及。说他大，儿科小事；说他小，国运所系。永远都必须说他小，国运所系
37、。永远都必须小事着手、现在投入、而未来才小事着手、现在投入、而未来才能评说。能评说。没有高薪，没有回扣，最丰没有高薪，没有回扣，最丰富的积蓄是红色的领巾。没有闲富的积蓄是红色的领巾。没有闲暇，没有假期，最执著的希冀是暇，没有假期，最执著的希冀是祖国的明天。祖国的明天。这是一项初干不情愿、这是一项初干不情愿、再干生感情、久干就着迷再干生感情、久干就着迷的工作。只有我们知道，的工作。只有我们知道，他就是少先队工作！他就是少先队工作！辅导员辅导员 燃烧今天的青春燃烧今天的青春 托起明天的太阳托起明天的太阳 让每一滴水珠都闪烁太阳的光彩让每一滴水珠都闪烁太阳的光彩 让星星火炬在我们手中代代相传让星星火炬在我们手中代代相传谢谢大家聆听！
