1、2019年真题分析年真题分析7.陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的象征之一，其形成、性质与化学有着密陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的象征之一，其形成、性质与化学有着密切的关系。下列说法错误的是（切的关系。下列说法错误的是（）。）。A:“雨过天晴云破处雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色，来自氧化铁所描述的瓷器青色，来自氧化铁B:闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而成闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而成C:陶瓷是应用较早的人造材料，主要化学成分是硅酸盐陶瓷是应用较早的人造材料，主要化学成分是硅酸盐D:陶瓷化学性质稳定，具有耐酸碱侵蚀、抗氧化等优点陶瓷化学性质稳定，具有耐酸碱侵蚀、
2、抗氧化等优点7.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是唐代诗人李商隐的著名诗句，下列是唐代诗人李商隐的著名诗句，下列关于该诗句中所涉及物质的说法错误的是（关于该诗句中所涉及物质的说法错误的是（）。）。A:蚕丝的主要成分是蛋白质蚕丝的主要成分是蛋白质B:蚕丝属于天然高分子材料蚕丝属于天然高分子材料C:“蜡炬成灰蜡炬成灰”过程中发生了氧化反应过程中发生了氧化反应D:古代的蜡是高级脂肪酸酯，属于高分子聚合物古代的蜡是高级脂肪酸酯，属于高分子聚合物化学化学选修选修3：物质结构与性质：物质结构与性质（15分）分）在普通铝中加入少量和后，形成一种称为拉维斯相的微小晶粒，其分散在
3、中可使在普通铝中加入少量和后，形成一种称为拉维斯相的微小晶粒，其分散在中可使得铝材的硬度增加、延展性减小，形成所谓得铝材的硬度增加、延展性减小，形成所谓“坚铝坚铝”，是制造飞机的主要材料。，是制造飞机的主要材料。化学化学选修选修3：物质结构与性质：物质结构与性质（15分）近年来我国科学家发现了一系列意义重大的铁系超导材料，其中一类为分）近年来我国科学家发现了一系列意义重大的铁系超导材料，其中一类为组成的化合物。组成的化合物。选自选自-顶级刊物顶级刊物Nature发表的发表的“双相纳米高强度镁合金的方法双相纳米高强度镁合金的方法”选自选自-顶级刊物顶级刊物Nature刊载的一种刊载的一种Sm-T
4、e-O-Fe铁基化合物的铁基化合物的晶体及相关化合物晶体及相关化合物水煤气变换水煤气变换CO(g)+H2O(g)=CO2(g)+H2(g)是重要的化工过程，主要是重要的化工过程，主要用于合成氨、制氢以及合成气加工等工业领域中。用于合成氨、制氢以及合成气加工等工业领域中。我国学者结合实验与计算机模拟结果，研究了在金催化剂表面上水煤气我国学者结合实验与计算机模拟结果，研究了在金催化剂表面上水煤气变换的反应历程，如图所示，其中吸附在金催化剂表面上的物种用标注。变换的反应历程，如图所示，其中吸附在金催化剂表面上的物种用标注。可知水煤气变换的可知水煤气变换的H_0（填（填“大于大于”“”“等于等于”或或
5、“小于小于”），），该历程中最大能垒（活化能）该历程中最大能垒（活化能）E正正=_eV，写出该步骤的化学，写出该步骤的化学方程式方程式_。甲醛在木材加工、医药等方面有重要用途。甲醇直接脱氢是工业上合成甲醛的甲醛在木材加工、医药等方面有重要用途。甲醇直接脱氢是工业上合成甲醛的新方法，制备过程涉及的主要反应如下：新方法，制备过程涉及的主要反应如下：反应反应I：CH3OH(g)HCHO(g)+H2(g)H1=+85.2kJmol1Na2CO3是甲醇脱氢制甲醛的催化剂，有研究指出，催化反应的部分机理如下：是甲醇脱氢制甲醛的催化剂，有研究指出，催化反应的部分机理如下：历程历程i：CH3OHH+CH2OH
6、历程历程：CH2OHH+HCHO历程历程：CH2OH3H+CO历程历程iv：H+HH2下图表示一定条件下温度对碳酸钠下图表示一定条件下温度对碳酸钠催化脱氢性能的影响，回答下列问题：催化脱氢性能的影响，回答下列问题：从平衡角度解析从平衡角度解析550-650甲醇甲醇生成甲醛的转化率随温度升高的原因生成甲醛的转化率随温度升高的原因_；反应历程反应历程i的活化能的活化能_(填填“、“”、“MLYD.X元素形成的单质可以在元素形成的单质可以在K元素的最高价氧化物中燃烧元素的最高价氧化物中燃烧2018年年11月，国际计量大会（月，国际计量大会（Genenral Coference on Weight a
7、nd Measures，CGPM）第）第26次会议将阿伏伽德罗常次会议将阿伏伽德罗常数的定义修改为数的定义修改为“1摩尔包含摩尔包含6.02214076x1023个基本单元，单个基本单元，单位为位为mol-1”基于这一新定义，阿伏伽德罗常数的不确定度被消基于这一新定义，阿伏伽德罗常数的不确定度被消除了。下列说法正确的是（除了。下列说法正确的是（）A.铜与浓硝酸反应得铜与浓硝酸反应得NO2、N2O4共共23g，转移电子数目为，转移电子数目为3.01107038x1023B.25时，时，pH=1的的H2SO4溶液中所含的溶液中所含的H+数目大于数目大于6.02214076x1022C.标准状况下，
8、标准状况下，2.24LCl2溶于水，转移电子数目溶于水，转移电子数目6.02214076x1022D.标准状况下，标准状况下，2.8gC4H8分子中含有的极性共价键数目为分子中含有的极性共价键数目为6.02214076x102313.分子式为分子式为C4H8BrCl的有机物共有（不含立的有机物共有（不含立体异构）（体异构）（）。）。A:8种种 B:10种种C:12种种 D:14种种20162017201820197燃料燃烧及污染问燃料燃烧及污染问题题(S.T.S.E)化学与生活（糖、化学与生活（糖、蛋白质、维生素）蛋白质、维生素）化学与生活（日常化学与生活（日常生活用品）生活用品）化学与生活（
9、高分子、化学与生活（高分子、蛋白质、材料）蛋白质、材料）8有机化学反应类型有机化学反应类型问题问题阿伏伽德罗常数阿伏伽德罗常数环境保护的流程环境保护的流程阿伏伽德罗常数阿伏伽德罗常数9物质结构元素周期物质结构元素周期律问题律问题物质结构元素周期物质结构元素周期律问题律问题实验现象图（甲烷实验现象图（甲烷教材）教材）元素周期表元素周期表10有机同分异构体有机同分异构体有机常见物质性有机常见物质性质题质题元素周期表元素周期表实验题实验题11电化学（原电电化学（原电池）池）电化学（电解池）电化学（电解池）阿伏伽德罗常数阿伏伽德罗常数方程式与颜色的变化方程式与颜色的变化12实验（物质检实验（物质检验）
10、验）电解质溶液电解质溶液电化学（原电池）电化学（原电池）电解质溶液电解质溶液13实验题实验题实验题实验题实验题（表格）实验题（表格）同分异构体书写同分异构体书写结论：结论：1.化学与生活仍是必考内容，侧重生活相关的科技成果化学与生活仍是必考内容，侧重生活相关的科技成果2.近几年都考查了电化近几年都考查了电化学，但今年没出，增加了方程式的考查，但很简单，实践能力提高。学，但今年没出，增加了方程式的考查，但很简单，实践能力提高。3.高频考点：高频考点：NA、电化学、化学与生活、实验、元素周期律、电化学、化学与生活、实验、元素周期律26.立德粉立德粉ZnS.BaSO4.BaSO4（也称锌钡白），是一
11、种常用白色颜料。回答下列问题：（也称锌钡白），是一种常用白色颜料。回答下列问题：（1）利用焰色反应的原理既可制作五彩缤纷的节日烟花，亦可定性鉴别某些金）利用焰色反应的原理既可制作五彩缤纷的节日烟花，亦可定性鉴别某些金属盐。灼烧立德粉样品时，钡的焰色为属盐。灼烧立德粉样品时，钡的焰色为 （填标号）。（填标号）。A.黄色黄色 B.红色红色 C.紫色紫色 D.绿色绿色（3）成品中的含量可以用）成品中的含量可以用“碘量法碘量法”测得。称取样品测得。称取样品mg，置于碘量瓶中，移取，置于碘量瓶中，移取25ml0.1molL-1的的I2-KI溶液于其中，并加入乙酸溶液，密闭，置暗处反应溶液于其中，并加入乙
12、酸溶液，密闭，置暗处反应5min，有单质硫析出。以淀粉为指示剂，过量的有单质硫析出。以淀粉为指示剂，过量的I2用用0.1molL-1Na2S2O3溶液滴定，反应溶液滴定，反应式为。式为。测定时消耗测定时消耗Na2S2O3溶液体积溶液体积Vml。终点颜色变化为。终点颜色变化为-，样品中样品中S2-的含量为的含量为-（写出表达式）。（写出表达式）。小小蛋白，种类繁，化学单体，氨基酸，羧酸氨碱，两性齐全。水解产物多肽链，多肽再解成氨酸，轻金盐，分离蛋白质，可逆转。高温下，紫外线，强酸碱，重金盐，蛋白质变性不复还。杀菌消毒存标本，烹鱼煮虾保健康，含苯环，遭遇浓硝酸，色即变。28.咖啡因是一种生物碱（易
13、溶于水及乙醇，熔点咖啡因是一种生物碱（易溶于水及乙醇，熔点234.5，100以上开始升华），有兴奋大脑神经和利尿等作用。以上开始升华），有兴奋大脑神经和利尿等作用。实验室从茶叶中提取咖啡因的流程如图所示。实验室从茶叶中提取咖啡因的流程如图所示。2016年年26题题2017年年26题题2018年年26题题2019年年26题题载载体体以联胺（肼）为背景考查电子以联胺（肼）为背景考查电子式、反应热、中和反应等）式、反应热、中和反应等）测定水泥中钙的含测定水泥中钙的含量量用闪锌矿制备金属用闪锌矿制备金属锌锌立德粉，常见的白色立德粉，常见的白色颜料颜料作作答答量量10个空（计算个空（计算2个，填空个，填
14、空6个，个，简单简单2个）个）8个空（方程式个空（方程式1个、个、简答简答4个、计算个、计算1个、个、化学成分化学成分2个）个）7个空（方程式个空（方程式3个、个、简答简答2个、化学成个、化学成分分1个、工序步骤个、工序步骤1个）个）7个空（方程式个空（方程式3个、个、简答简答1个、化学式个、化学式1个、个、计算表达、焰色反应）计算表达、焰色反应）涉涉及及知知识识点点考查化学基本用语，涉及电子式考查化学基本用语，涉及电子式和化合价，盖斯定律的应用，弱和化合价，盖斯定律的应用，弱电解质的电离平衡，简单化学计电解质的电离平衡，简单化学计算等知识。对于弱电解质电离平算等知识。对于弱电解质电离平衡常数
15、的计算要注意几点：衡常数的计算要注意几点：准准确书写电离平衡常数的表达式；确书写电离平衡常数的表达式；若没有直接的数据代入，要根若没有直接的数据代入，要根据题意做一些变形，得到平衡常据题意做一些变形，得到平衡常数之间的关系式数之间的关系式考查氧化还原方程考查氧化还原方程式书写、化学成分式书写、化学成分计算、实验基本操计算、实验基本操作、实验中的除杂、作、实验中的除杂、净化。净化。考查与氧化还原方考查与氧化还原方程式书写、离子方程式书写、离子方式书写、电极方程式书写、电极方程式书写、合成过程式书写、合成过程中每步作用及成分中每步作用及成分考查氧化还原方程式考查氧化还原方程式书写、离子方式书写、书
16、写、离子方式书写、强酸制弱酸原理、颜强酸制弱酸原理、颜色反应。色反应。考查重点：考查重点：氧化还原方程式书写（今年方程式考查增氧化还原方程式书写（今年方程式考查增多）、对每步流程目的及成分要了解。这种题往往与实验多）、对每步流程目的及成分要了解。这种题往往与实验或化学反应原理（水解或或化学反应原理（水解或KSP）相联系。）相联系。2016年年27题题2017年年27题题2018年年27题题2019年年27题题载载体体丙烯腈（丙烯腈（CH2=CHCN）丁烷制备丁烯丁烷制备丁烯甲烷、二氧化碳催甲烷、二氧化碳催化重整化重整环戊烯和环戊二烯环戊烯和环戊二烯二茂铁制备、二茂铁二茂铁制备、二茂铁的结构的结
17、构作作答答量量8个空（简单个空（简单4个，选择个，选择2个，计个，计算算2个）个）7个空（选择题个空（选择题1个、个、简答简答4个、判断大个、判断大小号小号2个）个）7个空（选择题个空（选择题2个、个、简答简答1个、计算个、计算2个、个、判断判断2个）个）8个空（计算个空（计算3个、个、方程式方程式1个、图像判个、图像判断断2个、电极判断个、电极判断1个）个）涉涉及及的的知知识识点点考查影响化学平衡的因素，化学图像考查影响化学平衡的因素，化学图像的分析与判断，化学计算等知识。该的分析与判断，化学计算等知识。该题是对化学平衡的集中考查，涉及的题是对化学平衡的集中考查，涉及的知识点不多，解题的关键
18、点是看懂图知识点不多，解题的关键点是看懂图像的含义，看图像时：像的含义，看图像时：一看面：纵一看面：纵坐标与横坐标的意义；坐标与横坐标的意义；二看线：线二看线：线的走向和变化趋势；的走向和变化趋势；三看点：起点，三看点：起点，拐点，终点，然后根据图象中呈现的拐点，终点，然后根据图象中呈现的关系、题给信息和所学知识相结合，关系、题给信息和所学知识相结合，做出符合题目要求的解答做出符合题目要求的解答考查热化学方程式考查热化学方程式的计算、化学反应的计算、化学反应速率计算、化学平速率计算、化学平衡的计算、化学反衡的计算、化学反应条件的控制应条件的控制考查平衡常数计算、考查平衡常数计算、工业条件的选择
19、、工业条件的选择、反应热计算、盖斯反应热计算、盖斯定律、表格数据的定律、表格数据的判断、图形的判断判断、图形的判断有关温度对速率的有关温度对速率的影响。影响。考查分压平衡常数计考查分压平衡常数计算、转化率的计算及算、转化率的计算及条件对转化率的影响条件对转化率的影响电极确定及方程式书电极确定及方程式书写、盖斯定律、图形写、盖斯定律、图形的判断、对溶剂的选的判断、对溶剂的选择择考查重点：考查重点：K计算、工业条件及试剂的选择、计算、工业条件及试剂的选择、图形及表格提炼的结论、判断图形及表格提炼的结论、判断T和和P顺序、热化学顺序、热化学方程式书写计算方程式书写计算2016年年28题题2017年年
20、27题题2018年年28题题2019年年28题题载载体体铁离子和亚铁离子的性质，离铁离子和亚铁离子的性质，离子的检验，子的检验，H H2 2O O2 2的性质，盐类的性质，盐类的水解等知识的水解等知识水中溶解氧的测定水中溶解氧的测定探究三草酸合铁探究三草酸合铁酸钾热分解产物酸钾热分解产物探究咖啡因的物理性质探究咖啡因的物理性质单宁酸单宁酸作作答答量量9 9个空（方程式个空（方程式2 2个，简答个，简答3 3个，个，填空填空4 4个）个）7个空个空(简答简答2个、方程个、方程式式1个、计算个、计算1个、测个、测定结果分析定结果分析1个、仪器个、仪器及化学成分个及化学成分个1个）个）7个空（简答个
21、空（简答4个、个、分析产物分析产物2个、计个、计算表达式算表达式1个）个）9个空（简答个空（简答5个、填空个、填空4个）个）涉涉及及的的相相关关知知识识点点考查铁离子和亚铁离子的性质，考查铁离子和亚铁离子的性质，离子的检验，离子的检验，H H2 2O O2 2的性质，盐的性质，盐类的水解类的水解人们常用人们常用KSCNKSCN溶液溶液检验检验FeFe3+3+的存在，若向溶液中的存在，若向溶液中加入几滴加入几滴KSCNKSCN溶液，溶液呈血溶液，溶液呈血红色，则该溶液中含义红色，则该溶液中含义FeFe3+3+；人们常用人们常用K K3 3Fe(CN)Fe(CN)6 6 溶液溶液检验检验FeFe2
22、+2+的存在，若向溶液中的存在，若向溶液中加入几滴加入几滴K K3 3Fe(CN)Fe(CN)6 6 溶液，溶液，生成蓝色沉淀，则该溶液中含生成蓝色沉淀，则该溶液中含义义FeFe2+2+。考查滴定实验、溶液考查滴定实验、溶液配制、化学计算配制、化学计算、滴定终点判断、仪、滴定终点判断、仪器的选择、关系式的器的选择、关系式的建立、误差分析建立、误差分析考查根据实验现考查根据实验现象判断产物、滴象判断产物、滴定终点现象、实定终点现象、实验安全、实验除验安全、实验除杂、通入与反应杂、通入与反应无关的气体的作无关的气体的作用、计算表达式用、计算表达式考查操作上的要求（研考查操作上的要求（研细、沸石、加
23、热、明火细、沸石、加热、明火使用），陌生提取法的使用），陌生提取法的优点，试剂的目的（乙优点，试剂的目的（乙醇、氧化钙），仪器和醇、氧化钙），仪器和操作的要求操作的要求2016-2019年全国高考理综年全国高考理综()（实验必做题）（实验必做题）考查重点：考查重点：计算（今年减弱，只写表达式）、计算（今年减弱，只写表达式）、仪器使用或作用、试剂的选择、物质的分离提纯。仪器使用或作用、试剂的选择、物质的分离提纯。化学选修3：物质结构与性质（15分）近年来我国科学家发现了一系列意义重大的铁系超导材料，其中一类为Fe-Sm-As-F-O组成的化合物。以晶胞参数为单位长度建立的坐标系可以表示晶胞中各原
24、子的位置，称作原子分数坐标，例如图1中原子1的坐标为 ，则原子2和3的坐标分别为-、-。2016年年2017年年2018年年2019年年载载体体云南镍白铜云南镍白铜，考察结构，考察结构五氮阴离子盐五氮阴离子盐硫及其化合物硫及其化合物铁系超导材料铁系超导材料作作答答量量12个空（简答个空（简答2个，计算个，计算2个，填空个，填空8个）个）10个空（简答个空（简答4个、个、填空填空5个、计算个、计算1个）个）9个空（简答个空（简答1个、个、填空填空6个、计算个、计算2个）个）10个空（简答个空（简答1个、填空个、填空6个、个、计算计算3个）个）涉及涉及知识知识点点考查核外电子排布，轨考查核外电子排
25、布，轨道杂化类型的判断，分道杂化类型的判断，分子构型，物质熔沸点的子构型，物质熔沸点的判断，化学键类型，晶判断，化学键类型，晶胞的计算等知识，保持胞的计算等知识，保持了往年知识点比较分散了往年知识点比较分散的特点，立足课本进行的特点，立足课本进行适当拓展，但整体难度适当拓展，但整体难度不大。不大。考查基态微粒的电考查基态微粒的电子排布式、电离能、子排布式、电离能、电负性比较、杂化电负性比较、杂化方式、晶体类型、方式、晶体类型、及相关计算、晶胞及相关计算、晶胞分析。分析。考查轨道表达式、考查轨道表达式、价层电子的互斥价层电子的互斥理论、立体构型、理论、立体构型、杂化轨道类型、杂化轨道类型、共价键
26、类型、晶共价键类型、晶胞计算。胞计算。考查立体结构、氢键、熔沸点考查立体结构、氢键、熔沸点比较、电子的得失、半径比较、比较、电子的得失、半径比较、晶胞密度计算、原子坐标（新晶胞密度计算、原子坐标（新课标要求）课标要求）考查重点：考查重点：以元素周期表为载体，电子排布、轨道、以元素周期表为载体，电子排布、轨道、键型、杂化类型、价电子数、晶胞微粒数或配位数、密度键型、杂化类型、价电子数、晶胞微粒数或配位数、密度计算。多关注新课改要求计算。多关注新课改要求2016201620172017年年20182018年年20192019年年载载体体以丙酮为载体考察以丙酮为载体考察有有机物的推断机物的推断以治疗
27、高血压的药以治疗高血压的药物为载体物为载体以葡萄糖为原料以葡萄糖为原料合成心绞痛药物合成心绞痛药物环氧树脂制备环氧树脂制备作作答答量量1010个空（命名个空（命名1 1，方程，方程式式1 1，结构简式，结构简式1 1，反，反应类型应类型1 1，同分异构体，同分异构体1 1，填空，填空5 5）8 8个空（方程式个空（方程式1 1个、个、命名命名1 1个、反应类型个、反应类型1 1个、结构简式、分个、结构简式、分子式各子式各1 1个、同分异个、同分异构体构体3 3个）个）7 7个空（方程式个空（方程式1 1个、结构简式、个、结构简式、分子式各分子式各1 1个、个、反应类型反应类型1 1个、个、官能
28、团官能团1 1个、同个、同分异构体分异构体2 2个）个）8 8个空（结构简式个空（结构简式2 2个、方程式个、方程式1 1个、名个、名称称3 3个、类型个、类型1 1个、个、计算计算1 1个）个）提提问问涉涉及及 涉及到的有机物的合涉及到的有机物的合成，思路及方法与往成，思路及方法与往年并没有差异，合成年并没有差异，合成路线不长，考点分布路线不长，考点分布在官能团、反应类型、在官能团、反应类型、有机化学反应方程式有机化学反应方程式和同分异构体等基本和同分异构体等基本知识点知识点官能团结构性质、官能团结构性质、及相互转化、结构及相互转化、结构简式、反应类型、简式、反应类型、方程式书写、同分方程式
29、书写、同分异构体判断异构体判断官能团结构性质、官能团结构性质、及相互转化、结及相互转化、结构简式、反应类构简式、反应类型、方程式书写、型、方程式书写、同分异构体判断同分异构体判断官能团名称及有机官能团名称及有机物命名、结构简式物命名、结构简式推断、反应类型、推断、反应类型、陌生有机方程式书陌生有机方程式书写、同分异构体判写、同分异构体判断、聚合度的计算。断、聚合度的计算。考查重点：考查重点：题型很固定平稳，反应类型、方程式书写、题型很固定平稳，反应类型、方程式书写、物质结构简式、分子式、物质或官能团名称、同分异构体物质结构简式、分子式、物质或官能团名称、同分异构体数目并指定物质的结构简式。数目
30、并指定物质的结构简式。高考趋势：高考趋势：1.要关注教材要关注教材2.冷点凸显（最大能垒、方程式判冷点凸显（最大能垒、方程式判断正误）断正误）3.题型类别淡化题型类别淡化4.题型类别新颖题型类别新颖学习建议：学习建议：1.注重基础，形成知识体系注重基础，形成知识体系2.注重思维品质的形成注重思维品质的形成3.多归纳总结思路方法多归纳总结思路方法一轮复习中的主要训练方式一轮复习中的主要训练方式-单元是考点突破的单元是考点突破的基础，滚动是巩固提升的关键基础，滚动是巩固提升的关键 （1）以巩固课堂知识为主的以巩固课堂知识为主的课堂训练课堂训练 （2）以落实单元知识为主的以落实单元知识为主的单元检测
31、（测试）单元检测（测试）（3）以查缺补漏巩固提升为主的以查缺补漏巩固提升为主的补偿练习（晨练）补偿练习（晨练）（4）以串联知识避免遗忘为主的以串联知识避免遗忘为主的滚动训练（晚导）滚动训练（晚导）（5）以逐步培养综合能力为主的以逐步培养综合能力为主的阶段检测（模考）阶段检测（模考）冲刺阶段的主要训练方式冲刺阶段的主要训练方式-提高应试技提高应试技能，调整考试状态能，调整考试状态 （1）选择经典题目，规范答题训练。）选择经典题目，规范答题训练。（2）重组各地试卷，拓展针对训练。）重组各地试卷，拓展针对训练。（3）每日做题做卷，考试感觉训练。）每日做题做卷，考试感觉训练。强化优势科目训练强化优势科
32、目训练强化回望基础训练强化回望基础训练强化考试状态训练强化考试状态训练（一）研读（一）研读考试大纲考试大纲 441.根据物质的量与微粒数目、气体体积之间的相互关系进行有关计算。2.相对原子质量、相对分子质量计算。3.能运用化学反应方程式、离子方程式进行有关计算。4.溶液质量分数计算。5.氧化还原电子得失的计算6.能利用盖斯定律（键能）进行焓变的简单计算。7.能利用KW、化学平衡常数（KC、KP）进行相关计算（转化率）8.了解溶度积（KSP）的含义及其表达式，能进行相关的计算9.能进行pH的简单计算。考纲要求的计算考纲要求的计算18理综（理综（）理综（理综（）8 8题题17全国 短周期主族元素短
33、周期主族元素W W、X X、Y Y、Z Z的原子序数依次增大，的原子序数依次增大，W W的简单氢化物可用作制冷剂的简单氢化物可用作制冷剂，Y Y的的原子半径是所有短周期主族元素中最大的，原子半径是所有短周期主族元素中最大的，由由X X、Y Y和和Z Z三种元素形成的一种盐溶于水后，三种元素形成的一种盐溶于水后，加入稀盐酸，有黄色沉淀析出，同时有刺激性气体产出。加入稀盐酸，有黄色沉淀析出，同时有刺激性气体产出。下列说法不正确的是下列说法不正确的是C CA A X X的简单氢化物的热稳定性比的简单氢化物的热稳定性比W W的强的强B B Y Y的简单离子与的简单离子与X X的具有相同的电子层结构的具
34、有相同的电子层结构C C Y Y与与Z Z形成的化合物的水溶液可使蓝色石蕊试纸变红形成的化合物的水溶液可使蓝色石蕊试纸变红D D Z Z与与X X属于同一主族，与属于同一主族，与Y Y属于同一周期属于同一周期1717全国全国I I19年2卷 研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难找出命题轨迹，从而把握试题难度，把高考备考与高考无缝对接。高考化学命题组长、南京大学段康宁教授 与其大量做题,不如抽出时间认真研究往年的试题,社会上流传的复习题往往粗制滥造,不得要领,不分良莠地抓着就做,最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物,它反映了对考试内容的深思熟虑、对
35、设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。教育部考试中心 刘芃考试文集（五）集体备课：落实（五）集体备课：落实“五讨论五讨论”，体现体现“五差异五差异”借用借用“乔哈里资源窗乔哈里资源窗”模式，把集体备课模式，把集体备课比作一个窗子，它有四格：比作一个窗子，它有四格：公开区公开区-是备课组你知我知的资讯是备课组你知我知的资讯 隐藏区隐藏区-主备人知道别人不知道的资讯主备人知道别人不知道的资讯 盲区盲区-别人知道但主备人不知道的资讯别人知道但主备人不知道的资讯 封闭区封闭区-大家都不了解的全新领域大家都不了解的全新领域你知我知的公开区的知识要抓住重点；你
36、不知我知的隐藏区的知识是主备人功底功夫的体现，需要重点备，是真正集体备课的开始；你知我不知道的盲区的知识是别人在我的分析阐述中发现问题，是其他成员功底与功夫的体现，是集体备课最重要的研讨与交流阶段；你不知我也不知的未知区的知识，无法解决，需要利用网络或者其他手段深度备课。【五讨论】【五讨论】1.学案要求学案要求：强调：强调“导导”的作用，注重逻辑性的同的作用，注重逻辑性的同时又保证细致性，注重对学生翻阅教材的任务驱时又保证细致性，注重对学生翻阅教材的任务驱使作用，帮助学生有效预习；体现考纲要求，要使作用，帮助学生有效预习；体现考纲要求，要学生复习有方向。至少提前一周出来，集体备课学生复习有方向
37、。至少提前一周出来，集体备课时共同研究，讨论，修改，最后定稿并上交电子时共同研究，讨论，修改，最后定稿并上交电子稿。稿。2.晚辅导习题晚辅导习题：以当下复习内容为主，目的是巩：以当下复习内容为主，目的是巩固一轮复习前期成果，注重综合能力的提升；以固一轮复习前期成果，注重综合能力的提升；以回插练习为辅，注重变形重组；考虑到奥班与回插练习为辅，注重变形重组；考虑到奥班与A班的区别，增加奥必做。至少提前一周出来，集班的区别，增加奥必做。至少提前一周出来，集体备课时共同研究，讨论，修改，最后定稿并上体备课时共同研究，讨论，修改，最后定稿并上交电子稿。交电子稿。3.课前练课前练：由近期复习中的主干知识为
38、主，以常：由近期复习中的主干知识为主，以常考题易错题为载体（题目不宜过难，但思维容量考题易错题为载体（题目不宜过难，但思维容量要大，侧重高考要大，侧重高考7、8、9题），或以知识点提问方题），或以知识点提问方式为载体，在复习课前用式为载体，在复习课前用5-8分钟进行。习题课典分钟进行。习题课典型试题先讲、精讲，并注重课后整理反思的指导。型试题先讲、精讲，并注重课后整理反思的指导。（晨练：（晨练：A班侧重于回归教材，形成体系；奥班班侧重于回归教材，形成体系；奥班侧重于专题训练，把握细节。）侧重于专题训练，把握细节。）4.回插重组题回插重组题：根据作业批改情况，对于错的多：根据作业批改情况，对于错
39、的多的习题以及具有代表性的典型好题，集体备课时的习题以及具有代表性的典型好题，集体备课时统一讨论整理、改编重组，讨论，修改，最后定统一讨论整理、改编重组，讨论，修改，最后定稿并上交电子稿。目的：一是把握学情，研究对稿并上交电子稿。目的：一是把握学情，研究对策，针对性调整随后教学；二是利用重组卷定期策，针对性调整随后教学；二是利用重组卷定期回插训练。回插训练。5.作业作业：统一安排平时作业和周末作业。：统一安排平时作业和周末作业。【五差异】【五差异】1.学案复习中的差异学案复习中的差异，A班要以学案复习为主；奥班在学案基础班要以学案复习为主；奥班在学案基础上，以知识点的内在关联为主，运用对比进行
40、记忆，运用类比上，以知识点的内在关联为主，运用对比进行记忆，运用类比衍生新知，并与经典习题建立联系。衍生新知，并与经典习题建立联系。2.为了保证奥班复习进度为了与为了保证奥班复习进度为了与A班在整体上的一致性，班在整体上的一致性，注意注意A、奥在训练方式上的差异性奥在训练方式上的差异性。尤其注重对奥甲学生进行综合题型。尤其注重对奥甲学生进行综合题型答题规范、答题技巧、计算能力的训练，结合实际情况定期针答题规范、答题技巧、计算能力的训练，结合实际情况定期针对性地命出奥甲训练题。对性地命出奥甲训练题。3.安排安排作业作业时，注意时，注意A班与奥班班与奥班在作业难度上的在作业难度上的差异差异。4.“
41、131”课堂模式在复习课和习题课上的差异。课堂模式在复习课和习题课上的差异。复习课要在课前复习课要在课前练中对主干知识进行考查训练，习题课课前注重精点试题的精练中对主干知识进行考查训练，习题课课前注重精点试题的精讲，要在课后留出时间引导学生整理反思。讲，要在课后留出时间引导学生整理反思。5、注重作业批改和考试中反映出的班级差异性、注重作业批改和考试中反映出的班级差异性，针对差异，适，针对差异，适当调节教学侧重点，提升课堂针对性和实效性。当调节教学侧重点，提升课堂针对性和实效性。（六）加强对学生学法的指导（六）加强对学生学法的指导 1、化学记忆有奥妙，死记硬背学不好。课堂效率最重、化学记忆有奥妙
42、，死记硬背学不好。课堂效率最重要，它是记忆主战场。还有两本来助力，基础知识积要，它是记忆主战场。还有两本来助力，基础知识积累本，红黑双色改错本。累本，红黑双色改错本。2、基础理论明概念，常考题型必分类，薄弱环节记心、基础理论明概念，常考题型必分类，薄弱环节记心中。中。3、相似知识常对比，相关知识多联系，同类物质用类、相似知识常对比，相关知识多联系，同类物质用类比，特殊性质要抓住。比，特殊性质要抓住。4、有机复习抓主线，结构性质连成串，反应条件记熟、有机复习抓主线，结构性质连成串，反应条件记熟练。练。5、常考仪器会识别，基本操作需规范。目的明确再解、常考仪器会识别，基本操作需规范。目的明确再解题
43、，分析图表多对照。题后分析己不足，总结反思再题，分析图表多对照。题后分析己不足，总结反思再提高。提高。对一轮复习传统做法效率的质疑质疑1：炒冷饭。三维目标空洞化，知识本位而非人本位。缺失真正的师生互动，缺失生动知识情景，多凭意志力维持学习。质疑2：教师对知识的梳理能代替学生的梳理？讲得高效=学得高效？质疑3：学困生得到了再次学习的机会，学优生效率如何？【流程】填学案（知识点填空）讲学案（学生回答，教师补充）默写、测验做作业批改讲作业改错本（七）一轮复习高效课堂（七）一轮复习高效课堂 复习课复习课(1)以题目带知识，考点知识化，知识问题以题目带知识，考点知识化，知识问题化，即先练后讲。化，即先练
44、后讲。(2)以结构带知识，从知识结构入手复习，以结构带知识，从知识结构入手复习，可以让学生自己去构建知识网络，使之形可以让学生自己去构建知识网络，使之形成系统化、网络化。成系统化、网络化。(3)问题导学式，精心设计高质量的问题，问题导学式，精心设计高质量的问题，让学生带着问题回归课本，让学生直接填让学生带着问题回归课本，让学生直接填写或在课本上找答案。写或在课本上找答案。加强横纵比较，构建知识体系：加强横纵比较，构建知识体系：横向比较，注意异同。纵向网络，条理系统。横向比较，注意异同。纵向网络，条理系统。保持新鲜，话题教学保持新鲜，话题教学要领：小题大做，借题发挥；知识问题化，问题层次化。复分
45、解反应发生的条件复分解反应发生的条件 SO42-的检验？为什么要先加盐酸？的检验？为什么要先加盐酸？写出写出BaSO3与与HCl反应的方程式？反应的方程式？写出写出BaCl2 溶液与溶液与SO2反应的方程式，是否产生沉淀？反应的方程式，是否产生沉淀？为什么为什么Ba(OH)2能与能与SO2反应？反应？再加入什么试剂方可把再加入什么试剂方可把S沉淀？沉淀？CO2呢？呢？CO2与与SO2的共性？差异性？的共性？差异性？侯氏制碱法为什么能得到碳酸氢钠晶体？酸与盐反应的规侯氏制碱法为什么能得到碳酸氢钠晶体？酸与盐反应的规律是什么？复分解反应完成的条件是什么？律是什么？复分解反应完成的条件是什么？离子反
46、应的本质是什么？离子反应的本质是什么？沉淀转化与之有何联系？络合反应呢？沉淀转化与之有何联系？络合反应呢？如何解释如何解释CuSO4与与H2S的反应？的反应？Cu2S+O2 2Cu+SO2（火法炼铜）学生：在氧化氛围中，为什么能生成还原性的Cu？人教版必修一P89：学生已有认识：2Cu+O2 2CuO 2CuO Cu2O+O2工业火法炼铜：2Cu2S+3O2 2Cu2O+3SO2 Cu2S+2Cu2O 6Cu+SO2 启发：如何用NaOH溶液和CO2制备NaHCO3？制造认知冲突，由学生质疑、发现（不愤不启，不悱不发）要领：避免知识重复，问题陈旧（八）统筹计划（八）统筹计划 规范严谨规范严谨每
47、天至少保障一节自习梳理课周六周日无作业考前三天无作业每天一科的形式进行“链式答疑”，实现高考科目全覆盖。考试质量分析内容主要四个方面1、试卷命制情况、特点及其评价说明2、学生答卷情况分析（考试成绩统计比较）3、对今后教学的启示（下一步教学对策）4、对今后命题的建议我校模考试卷分析的特点、重点1、高考冲击省状元、省前10名（奥甲、文奥班前5名分析）2、高考冲击清华北大人数（奥甲、文奥前15名尖子生，奥乙前5名尖子分析、小学号入围分析）3、高考冲击600分高分段人数（奥甲、文奥全体，理A班前45名，文A班前40名分析）4、高考冲击一批重点大学本科人数（学校综合全体）我们的试卷分析我们的试卷分析科目
48、及班科目及班型型理科语文理科语文理科语文（尖子生）理科语文（尖子生）六模六模五模五模分差分差六模六模五模五模分差分差A A班平均分班平均分101.30 107.34-6.04-6.04 102.26 109.03-6.77-6.77 奥乙平均奥乙平均分分103.75 112.37-8.62-8.62 104.59 113.82-9.23-9.23 奥甲平均奥甲平均分分104.69 115.90-11.11.21 21 107.97 118.94-10.10.97 97 奥甲理奥甲理A A分分差差3.38 3.38 8.56 8.56 5.71 5.71 9.91 9.91 教学质量分析会：语文
49、柱状图成绩比较科目及班科目及班型型理科语文理科语文理科语文（尖子生）理科语文（尖子生）六模六模1717届六届六模模分差分差六模六模1717届六届六模模分差分差A A班平均分班平均分101.30 114.98-13.67-13.67 102.26 116.38-14.14.12 12 奥乙平均奥乙平均分分103.75 118.45-14.70-14.70 104.59 119.36-14.14.77 77 奥甲平均奥甲平均分分104.69 120.79-16.10-16.10 107.97 122.80-14.14.83 83 奥甲理奥甲理A A分分差差3.38 3.38 5.81 5.81 5
50、.71 5.71 6.42 6.42 与上届成绩对比与上次成绩对比班级班主任任课教师入围人数小学号入围人数3.171143.18833.1454奥乙75理A29文A11月月份份周周次次学案内容学案内容实际进度实际进度（现填）晚导晚导平时作业平时作业（现填）周末作周末作业业（现填）奥加奥加练练（现填）课前课前练练回插练回插练习习4 4月月2 2物质分类、胶体（翟娜）物质分类、胶体（翟娜）完成完成李凌李凌提纲提纲2 2次、红对次、红对勾勾自出综自出综合合胶体胶体杨凡杨凡玲玲杨凡玲杨凡玲3 3离子反应及离子共存离子反应及离子共存（孙文文）（孙文文）完成完成张喆张喆提纲提纲1 1次、方程次、方程式、红
