1、非洲：非洲：1 1、概况简介概况简介 2 2、学前教育、学前教育 （1）概况（2）性质、地位、国家重视程度（3）相关政策及法律法规（4）学前教育的现状（5）家庭教育（6）中国与非洲的比较拉丁美洲：拉丁美洲：1 1、基本概况基本概况 2 2、学前教育学前教育（1）巴西（2）阿根廷（3）墨西哥（4）智利 非洲的全称是非洲的全称是“阿非利加洲阿非利加洲”，意思，意思是是“阳光灼热的地方阳光灼热的地方”。希腊文希腊文“阿非利加阿非利加”是阳光灼热是阳光灼热的意思。赤道横贯非洲的中部，非洲的意思。赤道横贯非洲的中部，非洲34的土地受到太阳的垂直照射，年的土地受到太阳的垂直照射，年平均气温在摄氏平均气温在
2、摄氏20度以上的热带占全度以上的热带占全洲的洲的95%，其中有一半以上地区终年，其中有一半以上地区终年炎热，故称为炎热，故称为“阿非利加阿非利加”。非洲（一）位置和（一）位置和范围范围 位于东半球的西部位于东半球的西部，欧亚大陆的西南，欧亚大陆的西南面。面。东东濒印度洋，濒印度洋，西西临大西洋，临大西洋，北北隔隔地中海与欧洲相望地中海与欧洲相望；东北东北以红海和苏以红海和苏伊士运河为界与亚伊士运河为界与亚洲相邻。洲相邻。海岸线较平直，海湾海岸线较平直，海湾、岛屿和半岛很少、岛屿和半岛很少 2020W W0 02020E E4040E E232326N26N232326S26S3030N N30
3、30S S非洲的地理非洲的地理约占世约占世界陆地总面积的界陆地总面积的20.2，次于亚洲，次于亚洲，为世界第二大洲，为世界第二大洲。非洲：非洲：5555个个国家数目最多国家数目最多国家国家 非洲的代表性国家：非洲的代表性国家：埃及是外向型国家，它靠地理位置发展尼日利亚是资源型国家埃塞俄比亚踏踏实实发展索马里是乱七八糟国家的典型刚果是国家分裂的典型安哥拉浴火重生的典型坦桑尼亚走出去请进来的典型南非种族问题的典型纳米比亚新生国家的典型 地理地理：沙漠、火山、地震、草原 气候气候：高温、少雨、干燥 经济经济：落后。主要依靠农业、热带经济作物、畜牧业 政治政治：动荡、战乱 自然资源丰富自然资源丰富（二
4、）非洲人口状况（二）非洲人口状况 20092009年人口达年人口达1010亿亿，居世界，居世界第二位第二位，占，占世界总人口世界总人口14.3%，其中黑人约占总人口的，其中黑人约占总人口的三分之二三分之二。非洲自然增长率居世界。非洲自然增长率居世界第一第一，每，每年增加年增加2400万万人，但婴儿死亡率也最高。人，但婴儿死亡率也最高。非洲人口分布极不平衡，尼罗河沿岸及三非洲人口分布极不平衡，尼罗河沿岸及三角洲地区，每平方千米约角洲地区，每平方千米约1 000人。撒哈拉沙人。撒哈拉沙漠及草原、半沙漠地带每平方千米不到漠及草原、半沙漠地带每平方千米不到1人。人。还有大片的无人区。还有大片的无人区。
5、非洲大部分居民属于黑种人，其余属白种人和黄种人，非洲是世界上种族成分最复杂的洲，有多个民族和部族，所以种族冲突严重。非洲语言十分复杂，将方言土语计算在内约有多种。多信奉原始宗教和伊斯兰教，少数人信奉天主教和基督教。（三）非洲的政治状况（三）非洲的政治状况 二战前非洲只有三二战前非洲只有三个独立国家（个独立国家（埃及、埃埃及、埃塞俄比亚、利比里亚塞俄比亚、利比里亚），到，到19901990年年3 3月，撒哈月，撒哈拉以南的由白人统治的拉以南的由白人统治的最后一个殖民地纳米比最后一个殖民地纳米比亚也宣告独立。亚也宣告独立。南非第一位黑人总统曼德拉南非第一位黑人总统曼德拉1994年年5月，月，南非第
6、一次黑人被选为总统，黑人终于站起来了，南非第一次黑人被选为总统，黑人终于站起来了，结束了结束了种族隔离制度种族隔离制度和和种族主义者种族主义者的统治与压迫，黑人和白人的统治与压迫，黑人和白人一样成了国家的主人。一样成了国家的主人。（四）丰富的矿产资源（四）丰富的矿产资源v石油石油：集中：集中北非北非（撒哈拉地下）（撒哈拉地下）（利比亚、阿利比亚、阿尔及利来亚、埃及尔及利来亚、埃及为主要产油国）和为主要产油国）和几内亚湾沿岸几内亚湾沿岸地区。地区。尼日利亚尼日利亚石油（非洲最多）石油（非洲最多）v磷酸盐磷酸盐：摩洛哥摩洛哥（产量世界第一）（产量世界第一）v黄金黄金：南南 非非（产量世界第一）（产
7、量世界第一）v金刚石金刚石：刚果刚果(金金)金刚石（产量世界第一）金刚石（产量世界第一）v铝土铝土：几内亚几内亚（产量世界第一）（产量世界第一）v铜铜：赞比亚赞比亚（产量世界第一）（产量世界第一）（五）（五）经济状况经济状况 1、非洲是世界上最贫穷的大洲。目前近一半人生活在贫困线以下。整目前近一半人生活在贫困线以下。整个非洲地区的国民生产总值仅占全球的个非洲地区的国民生产总值仅占全球的1，贸易额仅占全球的，贸易额仅占全球的2，制造业的，制造业的出口份额几乎为零。就平均国民所得而出口份额几乎为零。就平均国民所得而言，每一位非洲居民每天的生活费用只言，每一位非洲居民每天的生活费用只有有一美元一美元
8、。全非洲一年的贸易总额只占。全非洲一年的贸易总额只占全世界全世界百分之一百分之一。根据联合国在根据联合国在20062006年发表的人类发展年发表的人类发展报告，人类发展指数排名最低报告，人类发展指数排名最低2323位的都位的都是非洲国家（第是非洲国家（第155155位至第位至第177177位）。据位）。据统计统计,非洲大陆的难民人数已达非洲大陆的难民人数已达600600万万人。人。在全球在全球8 8亿亿多营养不良的穷人中多营养不良的穷人中,近近一半一半人生活在非洲。联合国公布的世界最不人生活在非洲。联合国公布的世界最不发达国家有发达国家有4949个个,非洲占了非洲占了3434个个 。2、南北发
9、展不平衡v南北争雄，北部国家：南北争雄，北部国家：突尼斯、摩洛哥、埃突尼斯、摩洛哥、埃及；及；南部国家南部国家：南非，纳米比亚：南非，纳米比亚 v中部贫穷：中部贫穷：乌干达，卢旺达，苏旦，突尼斯，乌干达，卢旺达，苏旦，突尼斯，刚果（金），津巴布韦（刚果（金），津巴布韦（是全球百万富翁最是全球百万富翁最多的国家，但它同时也是全球最穷的国家多的国家，但它同时也是全球最穷的国家，津巴布韦最小面额纸币是津巴布韦最小面额纸币是500津元，而现在津元，而现在一卷厕纸的价格已经达到一卷厕纸的价格已经达到15万津元；最大面万津元；最大面额则为额则为5万津元，万津元，）博茨瓦纳其南部是南非突尼斯利比亚南非南北争
10、雄南北争雄这是电信营业厅这是豪华供水站繁华的都市和中国的小镇也是相当接近了中部较弱中部较弱交通工具交通工具茶座茶座非洲风光之自然篇非洲风光之自然篇维多利亚大瀑布维多利亚大瀑布以以17081708米的宽度成为世界上跨度最大瀑布米的宽度成为世界上跨度最大瀑布.当当地称该瀑布为地称该瀑布为“莫西奥图尼亚莫西奥图尼亚”，意思是，意思是“雷鸣之烟雷鸣之烟”浩瀚的热带沙漠浩瀚的热带沙漠 撒哈拉大沙漠面积约撒哈拉大沙漠面积约800万平方千米，世界最大沙漠。万平方千米，世界最大沙漠。返回 非洲的幼儿教育事业非常年轻。非洲的幼儿教育事业非常年轻。5050年以年以前，非洲的幼儿大多呆在家里，父母、兄前，非洲的幼儿
11、大多呆在家里，父母、兄弟、祖父母以及大家庭中的其他成员是照弟、祖父母以及大家庭中的其他成员是照料他们的人。幼儿与家庭成员之间互动的料他们的人。幼儿与家庭成员之间互动的环境，为照料儿童和儿童的社会化提供了环境，为照料儿童和儿童的社会化提供了一个稳定而有效的环境。一个稳定而有效的环境。非洲学前教育概况 但是，近年来非洲的社会生活开始改变，随着城市化但是，近年来非洲的社会生活开始改变，随着城市化的发展，人们的生活方式随之变化，传统大家庭解体了，的发展，人们的生活方式随之变化，传统大家庭解体了，因为经济需要母亲外出工作，于是如何照料幼儿的问题就因为经济需要母亲外出工作，于是如何照料幼儿的问题就出现了。
12、需要强调的是，非洲的现代化国家是殖民力量的出现了。需要强调的是，非洲的现代化国家是殖民力量的产物，它们是相互割裂的民族和文化的混合物。这些国家产物，它们是相互割裂的民族和文化的混合物。这些国家有自己的语言、文化以及抚育儿童的风格。有自己的语言、文化以及抚育儿童的风格。非洲东部和南部能上幼儿园的儿童占总数的，大部分幼非洲东部和南部能上幼儿园的儿童占总数的，大部分幼儿园是私立的。儿园是私立的。在非洲，如今已有越来越多的人认识到，教育是经济增长、减在非洲，如今已有越来越多的人认识到，教育是经济增长、减轻贫困的关键。因此很多非洲国家政府在国际社会的援助下，正积轻贫困的关键。因此很多非洲国家政府在国际社
13、会的援助下，正积极增加教育投入，改善教学条件，培养师资力量。极增加教育投入，改善教学条件，培养师资力量。在过去的几年内，非洲各国在教育发展尤其是基础教育发展在过去的几年内，非洲各国在教育发展尤其是基础教育发展方面取得了跨越性的成就。很多非洲国家都把提高学龄前儿童的入方面取得了跨越性的成就。很多非洲国家都把提高学龄前儿童的入学率作为发展本国教育的一项重要目标，并为此想方设法。学率作为发展本国教育的一项重要目标，并为此想方设法。返回Page 26非洲学前教育性质 、地位、国家的重视程度 以及启示Page 27非洲学前教育性质：非洲的学前教育有点学前班的性质。通常有两种形式的早期教育托儿中心。有需要
14、花费高额费用的高标准、高规格的设施，这些只有富人才能享有。在较穷的地区也有不正规的幼儿教育机构，半城市化的地区通常有临时的幼教机构。这些机构通常都过度拥挤，缺乏学习材料和工作人员。每个城市都要求此类机构进行注册，但并非每个机构都遵守。Page 28非洲学前教育的地位 统计显示，非洲迄今仍是全球最贫困的大陆。全球49个最不发达国家中有34个在非洲，非洲的文盲率高达2/3，在非洲8.6亿人口中，超过3.5亿人生活在日均生活费美元的国际贫困线以下。贫困直接影响了非洲教育的发展。资料显示，全世界目前有8亿多文盲，其中一半在撒哈拉以南的非洲地区，全世界有1亿失学儿童，三分之一在非洲。近年来，撒哈拉以南的
15、非洲地区在教育方面虽然取得了很大进步，尤其是学龄前儿童的入学率已达到90%，但学生留级和中途辍学的现象仍比较严重，仅有60%的非洲儿童能够完成他们的小学学业。教育结构的不均衡现象在各非洲国家也是非常明显的。许多非洲国家的基础教育虽然取得了很大进步，但由于教育投入少、师资力量弱、人均收入低等方面因素的影响，高等教育的发展还处在起步阶段。比如，现在塞内加尔只有两所大学，在高等教育方面还是很薄弱的。Page 29非洲国家对学前教育的重视程度：非洲是仅次于亚洲的世界第二大陆，总面积为3020万平方公里，全洲55个国家和地区，六亿多人口。一开始，非洲学前教育在教育系统内部和经济发展外部的影响下,受重视程
16、度不够。自60年代独立以来，特别是进入80年代以后，各国都比较重视幼儿教育事业的发展。在幼儿入园率等方面取得了不少成就。在非洲，如今已有越来越多的人认识到，教育是经济增长、减轻贫困的关键。因此很多非洲国家政府在国际社会的援助下，正积极增加教育投入，改善教学条件，培养师资力量。在过去的几年内，非洲各国在教育发展尤其是基础教育发展方面取得了跨越性的成就。据非洲发展指数（2006年）提供的数据显示，非洲国家适龄儿童的入学率已经显著提高。初级教育的入学率从1990年的72%上升到2004年的93%，从而使得识字的人口比例从1997年的50%提高到2002年的65%。Page 30非洲幼儿学习图Page
17、 31启示：伴随着全球化的发展以及各国之间联系日趋紧密，越来越多的国家和地区将会意识到一个发展中的非洲或教育程度较高的非洲，对于整个世界发展的意义是十分深远的，因此会有越来越多的国家或国际组织加入到援助非洲教育的队伍中来。然而，非洲教育的发展，归根到底依赖本国政府的努力和意愿，只有积极的、以教育发展为使命的政府才能将教育的发展置于优先地位。“国际支援、本土行动”，代表着发展非洲教育的二元努力，在实现全民教育目标上，二者缺一不可。返回 为了使人们了解生活在非洲大陆51个国家里的3亿儿童正在遭受饥饿、战争、贫穷、疾病等灾难，1991年6月13日，联合国儿童基金会宣布将当年的6月16日定为“国际非洲
18、儿童日”。同时也是为了纪念震惊世界的索韦托屠杀儿童案15周年。1976年6月16日，南非约翰内斯堡市郊黑人聚居的索韦托区的数千名学生示威游行，当局出动大批警察镇压，打死打伤1000多人，逮捕100多人。撒哈拉沙漠以南非洲国家的千百万儿童其中绝大多数为女孩上不了学。而那些能够上学的孩子所受到的教育的质量往往很差，使他们连最基本的读写能力都不具备。鉴于这一情况，乔治布什总统2002年宣布建立非洲教育行动计划(Africa Education Initiative，AEI)。三个主要目标是：三个主要目标是：对16万名新教师进行培训，并为26万名现有教师提供在职培训；与美国传统黑人大专院校建立伙伴关系
19、，为非洲学龄儿童提供450万册用当地语言写成的教科书和其他学习工具；提供25万份奖学金，使非洲女孩能够继续接受教育。手持新课本的几内亚小学生。编发教材是非洲教育行动计划的一项内容。几内亚儿童在上课。保护非洲儿童的权利“在非洲大陆活不到岁的儿童达数百万人”，“仅年，非洲就有万婴儿感染上艾滋病”，联合国儿童基金会东南非地区主任哈吉阿斯西日前在接受新华社专访时列举了上述事例。根据儿基会的数据，仅东南非地区个国家的母婴间艾滋病传染病例数就占全球总数的七成；仅去年一年，非洲就有万名婴儿感染上艾滋病。“而在像法国这样的国家，一年只有两三起这样的病例，”遭受虐待、包括性虐待的非洲儿童人数近年来仍呈增长趋势。
20、由于大多数虐待儿童的行为都发生在家庭和社区内部，所以儿基会和社区展开合作，通过宣传以提高人们对保护儿童权利的意识，推广关爱儿童的道德标准和价值观。此外，儿基会关注非洲国家的法律环境，呼吁各国政府制定相关法律制度来保护儿童权利。通过实现非洲教育行动计划中的所有三个主要目标，几内亚受益很大。为了确保这三项行动的可持续性和长期影响，美国国际开发署正在与几内亚政府密切合作。目前，它是几内亚全民教育项目(Education for All)的最大双边捐助者。据教育部说，在2003-2004学年，小学生在学龄儿童中所占比例从74%增加到77%，女孩上学人数从67%增加到70%。变化尤其显著的是一年级入学率
21、，从61%上升到65%。2003年，几内亚同另外6个国家一起被提名加入八国集团支持的快车道行动计划(Fast Track Initiative)，这反映了几内亚政府对改善教育的坚定承诺及在改进教育管理方面不断取得的成就。该行动计划的目标是确保几内亚到2015年实现普及小学教育。小结之整体影响：返回分类标题01分类标题02分类标题03分类标题04分类标题01分类标题02分类标题03分类标题01分类标题02分类标题03分类标题02非洲学前教育的现状：在达喀尔世界教育大会召开两周年之际，联合国教科文组织发表报告指出，非洲的儿童得不到学龄前教育，非洲各国的情况存在很大差别，非洲东部和南部能上幼儿园的儿
22、童占总数的，大部分幼儿园是私立的。除了网络的排挤以及家长对于培养孩子阅读习惯的忽视，资金困难也已成为非洲国家发展儿童读物以及儿童获取书籍的最大障碍。分类标题01分类标题02分类标题03分类标题04重视师资和资优生非洲教育总体上还比较落后，比如校舍不足，教学设施差，现代化管理欠缺，师资力量不足等，但许多非洲国家在教师的使用和培养上却舍得花钱。在中部非洲一些大学里一名讲师月薪可达60万至70万非洲法郎，而一个教授则可领取100万非洲法郎的月薪。如果额外从事科研工作，还可领取科研津贴。简单的课堂教学：1、在一些非洲国家，托幼机构组织幼儿学习一些小学的知识，这也是基于社会和文化的实践要求。2、玩具经常
23、是儿童学习材料的重要组成部分，许多乡村地区的玩具反映了本土文化。3、非洲的研究表明，采用母语的儿童学得较好。南非的学前教育加纳的学前教育纳米比亚的学前教育在非洲各个地区的学前教育的现状尼日利亚的学前教育南非的学前教育南非南非简介：【自然地理】位于非洲大陆最南端，北邻纳米比亚、博茨瓦纳、津巴布韦、莫桑比克和斯威士兰，东、西、南三面濒临印度洋和大西洋。地处两大洋间的航运要冲，其西南端的好望角航线历来是世界上最繁忙的海上通道之一，有“西方海上生命线”之称。【人口】总人口约为万，主要由黑人、白人、有色人和亚裔四大种族构成，黑人人口为万，占总人口的；白人人口为万；其他有色人种为万。教育【教育】因长期实行
24、种族隔离的教育制度，黑人受教育机会远远低于白人。年月，南非正式实施至岁儿童免费义务教育，并废除了种族隔离时代的教科书。政府不断加大对教育的投入，着力对教学课程设置、教育资金筹措体系和高等教育体制进行改革。学制分为学前、小学、中学、大学、研究生个阶段。南非的学前教育返回返回学前教育在尼日利亚在尼日利亚尼日利亚，政府的政策强调日托和学前教育的重要性，但是提供学前准备服务的主要是私立机构，因此一些政府的代理机构用提供学前教育的教材等手段来支持学前教育，比如故事书、读物、诗、谜语、儿童监护人手册、保教课程模式、游戏、歌曲集等等。政府的代理机构之间也开始进行广泛合作，比如肯尼亚的教育机构之间的合作，尼日
25、利亚的教育研究和发展委员会（NERDC）之间的合作，作为一种非洲学前教育的文化特色，合作形式发挥了作用。返回返回加纳的学前教育现状加纳加纳（英语：Republic of Ghana）是非洲西部的一个国家，位于非洲西部、几内亚湾北岸，西邻科特迪瓦，北接布基纳法索，东毗多哥，南濒大西洋，海岸线长约562公里。地形南北长、东西窄。全境大部地区为平原，东部有阿克瓦皮姆山脉，南部有夸胡高原，北部有甘巴加陡崖。最高峰杰博博山海拔876米。最大河流为沃尔特河，在加境内长1100公里，下游筑有阿科松博水坝，在境内形成巨大的沃尔特水库，面积达8482平方公里。【教 育】1988年实行教育体制改革，缩短学制，加强
26、基础教育。政府提出“普及义务基础教育计划”，到2005年使每个学龄儿童都享受义务基础教育，经费主要来自加纳政府、美国国际开发署、加拿大国际发展署等。1996年开始实施第一阶段义务教育和普及基础教育计划。已建成512座教工宿舍、81座教学区。2000年起实施第二阶段计划，计划兴建688座教工宿舍和69座教学区，并将修缮2000个教室。初等教育入学率为77%，中等教育39%。现行学制：小学6年,初中3年(以上两个阶段属义务教育),高中3年(或中等技术学校34年),大学24年。重要的大学有：加纳大学、库马西科技大学、海岸角大学和北方大学，总共约有学生26000人。另有38所师范学院，6所技校及7所其
27、他学院。全国现有小学11218所、初中5241所和高中453所。2000年15岁以上人口文盲率为男21%，女41%。返回返回纳米比亚的学前教育现状 在纳米比亚纳米比亚，早期儿童教育建立在国家传统实践和文化多样性的基础上，并为社会和个人的需要服务。举例来说，1995年的调查显示只有6%的高收入家庭，31%的中等收入家庭，63%的穷人家庭从早期教育的计划中获益，而这些实际上是宗教组织做出的成绩，而不是政府的。无论是在政策还是在实践中早期教育都没有性别划分，这与非洲的文化有关，孩子可以参加或有权使用早期教育的服务。概况小结 从总体上看，目前要对早期儿童教育做出适应非洲各种人群文化的整体规划是不现实的
28、。但是有一个不言自明的前提是：非洲的儿童在他们自己的文化中生活和成长，并从中受益。返回非洲的贫富差距巨大，所以幼儿家庭教育也有很大的差别富：富：贫：贫：他们的玩具：他们的玩具：我们的志愿者远赴非洲帮助他们：我们的志愿者远赴非洲帮助他们：返回中国 与 非洲分类标题01分类标题02分类标题03分类标题04我国学前教育目标是：对幼儿实施体，智，德，美诸方面全面发展及教育，促进其身心和谐发展。非洲学前教育目标是：幼儿教育是为儿童从家庭过渡到小学作准备的，是小学教育的基础，应贯彻保教结合的原则；在对幼儿进行保教的过程中，应侧重于向他们传授前读写算的基本知识和技能，为幼儿未来的成长发展打下良好的基础。启示
29、：启示：非洲的学前教育更侧重于知识技能，非洲的学前教育更侧重于知识技能，而我国的学前教育侧重于多方面的进步。我而我国的学前教育侧重于多方面的进步。我认为相对来说我国的目标更详细认为相对来说我国的目标更详细。非洲的学。非洲的学前教育忽略了幼儿的审美教育，幼儿教育实前教育忽略了幼儿的审美教育，幼儿教育实践证明，这既不利于幼儿的全面教育，也不践证明，这既不利于幼儿的全面教育，也不利于幼儿教育质量的提高，因为体力，认知，利于幼儿教育质量的提高，因为体力，认知，情感，社会性，审美是一个幼儿整体发展的情感，社会性，审美是一个幼儿整体发展的各个方面。美育是全面发展教育的基础，所各个方面。美育是全面发展教育的
30、基础，所以应该增加美育这个教育目标。以应该增加美育这个教育目标。分类标题01分类标题02分类标题03分类标题04非洲学前教育师资：幼儿教师的培训形式主要是在职教育培训时间以短期培训为主，由于绝大多数教师上岗前都未经过幼教专业培训，不懂得幼儿心理特点和教育方法，妨碍了幼教质量的提高。我国学前教育师资：我国幼儿教师上岗前基本上都受到3年的幼师专业教育。启示：启示：非洲各国需要进一步提高对幼儿教非洲各国需要进一步提高对幼儿教师质量的要求，使入职前的教育，（让必须师质量的要求，使入职前的教育，（让必须的知识技能来武装未来的幼师，使之能胜任的知识技能来武装未来的幼师，使之能胜任工作）在职培训和继续教育（
31、这很重要，因工作）在职培训和继续教育（这很重要，因为教师不可能在短暂的时间内把所需的知识为教师不可能在短暂的时间内把所需的知识技能全部掌握，需要有机会可以继续学习），技能全部掌握，需要有机会可以继续学习），有机结合，要适当延长培训的时间，扩展培有机结合，要适当延长培训的时间，扩展培训的内容，以此来提高幼师的素质。训的内容，以此来提高幼师的素质。分类标题01分类标题02分类标题03分类标题04非洲学前教育课程：文体课，如数学、语言文学、社会学习：艺体课，如音乐、舞蹈、健康、营养：教育课，如儿童发展、保育和教育、教育学、教学方法。我国学前教育课程：包含了五项领域；健康，语言，科学，社会，艺术。启示
32、：启示：非洲学前课程划分的特别细，非洲学前课程划分的特别细，忘记了各个领域是互相渗透的，忘记了各个领域是互相渗透的，所以划得太细致反而不太好教学。所以划得太细致反而不太好教学。返回拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，地处北纬拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，地处北纬32324242和南纬和南纬56565454之间，包括之间，包括墨西哥墨西哥、中美洲中美洲、西印度群、西印度群岛和岛和南美洲南美洲。因长期曾沦为拉丁语组的西班牙和葡萄牙。因长期曾沦为拉丁语组的西班牙和葡萄牙的殖民地，现有国家中绝大多数通行的语言属拉丁语族的殖民地，现有国家中绝大多数通行的语言属拉丁语族，故被称为拉丁美洲。，故被称为拉丁美洲
33、。主要是印欧混血种人黑白混血种人，次为黑人、主要是印欧混血种人黑白混血种人，次为黑人、印第印第安人安人和白种人和白种人 主要国家主要国家 巴西巴西 阿根廷阿根廷 智利智利 墨西哥以及委内瑞拉等地墨西哥以及委内瑞拉等地区区是世界上主要火山地震带之一是世界上主要火山地震带之一 拉丁美洲河流众多，水力资源丰富，拉丁美洲河流众多，水力资源丰富，拉丁美洲矿产资源丰富。拉丁美洲矿产资源丰富。在世界各大洲中，它的气候条件最优越。在世界各大洲中，它的气候条件最优越。巴西、阿根廷、墨西哥和智利是拉丁美洲工巴西、阿根廷、墨西哥和智利是拉丁美洲工业发展水平较高的国家。业发展水平较高的国家。拉丁美洲原是印第安人劳动生
34、息的地方拉丁美洲原是印第安人劳动生息的地方 今天的拉丁美洲文化融合了印地安人文化、今天的拉丁美洲文化融合了印地安人文化、非洲文化、欧洲文化和亚洲文化。非洲文化、欧洲文化和亚洲文化。返回巴西阿根廷墨西哥智利长期以来长期以来,巴西的学前教育一直没有受到重视巴西的学前教育一直没有受到重视,甚至根本就没甚至根本就没有将其作为教育制度的一部分来考虑。有将其作为教育制度的一部分来考虑。所有规定都是针对所有规定都是针对7岁以上的儿童的。这意味着巴岁以上的儿童的。这意味着巴西政府对西政府对7岁前的儿童没有实践义务教育的责任岁前的儿童没有实践义务教育的责任。基础教育改革法基础教育改革法,它也重点在于改革基础教育
35、它也重点在于改革基础教育,并没有包括学并没有包括学前教育前教育。教育：教育水平较高，实行义务初等教育。教育：教育水平较高，实行义务初等教育。早在一百多年以前,阿根廷就开始实行义务教育制度,到现在已经形成了一个比较完整的公费的国民教育体系。阿根廷普遍设立两年制的幼儿学校,对四至六岁的幼儿进行学前教育。在拉美国家中阿根廷公共教育最发达。在拉美国家中阿根廷公共教育最发达。学前教育。学前教育。有国家和私人为46岁儿童设立的托儿所和幼儿园采取自愿入学办法。多数幼儿园附设于师范学校。劳工和社会安全部为劳动妇女子女设立托儿所和幼儿园。阿根廷阿根廷学前教育的特点学前教育的特点，是根据幼儿发育的规律组 织各类半
36、游戏性质的活动，开设西班牙语、算术、手工、音乐、图画、舞蹈、诗歌、故事、韵律练习，体育、清洁卫生等课程，培养和发挥孩子的智力、天赋、爱好、特长。阿根廷还专门根据幼教师资性别的不同提供不同的阿根廷还专门根据幼教师资性别的不同提供不同的课程，如为女生开设家政课，为男生开设手工课等，以课程，如为女生开设家政课，为男生开设手工课等，以使男、女教师在幼儿教育领域自然形成分工、合作的局使男、女教师在幼儿教育领域自然形成分工、合作的局面。面。墨西哥是拉丁美洲的文明古国，有着悠久的教育发展史，墨西哥现行教育制度是以1917年宪法和1973年联邦教育为根据的。全国教育体系是由正规教育和非正规教育两个系统组成。墨
37、西哥现行教育体制分三个层次，即基础教育、中级教育和高等教育。19981999年度教育情况如下：教育类型 学校(所)学生(万人)教师(万人)学前教育68997336.05 15 学前教育机构的发展:19481948年年智利建立了第一个学前教育机构,19581958年年开始重视 对4-6岁儿童的教育。19701970年年通过的法律促使国家出现了学前教育中心的联合组织,当时这是一个很有影响的机构,许多儿童在此接受过教育。19891989年年国家举办的学前 教育机构招收了12.1万名学前儿童，其中，在幼儿园的儿童有59，000名，在国家援助社区联盟中的儿童有4.7万名，在国家学前教育中心的儿童有4000名等。此外，还有私人幼教机构，这些非政府教育组织也招收了8000名幼儿。1991年全国共有学前机构4302所，受教育儿童20.5万人，其中在私立学前教育机构中的儿童占49%小结：小结：对于拉丁美洲的学前教育而言，对于拉丁美洲的学前教育而言，总体各国的学前教育发展水平较总体各国的学前教育发展水平较低低，改革也相对迟缓。改革也相对迟缓。世界学前教育组织第65届学术研讨会
