1、统 编 教 材 高 中 语 文 必统 编 教 材 高 中 语 文 必 修 上 册修 上 册 第 三 单第 三 单 元元 大 单 元 教 学 设 计大 单 元 教 学 设 计古诗词鉴赏古诗词鉴赏文化目标思维目标在学习本单元作品在学习本单元作品的基础上，联系对的基础上，联系对既往文学作品的学既往文学作品的学习，根据自身实际习，根据自身实际情况，情况，学习创作文学习创作文学短评学短评。语言目标疏通诗歌大意疏通诗歌大意，通，通过过诵读涵泳诵读涵泳，发挥，发挥联想和想象，感受联想和想象，感受诗歌的诗歌的意境之美，意境之美，独立欣赏诗歌独特独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。的艺术魅力。单元目标通过学习本单元经典
2、通过学习本单元经典诗歌作品，诗歌作品，认识古诗认识古诗词的当代价值词的当代价值，提高，提高思想修养和文化品位，思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统增强对中华优秀传统文化文化的的传承意识传承意识，增增强强文化自信文化自信。审美目标借助借助知人论世、以知人论世、以意逆志意逆志等方法把握等方法把握诗歌内涵，体察诗诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的人对社会与人生的思考，理解诗人的思考，理解诗人的精神境界，精神境界，提升综提升综合审美鉴赏力合审美鉴赏力。“读”学习重点学习重点课时安排课时安排教学内容教学内容通读制作卡片制作卡片 读懂诗意读懂诗意第第1 1课时课时疏通八首诗词大意，总结诗歌内容。疏通八首诗
3、词大意，总结诗歌内容。知人论世知人论世 以意逆志以意逆志第第2 2课时课时了解八位诗人人生履历和诗歌创作背景。了解八位诗人人生履历和诗歌创作背景。诵读因声求气因声求气 吟咏诗韵吟咏诗韵第第3 3课时课时以梦游天姥吟留别为例，以读会情。以梦游天姥吟留别为例，以读会情。赏读鉴赏品析鉴赏品析 解读诗法解读诗法第第4 4课时课时单篇精读短歌行，学习意象。单篇精读短歌行，学习意象。第第5 5课时课时联读归园田居登高，缘景明情。联读归园田居登高，缘景明情。第第6 6课时课时对比阅读赤壁怀古声声慢，体味风格。对比阅读赤壁怀古声声慢，体味风格。第第7 7课时课时联读短歌行京口北固亭怀古，学习用典。联读短歌行京
4、口北固亭怀古，学习用典。悟读自主赏读自主赏读 撰写诗评撰写诗评第第8 8课时课时单篇自主赏读，创作诗歌短评，制作班级诗话。单篇自主赏读，创作诗歌短评，制作班级诗话。主题总结主题总结 以笔会友以笔会友第第9 9课时课时总结八位诗人的人生境遇，体味生命诗意。总结八位诗人的人生境遇，体味生命诗意。自主赏自主赏读诗词读诗词例赏例赏琵琶行琵琶行，认识文学短评，认识文学短评选择切入点，学写文学短评选择切入点，学写文学短评创作诗歌短评，制作班级诗话创作诗歌短评，制作班级诗话创作诗创作诗词小序词小序汇总表格，知人论世汇总表格，知人论世映射文本，体悟情感映射文本，体悟情感创作小序，以意逆志创作小序，以意逆志缘景
5、明情诗词诗词诵读会诵读会诵读展示，各显神通诵读展示，各显神通组际评价，点出优劣组际评价，点出优劣赋分评比，推选佳作赋分评比，推选佳作第三课段知人论世第二课段诵读体味第一课段疏通诗意第四课段鉴赏诗法品读人生失意处的诗意表达第五课段撰写诗评第六课段主题总结笔友笔友结交结交总结人生失意总结人生失意品味生命诗意品味生命诗意选择笔友交流选择笔友交流数典明意找寻意象，解读典型找寻意象，解读典型描绘画面，体会意境描绘画面，体会意境置身诗镜，缘景明情置身诗镜，缘景明情典为何物，辨明原旨典为何物，辨明原旨用典何故，解读意旨用典何故，解读意旨用典何效，品味妙旨用典何效，品味妙旨制作诗制作诗意卡片意卡片制作卡片，疏
6、通诗意制作卡片，疏通诗意组际交流，质疑解惑组际交流，质疑解惑规律总结，解诗家语规律总结，解诗家语标标题题内内容容制作卡片制作卡片读读懂懂诗意诗意第第一一课课时时课前活动课前活动 在班级里成立在班级里成立8 8个个诗词学习小组诗词学习小组，每个小组负责，每个小组负责一首诗歌，组内合作，解决疑难，制作一首诗歌，组内合作，解决疑难，制作“诗意卡片诗意卡片”，并推选代表进行展示讲解，帮助同学疏通诗歌大意。并推选代表进行展示讲解，帮助同学疏通诗歌大意。篇目：篇目：重难点字词：重难点字词：诗歌内容：诗歌内容：学习支架：学习支架：“诗意卡片诗意卡片”基本内容基本内容活动一活动一 卡片展示，疏通诗意卡片展示，
7、疏通诗意活动二活动二 组际交流，质疑解惑组际交流，质疑解惑活动三活动三 规律总结，解诗家语规律总结，解诗家语 课中活动课中活动卡片展示，疏通诗意卡片展示，疏通诗意活动一活动一 卡片展示，疏通诗意卡片展示，疏通诗意 以小组为单位，为选择那首诗，创意制作以小组为单位，为选择那首诗，创意制作“诗诗意卡片意卡片”，帮助同学们，帮助同学们扫除文言障碍扫除文言障碍，疏通诗歌大意，疏通诗歌大意，并并尝试用几句话概括诗歌内容尝试用几句话概括诗歌内容。利用智慧课堂投屏功能，将小组制作的利用智慧课堂投屏功能，将小组制作的“诗意卡诗意卡片片”投在智能白板上，由投在智能白板上，由小组代表讲解小组代表讲解重难字词，扫重
8、难字词，扫除文言障碍，分享诗歌内容。除文言障碍，分享诗歌内容。活动一活动一 卡片展示，疏通诗意卡片展示，疏通诗意学学生生作作品品活动一活动一 卡片展示，疏通诗意卡片展示，疏通诗意诗意卡片诗意卡片 短歌行短歌行难解字词：难解字词：去日苦多去日苦多 慨当以慷慨当以慷 青青子衿青青子衿 沉吟沉吟 呦呦呦呦 食野之苹食野之苹 阡陌阡陌 契阔契阔 谈谈讌讌 三匝三匝 厌厌 吐哺吐哺数言概诗：数言概诗：饮酒听歌，感慨人生短暂，思慕人才，饮酒听歌，感慨人生短暂，思慕人才，渴望求贤，宴请贤人，渴望求贤，宴请贤人，抒发建功立业宏愿。抒发建功立业宏愿。活动一活动一 卡片展示，疏通诗意卡片展示，疏通诗意诗意卡片诗意
9、卡片 归园田居（其一）归园田居（其一）重点字词：重点字词：适适 俗韵俗韵 羁鸟羁鸟 南野南野 守拙守拙 暧暧暧暧 依依依依 墟里墟里 颠颠 虚室虚室 樊笼樊笼 诗歌内容：诗歌内容：遵从本性，辞官回乡，回归遵从本性，辞官回乡，回归田园，享受生活，复得自由，满怀畅意。田园，享受生活，复得自由，满怀畅意。活动一活动一 卡片展示，疏通诗意卡片展示，疏通诗意字词梳理字词梳理信信 横横 势拔势拔 掩掩 倾倾 渌水渌水 迷花迷花 暝暝 殷殷 栗栗 列缺列缺 訇然訇然 青冥青冥 云之君云之君 魂悸魂悸 魄动魄动 恍恍 觉觉 摧眉摧眉 折腰折腰 诗意卡片诗意卡片 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别内容概括：内容概括：
10、闻说天姥，高大玄妙，因之入梦。梦中闻说天姥，高大玄妙，因之入梦。梦中游山景，入仙境，辉煌流丽，变化惝恍。惊起出梦，游山景，入仙境，辉煌流丽，变化惝恍。惊起出梦，长嗟感怀，寄寓现实，顿悟人生。长嗟感怀，寄寓现实，顿悟人生。活动一活动一 卡片展示，疏通诗意卡片展示，疏通诗意难解字词：难解字词：啸哀啸哀 渚清渚清 落木落木 艰难艰难 苦恨苦恨 繁霜鬓繁霜鬓 潦倒潦倒 新停新停诗意卡片诗意卡片 登高登高诗意概括：诗意概括：重阳登高，闻猿鸣，观重阳登高，闻猿鸣，观鸟旋，落叶纷飞，流水鸟旋，落叶纷飞，流水滚滚，叹己身不易，感滚滚，叹己身不易，感国事艰难，唏嘘不已。国事艰难，唏嘘不已。活动一活动一 卡片展示
11、，疏通诗意卡片展示，疏通诗意诗意卡片诗意卡片 琵琶行琵琶行疑难字词：疑难字词：瑟瑟瑟瑟 回灯回灯 转轴转轴 掩抑掩抑 信手信手 轻拢慢捻轻拢慢捻 嘈嘈切切嘈嘈切切 间间关关 花底滑花底滑 幽咽幽咽 幽愁幽愁 当心画当心画 沉吟沉吟 敛容敛容 善才善才 缠头缠头 红绡红绡 钿头银篦钿头银篦 击节击节 老大老大 等闲等闲 阑干阑干 唧唧唧唧 谪居谪居 独独倾倾 呕哑嘲哳呕哑嘲哳 耳暂明耳暂明 却坐却坐 促弦促弦 向前向前 青衫青衫数言概诗：数言概诗：月夜送友人，三赏琵琶曲，月夜送友人，三赏琵琶曲，听闻曲中事，识得曲中意，原是曲中人。听闻曲中事，识得曲中意，原是曲中人。活动一活动一 卡片展示，疏通诗
12、意卡片展示，疏通诗意重点字词：重点字词：故垒故垒 纶巾纶巾 樯橹樯橹 故国故国 华发华发 一尊一尊 还酹还酹 诗意卡片诗意卡片 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古诗意概括：诗意概括：游赤壁，怀古人游赤壁，怀古人,周郎君，春周郎君，春风得意。与之相较，多情人风得意。与之相较，多情人年老失意。一樽酒，敬江月，年老失意。一樽酒，敬江月，如梦人生，尽释意。如梦人生，尽释意。活动一活动一 卡片展示，疏通诗意卡片展示，疏通诗意诗意卡片诗意卡片 永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古字词梳理字词梳理无觅无觅 舞榭舞榭 风流风流 寄奴寄奴 元嘉元嘉 草草草草 封狼封狼居胥居胥 北顾北顾 望中望中 可堪可堪 佛狸祠
13、佛狸祠 神鸦神鸦 社鼓社鼓诗歌内容：诗歌内容：登亭怀古人，英雄功业大成；思己登亭怀古人，英雄功业大成；思己身，年老壮志难酬。义重爱国深，怎奈朝廷苟身，年老壮志难酬。义重爱国深，怎奈朝廷苟求安，皆狼狈。求安，皆狼狈。活动一活动一 卡片展示，疏通诗意卡片展示，疏通诗意诗意卡片诗意卡片 声声慢声声慢重点字词：重点字词：觅觅觅觅 戚戚戚戚 乍暖乍暖 将息将息 黄花黄花 憔悴损憔悴损 堪摘堪摘 怎生得黑怎生得黑 次第次第 诗歌内容：诗歌内容：只身南渡，颠沛流离。只身南渡，颠沛流离。残秋时残秋时分，所见分，所见所闻所感皆凄凉。国破家亡，天所闻所感皆凄凉。国破家亡，天涯沦落，孤寂涯沦落，孤寂愁苦愁苦、落寞落
14、寞悲凉。悲凉。组际交流，质疑解惑组际交流，质疑解惑活动二活动二 组际交流，质疑解惑组际交流，质疑解惑 组际组际互换互换“诗意卡片诗意卡片”，围绕卡片上的，围绕卡片上的内容，对于展示中未提及或是讲解不明的的字内容，对于展示中未提及或是讲解不明的的字词句，进行词句，进行质疑再解读质疑再解读，举一反三，追求对诗，举一反三，追求对诗歌大意进行深度解读。歌大意进行深度解读。活动二活动二 组际交流，质疑解惑组际交流，质疑解惑规律总结，解诗家语规律总结，解诗家语 活动三活动三 规律总结，解诗家语规律总结，解诗家语 小组合作研讨，在疏通本单元的诗歌大小组合作研讨，在疏通本单元的诗歌大意过程中，有没有发现意过程
15、中，有没有发现诗歌语言和白话文的诗歌语言和白话文的区别区别？请尝试从？请尝试从语法角度语法角度，总结诗家语的，总结诗家语的语语言规律言规律，并举出实例。，并举出实例。学学习习支支架架活动三活动三 规律总结，解诗家语规律总结，解诗家语 诗的艺术语言诗的艺术语言,具有具有含蓄性，跳跃性，凝练性。含蓄性，跳跃性，凝练性。“它常常是不合法的，它常常是不合法的，它常常是不合理的，它常它常常是不合理的，它常常是无言的。即常是无言的。即无法，无无法，无理，无言理，无言。”省略性。省略性。“慨当以慷慨当以慷”，省略了主语，省略了主语“我我”。倒装性。倒装性。“慨慷慨慷”应作应作“慷慨慷慨”。古今异义。古今异义
16、。“慷慨慷慨”译译“歌声激越不平歌声激越不平”，今义，今义“大方大方”。无义衬字。无义衬字。“慨当以慷慨当以慷”，“当以当以”，无实义。，无实义。活动三活动三 规律总结，解诗家语规律总结，解诗家语 慨当以慷慨当以慷”为例为例总结总结 读懂诗歌大意是鉴赏品析诗歌的前提，但为读懂诗歌大意是鉴赏品析诗歌的前提，但为了表情达意的需要和诗词格律的要求，诗人常常了表情达意的需要和诗词格律的要求，诗人常常会对诗歌的语言作一定的变形处理，所以掌握会对诗歌的语言作一定的变形处理，所以掌握“诗家语诗家语”的语言规律，关注诗歌中的重点字词，的语言规律，关注诗歌中的重点字词，疏通诗歌大意，是解读诗歌的关键和基础。疏通诗歌大意，是解读诗歌的关键和基础。
