1、花城音乐出版社三年级下册歌曲 风铃教学设计 教学目标 1、通过综合的表现让学生了 解自然界的风对我们生活的影响， 能够用自己的声音模仿出来风在不 同力度上的声音。用打击乐器探索 自然音源模仿不同等级的风力音响。 2、通过学习风铃这首歌， 使学生感受音乐的自然的关联，进 一步巩固节奏x xx xxxx 。建立小 音库，认识和唱准5、3两个音的音 名。 教学用具: 电子琴、播放器、风铃， 三角铁、双响筒、沙锤 难点重点 1、掌握3、5两个音让学生在掌 握节奏的强弱规律 2、能够区分四分音符，八分音 符和十六分音符的节奏规律，且能够 准确的拍、唱出来 教学方法：听唱法，学唱法，创 作法 教学过程 一
2、、导入一、导入 1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是 怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。 2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、 力度上有什么不同。 a)在微风的时候 b)在轻风下的时候 c)在强风下的时候 3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点 a)微风的时候 x x b)轻风的时候 xx xx c)狂风的时候 xxxx xxxx 1、让学生熟悉这三种节奏型。 1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿 出来。 2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三 种节奏 2、用风铃的声音来读这三种节奏型。 二、学习歌曲二、学习歌曲风
3、铃风铃 1、然学生聆听歌曲一遍 2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的 3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音5 3 符合 4、帮助学生建立3 5的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自 己的大脑的小音库中。 5、唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。 1)练习mi sol 两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样 的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。 2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度 3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。 4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音 做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。 6、学唱歌曲 1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。 2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱 时的情绪。 3)课堂评价，学习演唱的感受 7、课堂小结 广州市黄埔区姬堂小学 徐位恩
