1、欢迎观看【非常欢迎观看本文档】第十二章成功靠不住 有效方长久（校本研修模式举隅）教研员工作方法与技能校本研修 校本教研是教师专业化成长的一个载体、一个平台、一艘航船。校本研修的策略、方法、途径、形式等技术问题。如果我们建立了一种程序，就提炼了模式。便于操作。校本研修有模式，但不能模式化 2022-12-141.自主发展式自主发展式2.“四课四课”系列化式系列化式3.主题研讨式主题研讨式4.案例透析式案例透析式5.名师引领式名师引领式校本研修模式举隅自主发展式（内容与方法）自主发展式（内容与方法）所谓自主成长式即教师在专业发展中，虽然接受必要的外界要求和指导，但主要以自修和经常反思为主的一种学习
2、方式。自学从“破”到“立”2022-12-142022-12-14自主发展式（内容与方法）自主发展式（内容与方法）内容内容1.教师有主动自觉学习意识和精神2.完成学校规定的学习任务外，能根据自身情况和需要自加学习任务，即重点餐+自助餐3.以校为本的学习。离开学校也就离开了实践4.学习的个性化。由于是自修，教师的学习时间、地点、内容和方式方法不受统一限制，灵活处理5.边学习、边实践、边总结、边反思，不断修正自己的教学行为。即“自修”“自省”“自悟”方法方法1.增强自主成长意识2.制定自我成长计划3.选择合适合适的学习方法4.付出辛苦，锲而不舍5.自我诊断，不断超越自己6.自我总结，提升品位120
3、22-12-14一、定义：一、定义：所谓四课是指教师以分析教材、了解学生、研究教法、学法为主体内容，以备课、说课、作课、评课活动为载体，旨在实现课堂教学优化和提升教师专业能力的系列教研活动。因为它是由这四个环节组成，四个环节又环环相扣，层层深入，所以称为“四课”系列化教研。“四课四课”系列化式系列化式2022-12-14优化教学优化教学过程过程研课研课深化反思备课说课作课评课 “四课四课”系列化式系列化式二、教研程序二、教研程序五步 备课 说课 上课 议课 结课六步 定标 备课 说课 上课 研课 结课八步 选题 备课 说课 上课 研课 再上课 再研课 结课2022-12-14“四课四课”系列化
4、式系列化式三、实施要求：三、实施要求：（一）抓住活动本质，（一）抓住活动本质，突出一个突出一个“研研”字字（二）抓住计划措施落实（二）抓住计划措施落实 突出一个突出一个“实实”字字（三）抓住主要人物，（三）抓住主要人物，突出一个突出一个“优优”字字2022-12-14主题研讨式主题研讨式一、定义一、定义 这种教研方式是从教学中筛选出教师最这种教研方式是从教学中筛选出教师最关心和困惑的教学问题，并组织教师进行专关心和困惑的教学问题，并组织教师进行专题研讨，从而达到破解教学疑难问题和促进题研讨，从而达到破解教学疑难问题和促进教师专业能力提升的目的。教师专业能力提升的目的。二、取得成效的条件二、取得
5、成效的条件 1 1、创造教研氛围，让教师积极思考、创造教研氛围，让教师积极思考 2 2、找准焦点，发现真实的问题、找准焦点，发现真实的问题 3 3、因地制宜，选择合适的研讨方式、因地制宜，选择合适的研讨方式（自发研讨式（自发研讨式 学术沙龙式学术沙龙式 主题研讨式）主题研讨式）2022-12-14案例透析式案例透析式一、定义一、定义 即学校在一定的研究目的和教学理念指导下，组织教师通过一定的有针对的典型教学案例（可以是教师自己选择、整理，也可以由学校或者专业研究人员提供）2022-12-14案例透析式案例透析式二、案例透析式教研的误区二、案例透析式教研的误区1、案例透析目的性不强2、案例内容选
6、择缺少本土化3、案例研究的形式化4、重案例叙述，轻案例剖析5、指导不够2022-12-14案例透析式案例透析式三、事例教学案例透析的一般做法：三、事例教学案例透析的一般做法：事例教学案例通常是一个主题，一个侧面，以小的角度研究大的问题，一般是一事一议，以事论理。事例教学案例透析的一般做法是学校让教师收集、整理教学中那些典型的、有价值、有针对性的、专题性的教学事例，形成文稿，然后针对这些文稿中所叙事例，广泛地进行评析、反思、交流从而达到引领教师提升专业能力的目的。下面这篇文稿就是一份事例教学案例。2022-12-14案例透析式案例透析式四、教学案例文稿写作指导四、教学案例文稿写作指导（一）选好案
7、例（一）选好案例有一个好主题有一个好主题 只有典型、针对。只有典型、针对。反思的价值才大。反思的价值才大。（二）真情实感（二）真情实感有一个好表达有一个好表达 不可以杜撰编造，以说明和叙述为主。不可以杜撰编造，以说明和叙述为主。1.1.写案例不等于写小说写案例不等于写小说 2.2.写案例不等于写教案写案例不等于写教案（三）从感性到理性（三）从感性到理性有一个深刻反思有一个深刻反思 2022-12-14名师引领式名师引领式选拔选拔一、名师的选拔与确定一、名师的选拔与确定程序：制定方案个人申请群众评议组织考核领导集中确定2022-12-14名名名师量化考核量表名师量化考核量表姓名姓名学科学科任教单
8、位任教单位项目项目等级等级权重权重单项得分单项得分项目得分项目得分师德、人格师德、人格（师德先进每级加（师德先进每级加3分）分）优秀优秀一般一般知识广博，专业见长知识广博，专业见长（参照教师培训考试考查）（参照教师培训考试考查）优秀优秀一般一般教学能力教学能力1.上公开课每级加上公开课每级加2分分2.优秀课例每级加优秀课例每级加2分分3.经验交流每级加经验交流每级加2分分优秀优秀一般一般优秀优秀一般一般教学成绩教学成绩1.评为骨干教师、优秀教师、先进教育工作者每级加评为骨干教师、优秀教师、先进教育工作者每级加3分分2.参照历届学生考试成绩加参照历届学生考试成绩加3分分3.学生各种竞赛成绩每级加
9、学生各种竞赛成绩每级加2分分优秀优秀一般一般课题研究课题研究每项成果上一级加每项成果上一级加3分分优秀优秀一般一般教学特色教学特色外出讲学上一级加外出讲学上一级加3分分优秀优秀一般一般以上各项综合可通过查阅资料、听课、走访调查等方法来确以上各项综合可通过查阅资料、听课、走访调查等方法来确定定被考核人总被考核人总分分2022-12-14名师引领式名师引领式特质特质名师的特质1.崇高的教育理想2.高尚的师德修养3.厚重的文化底蕴4.勤奋的学习态度5.可贵的探索精神6.独特的教学个性2022-12-14名名名师资源开发名师资源开发名师资源开发的内容 1.成长经历总结 2.教研成果提炼 独到的教学见解
10、及思想独到的教学见解及思想 主要教学经验精髓主要教学经验精髓 教学特色教学特色 教学模式教学模式 科研成果科研成果名师资源开发的方法2022-12-14第十三章课题任务动力研究 怎样搞课题研究教研员工作方法与技能第一节 怎样理解教育科研一、定义 是研究者借助教育理论以有价值的教育对象为研究对象，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划探索教育规律的创造性认识活动。如有位小学教师，发现一年级的学生抄写生字一百多遍，负担很重，于是进行了“抄四遍和抄八遍”的效果比较实验。结果证明抄四遍效果最佳。然后写成研究报告。教育科研的方法步骤：1.确定研究课题 2.设计研究方案 3.实施研究方案 4.总结研究成果
11、2022-12-14第一节 怎样理解教育科研科研误区神秘化，追求纯而又纯贪大求洋舍近求远重复性的课题多独创性的课题少表面性的课题多潜心深层的课题少坐车的多真正研究的少内容写的多实际操作与跟踪调查少课题研究数量多，新、半新成果少不务实，纸上谈兵兴趣转移浅尝辄止2022-12-14第二节 课题的选择一、就是研究者要确定的研究范围、内容和方向。二、课题价值 （一）针对性 （二）新颖性 （三）实用性 （四）可行性2022-12-14第二节 课题的选择三、课题难度 课题研究的组织形式大体有三种：一是“统一课题，集体研究”二是“统一课题，分散研究”三是“自选课题，自行研究”发挥自身优势，选题适中。四、课题
12、的捕捉1.教学中偶发灵感2.读书过程中受作者某论点启发3.同行争论中，产生选题4.学术会议经验介绍观摩课受到启发5.研究某一课题，产生相关联想。2022-12-14第三节 课题方案设计一、科研方案的含义 所谓科研方案是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究工作的思路和框架。有了科研方案，课题研究如何进行就有了基本思路。科研方案也称为科研计划，还称为开题论证报告2022-12-14二、方案设计的必要性（一）整理思路（二）课题具体化（三）有助于评估三、实验方案的结构（1）课题名称（2）问题的提出（3）理论依据（4）实验对象与时间安排（5）实验步骤与方法（6）成果形式（7）保证措施2022
13、-12-14第十四章第十四章记载成果记载成果 揭示规律揭示规律 教研员论文写作指导教研员工作方法与技能教育论文教育论文研究报告研究报告实验报告实验报告调查报告调查报告科学论文科学论文教育理论论文教育理论论文教育经验论文教育经验论文教育小论文教育小论文教育模式论文教育模式论文教育论文的种类实验报告实验报告标题标题实验目的实验目的实验方法实验方法实验效果实验效果结论结论参考文献和附表参考文献和附表2022-12-14教育理论论文（经验和理论）教育理论论文（经验和理论）贵在发现，重在选题要有真知灼见，防止泛泛而谈要有较浓的理论色彩要有严谨的结构2022-12-14教育经验论文一、常见的毛病1、文题偏
14、大，中心不突出2、经验不突出，观点不鲜明3、叙事多，堆积材料多，缺乏理性思考4、结构不严谨，层次不清晰2022-12-14教育经验论文的基本要求1筛选经验，选好角度源于实践高于实践突出中心，深入开掘观点鲜明，材料典型思路清晰，语言规范2022-12-14教育经验论文的一般结构（一）递进式并列式总分式2022-12-14怎样撰写教学模式什么是教学模式？在一定的教学理论指导下，以简化形式表示的关于教学活动的基本程序或框架教学模式的要素1理论依据教学目标操作程序操作策略评价标准和方法2022-12-14怎样撰写教师博客教师博客是教育论文的一种，是各年级各学科的教师利用互联网新兴的“零壁垒”的博客博客
15、技术，以文字、多媒体等方式将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、教学实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让社会可以共享知识和思想。2022-12-14撰写论文应该注意的问题注意从范文中借鉴写作方法养成列提纲的习惯克服“眼高手低”的心理障碍写作很困难，不要硬憋重视论文的写作修改2022-12-14第十五章是金子就要设法让它发光科研成果的交流与推广教研员工作方法与技能怎样交流和发表论文一在经验总结或专题研讨会上交流二在学术年会上交流三在教育刊物上交流怎样推广运用科研成果一、立足本校，倡导自我推广二、先易后难，边研究边推广三、因地制宜，吸收借鉴2022-12-14
