1、课题找规律（三）备课人学情分析一年级学生在生活中已经看到过许多事物是有规律排列的，是无意识的，没有用数学语言描述过，他们已经初步具备独立思考、自主探究和小组交流的能力。通过生活经验，学生才能从具体逐步过渡到抽象，教师需结合他们的生活经验和认知水平，设计富有情趣和意义的活动，使他们体会到数学就在身边，并获得成功的体验。知识与技能通过观察、猜测、验证等活动，初步认识一个完整的数组中三个数的数量关系，发现规律，并能根据规律做出一定的猜想。过程与方法经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学目标情感态度与价值观培养学生的学
2、习数学的兴趣。教学重难点引导学生发现规律，帮助学生理解掌握找数字排列规律的一般方法，“数字的排列要通过计算相邻两项的找”的方法的探究。教学准备多媒体课件教学节数一节一、情景导入同学们，我们一起来玩个猜球的游戏好吗（教师从盒子里拉出一串彩色小球，小球颜色按红黄的顺序排列，当拉出6个后提问你们能猜一猜下面的这个小球是什么颜色吗再下一个呢）猜得真准说一说你是怎样想的师同学们观察的真仔细，在我们日常生活中也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。这节课我们就一起来探索规律。（板书课题）二、探究新知（一）整体感知规律课件用盆花、灯笼、拉花装扮好的教室师同学们，这间教室布置的漂亮吗教室里都有哪些事物呢，一
3、起说一说请仔细观察，这些事物的排列有什么规律吗1、把你发现的规律和同桌的同学说一说2、汇报谁来说一说你发现了哪个事物的排列有规律什么规律（指名说）师他发现的规律是这样的师随学生说的课件演示预设1看拉花的排列有什么规律（指名说）师拉花从颜色上看是按照一个红一个黄、一个红一个黄，这样的规律排列的。谁和他发现的一样，能在说一说吗师如果按照这样的规律排下去，下一个是什么颜色的那在下一个呢2快来看一看这间教室里还藏着其它的规律吗赶快找一找吧（1）生自己寻找（2）同位交流（3）汇报生1灯笼是按照一个方的一个圆的、一个方的一个圆的这样的规律排列的。师灯笼从形状上看是按照一个方的一个圆的、一个方的一个圆的这样
4、的规律排列的。如果按照这个规律排下去，下一个是什么样的生2我发现盆花的排列也有规律两黄一蓝、两黄一蓝。师正是因为这些事物的排列有规律，才使得我们的教室这么漂亮看来，有规律的物品使我们的生活更加美丽。三、运用规律，解决问题。师同学们，你们玩过捉迷藏的游戏吗今天，小动物和水果朋友也和我们玩起了捉迷藏的游戏，我们按规律把他们一一找出来好吗1看到什么你们就读出来，猜猜后面藏着什么课件实物图第一组梨、苹果、梨、苹果、梨、（苹果）、（梨）第二组小动物（同上，猜一猜下面是什么怎么想的如果按这个规律排下去，下一个是什么）第三组（）（）师猜一猜下面是什么怎么想的如果按这个规律排下去，下一个是什么2找规律再涂一涂
5、、画一画题卡小朋友们真聪明一小会儿，就学会了找规律。那小朋友们能自己动手涂出有规律的图形、画出有规律的图形吗请拿出桌上的题卡试一试。画一画生独立完成后，请一名同学到前面汇报评说得清楚、完整。师小朋友们完成得真好，老师想用掌声来表扬你们。请听老师拍的掌声是不是也有规律呢（）有什么样的规律，谁能说说。能跟着老师做吗四联系生活，欣赏规律。师同学们，你们知道吗不但在我们的生活存在着规律，就在我们常见的数字中也存在着有趣的规律呢请看课件（1）苹果上写数字师读一读这些数说说你发现了什么师随生答课件出现思维线3579涂一涂师你真是一个善于观察的孩子师如果下面还有一个数你知道是什么吗再下一个呢（师随生答补充）
6、（2）先找规律再填数3师发现规律并利用规律解决实际问题是我们应具备的重要能力，小朋友们你们表现太棒了。3举例在我们的周围和生活中也有很多有规律的排列，老师搜集了一些图片，我们一起来欣赏一下（课件）师欣赏完了有规律的图片，你有什么感受（感受规律美）五、展开想象、创造规律。穿手链（师为每个学生准备各种颜色的珠子）师元旦快到了，老师要送给幼儿园的小朋友每人一串手链，你们能帮老师的忙给他们穿一穿吗（要求穿出的手链要有规律）1生操作（师巡视，注意发现不同的规律。）2展示评比师你们都设计出了自己的规律，有谁愿意把自己创造的规律拿上来让大家猜一猜呢请小朋友投影展示自己的作品，并提问“小朋友，你们能猜猜我按什
7、么规律穿的吗”师想知道别的小朋友是怎样穿的吗课下互相欣赏一下。巩固深化1、接着摆。191613784242424212345（）2、先找规律再填数。5、10、15、20、（）、（）22、18、14、10、（）、（）25、0、26、0、27、0、（）、（）、29、01、2、4、7、（）、16、22、（）、（）1、2、3、5、8、（）、21、34、（）2225557774443、涂出有规律的颜色。板书设计找规律教学反思本环节的实际教学过程中，随音乐做律动稍做更改，变成从鼓励学生的掌声中听出节奏、规律，这样也显得自然、和谐。另外在欣赏图片过程中，时间过长，导致没有更多的时间让学生动手拼摆和创作但我将这部分内容布置到学生的课下作业中，让学生将此项活动有更大成度的时间和空间来创作，但要说明的是，一定找到合适的机会，给学生展示作品。这样才会有实效。通过本节课自己独立设计教学的各个环节，经过教学实践反思后，我此时此刻有这样一个体会，真正有效的教学，容不得半点花架子，不能贪图形式上的热闹，还要深刻的琢磨每个环节的设计的必要性，它为教学起到了什么作用另外当搜集的资料都很好时，怎样取舍，让其发挥最佳作用，是我今后要深思量的。要体现“五实”特点的课。即扎实的课，充实的课，丰实的课，平实的课，真实的课。“让每一个学生有效地学习”是我今后课程和教学改革，全面提高教学质量，始终要坚持并努力去做的。
