1、核心素养1.培养学生学会分类并整理知识能力：学会用“树状”法构建一些概念图；提高获取信息、加工信息的能力；培养知识应用能力。2.情感态度与价值观：利用物质分类解决实际问题做到事半功倍的效果；培养学生生活的条理性和良好的生活习惯。课前热身请在纸上写出含C、H、O、Na四种元素中的一种或多种元素组成物质的化学式并将它们进行简单的分类：非金属单质金属单质 金属氧化物非金属氧化物碱酸盐C H2 O2Na Na2O Na2O2COCO2H2OH2O2H2CO3NaOH Na2CO3NaHCO3请帮忙送它们回家物 质混合物纯净物单 质化合物金属单质非金属单质氧化物依据:按照所含物质的组成不同 依据:按照所
2、含元素的种类不同 理解要素：（1）同种元素；（2）纯净物.理解要素：（1）多种元素；（2）纯净物.金属氧化物非金属氧化物 稀有气体理解要素：（1）两种元素；（2）其中一种元素是氧元素.酸碱盐【学以致用】如图是实验室常用的一些化学药品,用序号回答下列问题。属于混合物 ；（填序号）属于纯净物 ；属于单质 ；属于化合物 ；属于氧化物 。1.只由一种物质组成1.由两种以上物质组成2.可用化学式表示2.不能用化学式表示Cu、MgO、NaCl空气、海水、溶液纯净物例：混合物3.有固定性质（如 熔、沸点等）3.无固定性质由同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物都是纯净物Fe、S、O2、C、N2等CO2
3、、NaCl、HCl、NaOH等1、含有一种元素的物质不一定都是 （如O2和 O3混 合，金刚石和石墨混合等），可能属于 ；2、含不同种元素的物质不一定都是 ；单质混合物化合物单质化合物讨论：同种元素组成的物质一定是单质吗？不同种元素组成的物质一定是化合物吗？1.概念：由 种元素组成，其中一种是 元素的化合物，叫做氧化物。两氧 2.分类：氧化物 3.注意 含氧化合物与氧化物与的关系是 。金属氧化物：非金属氧化物：CuO、Fe3O4、MgO等H2O、CO2、SO2等包含关系即：氧化物一定是含氧化合物，含氧化合物不一定是氧化物。知识拓展：已知硫元素常见的化合价有-2、0、+4、+6，请写出含S元素的
4、纯净物的化学式:化合价单质氧化物酸盐+6+40-2SO3H2SO4Na2SO4SO2H2SO3Na2SO3SH2S下下列是表示气体分子的示意图，图中列是表示气体分子的示意图，图中“”、“”分别分别表示两种不同质子数，其中表示化合物的是（表示两种不同质子数，其中表示化合物的是（）ABCD用纯净物、混合物、单质、化合物四类物质填空：（1）只含一种分子的物质一定属于_ （2）含有两种以上分子的物质一定属_（3）只由一种元素组成的物质一定不属于_（4）含有两种以上元素的物质一定不属于_（5）由一种元素组成的物质可能是 _纯净物混合物化合物单质单质、纯净物、混合物DC ABCDX稀有气体单质纯净物混合物
5、Y单质化合物化合物氧化物下列选项符合图 示从属关系的是（）A能吸收紫外线保护地球生命的臭氧O3属于（)A.氧化物 B.混合物 C.单质 D.化合物 C B 表示三种含不同质子数的原子，则下列方框中能表示纯净物的是（）ABCDCB*按要求写化学式：*包含K S H O 的化学式:+1+6+1-2酸：碱：盐：H2SO4K2SO4KOH*1.每个词并没有列出全部用法及词义，只列出了初中阶段出现并常用的用法及词义。*2.对于一些比较模糊、晦涩的例子，不必钻牛角尖，中考考察的都是用法及意义十分鲜明、确定的例子。3.对于课文中的一些特殊的用法要牢记例句，做到一出现就能明确辨认。*3.中东地跨三洲，联系五海
6、，沟通两洋，自古以来是东西方交通枢纽，战略位置极为重要。*4.北面是土耳其，越过土耳其进入了独联体外高加索的国家，西边是叙利亚和约旦，稍微过去一点就到了巴勒斯坦和以色列。*5.阿拉伯人发现印度数字的优点，于是就在帝国内推广应用。以后，阿拉伯人通过西班牙人把这种印度数字传入欧洲，并传播到世界各地，这就是我们所使用的阿拉伯数字。*6.在神秘外星文明的指引下，主人公发现了关于宇宙生命的巨大秘密。业内人士认为，该片为盲人开启了科幻之门，打破了传统电影必须依赖视觉效果的限制，让盲人也能感受到科幻的魅力所在。*7.写景抒情诗中常见的情感有对自然美景、田园风光的喜爱和留恋，对祖国大好河山的赞美和热爱，漂泊在外的羁旅之苦和思乡之情，对闲适隐逸生活的向往和追求，依依惜别之情，爱国忧国之思。等等。*8.我们要善于通过题目整体把握诗歌内容，并通过对诗中意象及其特征的分析，知人论世，以及诗中表达诗人情感倾向的语句来深入理解诗歌内容，领会诗人情感，把握诗歌主题*9.诗的最后两句使用拟人的手法，把作者对朋友的同情和思念寄托给明月，希望自己能追随友人到贬谪的偏远之地，慰藉朋友的孤独，表达了对友人牵挂之情。
