1、 1 做个虎头演起来做个虎头演起来 教学目标教学目标： 1、通过对本课与“虎”有关知识的学习，及制作虎头面具，使 学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高； 2、对比现实生活与艺术作品的“虎” ，使学生逐步了解美术中的 概括、夸张、变形手法； 3、学生通过游戏、表演、唱歌等活动，增进师生友谊的同时， 使他们的艺术能力也得到发展。 教学重点：教学重点： 制作老虎面具，掌握制作方法。 教学难点教学难点： 老虎五官的剪贴 教学准备：教学准备： 教师准备：CAI 课件、三张彩色卡纸、剪好的老虎五官各部分、 数根皮筋、相机等。 学生准备：彩色卡纸一张、彩色纸、剪刀、胶水、收集与老虎有 关物品、皮筋一根等。
2、 教学过程：教学过程： 一、 表演唱两只老虎 ，让学生找出这节课的学习任务。 1、 今天教室里来了两只老虎 （指名两同学模仿着老虎上台来） ， 小结他们表演得好不好？（老虎的叫声及老虎走路的样子） 2、 有一首好听的有关老虎的儿歌， 大家站起来表演唱 两只老 2 虎 ，同时请两同学上台表演。 3、 小结： 刚才大家的表演唱精彩极了， 不过， 为了更融入情境， 小朋友的身上都缺少了点什么？（道具）不错，大家带上道具表演得 就更像了。那么今天我们就“做个虎头演起来” 。 二、对比现实生活与艺术作品中的“虎” ，使学生逐步了解美术 中的概括、夸张、变形手法。 1、 俗话说“一山不容二虎”老虎是森林之
3、王，小朋友看看老 虎图片， （课件欣赏老虎的图片）说说老虎的威严体现在哪些地方？ （从头这一局部来说）如：头上有象征性的“王”字、大大的嘴、利 利的牙、大大的鼻子、犀利的眼睛等。 2、 请同学介绍自己带的老虎艺术品的特点，比较生活中的老 虎，知道艺术作品从外形、图案、花纹及五官上美化夸张了生活中虎 的形态。 三、 引导学生找出制作虎头的方法。 1、 （拿出老虎的各五官）这些是老师进行美化、夸张后剪出的老 虎五官的各部分，分别让小朋友辨认是什么部分，同时想想这一部分 还可用什么形状来代替？ 2、 展示贴出三张不同颜色的用来做虎头的底纸，请小朋友上 来选择合适的五官贴上去。想想该选什么颜色及什么形
4、状的比较好。 谁上来贴呢？我们用说带“虎”字的成语或词组接龙的游戏来决 定，能很快说出两个的小朋友上来贴。 （带“虎”的成语或词组：如虎添翼、虎口拔牙、虎视眈眈、为 3 虎作伥、降龙伏虎、纵虎归山、如狼似虎、狼吞虎咽、虎头蛇尾、虎 背熊腰、照猫画虎、虎头虎脑、虎啸龙吟、龙争虎斗） 注意观察小朋友贴时所选的颜色及贴的位置。 3、 小结：他们贴得好不好？与老师贴的进行比较。 （课件演示 老师贴出的虎头） 四、 做个虎头演起来来： 要求：以一张彩色卡纸作脸，贴上五官作出虎头，这个虎头需要 两到四人齐心协力、合作完成。给小朋友一分钟的时间找好伙伴，商 量怎样分工合作。 （由一组小朋友汇报分工的结果）
5、开始制作：强调把虎的五官做大些； 表扬合作好的同学； 注意颜色的搭配。 五、 戴上虎头演起来。 播放儿歌“两只老虎” ，帮助小朋友拴上皮筋戴好虎头演起来， 鼓励小朋友赶快做好不断加入表演的队伍。 最后全体同学戴好虎头，摆好老虎造型拍照。 做个虎头演起来教学后记：做个虎头演起来教学后记： 本课学生能较好地掌握老虎五官的基本特征， 并熟练的用对折方 法剪出它们， 所做虎头形象有一定创新， 且能够上台大胆地进行表演， 学生活动环节很好，教学效果完成得比较成功。在学生制作虎头过程 当中采用了小组合作的学习方式， 每小组三至四人在一张彩色卡纸上 4 大胆剪贴出老虎五官各部分。 由于小组合作的学习方式在平
6、时学习当 中并不是经常使用， 所以小朋友在合作分工这一环节上分的不是很理 想，在教学当中应对于同学们讨论分工方法上给予指导，如谁负责老 虎底纸的剪贴， 谁负责剪眼睛， 谁又负责剪鼻子几个人一起进行， 同时强调谁发现了问题你就负责解决，有了好的想法，自己就赶快行 动，因为好的作品就是要大胆创新。这样具体点，小朋友制作所用的 时间又能够节约点，而给自己增加了表演跟评价的空间。 课的最后， 我采用了不断激励做好了的同学戴上虎头随音乐进行 表演，评选老虎之王。学生情绪非常激动，课堂气氛高潮迭起，这时 后要加上师生集体来一遍表演唱两只老虎 ，就更好了。 这节课当中我使用了数码相机，又是课堂中的一大亮点。学生的 制作过程我进行了拍照，学生作品我进行了拍照，学生的表演我拍了 照，最后全班同学亮相合照，不仅调动了学生的注意力，也是高潮的 一股股推动力，假如有时间的话，把照得的相片及时用电脑放出来进 行评价，学生的收获将会更大。
