1、聋校思品教案教学设计模板（多篇）篇：聋校基础训练教案设计教学要求：1、复习本单元新音节。2、对学生进行字词练习，加强句子训练。3、让学生看懂图，检查学生是否理解句子。4、能看图写几句意思连贯的话。教学重点：字词的练习，句子的训练。教学难点：1、正确理解句子意思。2、看图写几句意思连贯的话。教学时数：4 课时第一课时一、拼音练习 1、板书习题。2、指导学生拼读。3、教读音节。4、集体读音节。二、写出带有下面偏旁的字，组成词语。1、板书习题。2、说说偏旁的名称。3、让学生组字组词。4、师生评议。把能搭配在一起的词语用线连起来。1、板书习题：绿绿的 积雪黄黄的 叶子厚厚的 花朵温暖的 北风银丝般的
2、阳光寒冷的 白发2、读词语。3、连线。4、师生评议。四、作业完 成 二、三题。第二课时一、复习1、填空：绿绿的（ ） 黄黄的（ ） 温暖的（ ） 寒冷的（ ）二、分类写词语。1、板书习题：水果名称蔬菜名称家具名称2、老师举例。3、让学生独立写词语。4、师生评议。三、把下面两部分句子适当连起来。1、出示习题：校门口积起了厚厚的雪 我把水仙花搬到了教室里小姑娘走进老奶奶家 同学们冒着北风打扫积雪小换的话提醒了我 瓶塞被它推了出去热水瓶里的空气往外挤 她扶着老奶奶坐到太阳下2、让学生读一读句子。3、指导学生连线加标点。4、师生评议。四、作业完 成 四、五题。第三课时一、复习1、分类写词语： 水果名称
3、蔬菜名称家具名称2、填空：绿绿的（ ） 黄黄的（ ） 温暖的（ ） 寒冷的（ ）二、练习第六题1、板书习题：读短文，说说哪些句子是写图上的意思。快放寒假了，老师在教室里对我们说：“在寒假里，你们要天天锻炼身体，认真做作业，还要帮助妈妈做家务。”老师送我们到校门口，我们说：“老师再见！”老师笑着说：“同学 们再见！”2、指导学生看图，弄懂图意。3、读句子，理解句子的意思。4、知名学生划出与图意相对应得句子。5、师生评议。三、作业预习第七题。第四课时一、复习把能搭配在一起的词语用线连起来。绿绿的 积雪黄黄的 叶子厚厚的 花朵温暖的 北风银丝般的 阳光寒冷的 白发二、第七题1、板书习题：看图说、写几
4、句意四连贯的话。2、出示挂图。3、指导学生看图：画的是什么？具体看第一幅图，理解图意。想一想怎样才能把两幅图的意思连起来。4、指名学生分别说说两幅图的意思，并把两段内容连起来。5、师生评议。6、参考：爸爸从百货商店买了一台彩色电视机，小明和妈妈看见了，心里很高兴。吃完饭，小明和爸爸、妈妈一起看电视。三、作业 六、七题。第 2 篇：思品教学设计教材分析：本课是三年级上册第三单元中的第二个主题活动“清洁的环境谁打扫”。教材中设置了一个学生在干净的小区内对话的情景，引发学生提出问题。通过调查周围不同地方的环境卫生状况，进行对比，引发学生思考，开展“假如生活中没有清洁工人”的讨论。通过开展调查 和讨论
5、相结合的活动，使学生懂得要保持环境清洁的，知道清洁人员工作的重要，促进学生为维护环境卫生而行动起来，养成良好的行为习惯。教材最后设计了一个写倡议书的活动，目的让学生对保持周围环境卫生的清洁进行宣传，从而进一步使他们对环境卫生的感性认识升华为理性认识 课题：清洁的环境谁打扫 教学目标：1. 调查我们生活周围环境的卫生状况，培养学生的探究学习能力。2. 体验环卫工人工作的艰辛，知道我们的生活离不开他们。 3.养成尊重这些人及其工作的态度，培养良好的行为习惯。 教学重点：认识环卫工人的劳动，知道我们的生活离不开他们。教学难点： 体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。培养良好的行为习惯 教
6、学准备：课件、调查周围的环境卫生状况，环卫工人的工作图片 教学过程：一、谈话引入1、这节是品德与社会，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事师：通过调查，那我们周围生活的环境晚上与早晨有什么区别？ 生： 晚上比较脏，早晨干净。师：同学们想一下清洁的环境是谁打扫的？ 生：环卫工人做的。师：对，是环卫工人做的。下面我们随着镜头去认识一下环卫工人（板书课题：清洁的环境谁打扫）。二、探究过程师：在图上你们看到了什么？生：图上有环卫工人、撒水车、垃圾处理车。 生：凌晨，环卫工人在工作。师：看到他们的工作有什么想说的吗？小组讨论一下。 生：环卫工人劳动很辛苦。 生：我们应该讲究卫生，爱护环境。师：通过这幅图
7、我们知道周围的生活环境是环卫工人打扫的，正是环卫工人的劳动才使我们有一个干净、卫生的生活环境。 师：我们的生活环境是环卫工人打扫的，那我们学校的学习环境是由谁打扫的呢？同学们想一下。 生：值日生生：打扫卫生的阿姨。 师：咱们来看一下学校的学习环境是谁打扫的？（欣赏图片） 师：同学们说的很对，我们的学习环境是由值日生和打扫卫生的阿姨来打扫的。看到图片你们想说什么？把你的想法告诉组内的同学。 生：不乱扔垃圾。生：看到纸屑主动捡起来，对不文明的行为进行制止。师总结：我们不要乱仍垃圾，看到纸屑主动捡起来，对不文明的行为进行制止，尊重值日生、阿姨的劳动。师：正是有了这些人我们的生活环境、学习环境才变的这
8、么干净、优美。同学们设想一下，如果我们的生活中没有了他们，我们的生活会怎样？小组内交流一下。生：到处是垃圾，到处是苍蝇、蚊子，人没法生活。 生：到处是臭味。师：同学们说的对不对呢？咱们随着镜头来看一下。（出示图片） 师：看到这些图片，你们想说什么？ 生：环卫工人对我们的生活太重要了。 生：我们要尊重他们的劳动，不乱扔垃圾。师：为有一个清洁的环境，你觉得我们应该怎样做？把你的想法告诉组内的同学。生：不乱扔垃圾，把垃圾放入垃圾箱。师：除了这些我们还应该做到哪些？看一下图片。 生：不使用一次性的纸杯、餐具。 生：不随地吐痰。 生：把垃圾分类并放入垃圾袋内。三、活动拓展师：在生活中只有我们做到力量太小
9、了，是不是应该号召更多的人一起来做，你们有什么好方法吗？把你的想法告诉你的同学。生： 写环保标语。 生：画画师：老师这里也有一种很好的宣传方式，请大家看一下。这是一份倡议书。倡导大家行动起来讲究卫生，保护环境。师：老师请同学们选一种自己最喜欢的方式来宣传和号召大家一起行动起来为有一个干净、清洁的环境而努力。四、作业展示为了让更多的人行动起来，我们把作业贴到宣传拦里。第 3 篇：思品教学设计义务教育课程标准实验教材人教版小学一年级下册品德与生活 春天来了教学设计乌市第十六小学 王瑶教学目标：1、通过观察、感受发现春天的主要特征。2、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然
10、的能力。3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点：培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。 教学难点：培养学生的环保意识，养成良好的行为习惯 。 课前准备：学生准备：（1）让学生利用课余时间观察身边的变化，记录春天的特征。（2） 搜集反映春天特征的图片或照片。（3） 搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗 。教师准备： 搜集反映春天特征的音像、图片资料、剪贴画。 教学过程： 第一环节：情境导入1、春姑娘来敲门，跟随春姑娘到春王国去看看那里的景色。2、学生带着问题欣赏教学视频春天来了3、引出课题春天来了（本环节由观察春天的视频和老师生动形象的
11、启发语导入新课， 这样很自然的将学生的兴趣和注意力转移到本课的教学上来，为本课的教学奠定了坚实的基础。） 第二环节： 自主学习 ，合作交流1、教师提问：你都看到春王国里的什么了？2、学生根据平时的观察和视频欣赏，回答春天的特征。3、师生互动:用剪贴画的形式让春天的主要特征在学生眼前重现。4、师引导：由春天天气渐渐暖和了与冬天对比，引出春天同学们的户外活动丰富多彩。(本环节通过让学生用剪贴画的形式将看到的、听到的、闻到的关于春天的一些信息展现在课堂上，强化了对春天美的感受，这样很自然的培养了学生对自然现象的观察力、感受力，并帮助学生找到了春天的主要特征。) 第三环节：拓展延伸1、出示幻灯片：踩草
12、坪、摘花图2、请同学们对这些坏习惯进行辨析。3、让同学感受你的朋友受伤了，你该怎么办？4、引出爱护花草树木、保护环境，培养学生的环保意识。（本环节通过让学生进行行为习惯的辨析，培养了学生的环保意识，给学生的行为习惯给与良好的指导，从而顺利的突破了本课的教学难点。）第四环节：交流感悟，夸春天新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节的设置从一年级学生爱活动、喜欢唱歌的特点出发，通过让学生唱一唱、跳一跳、读儿歌等形式，让学生进一步感受春天，赞美春天，从而激发热爱大自然的情感。1、由景生情，让同学们用自己喜欢的方式夸一夸春天。2、老师进行点评。3、乘着歌声的翅膀，老师与同学一同去感受春天的快乐
13、。（本环节通过唱一唱、跳一跳、说一说等方式，激发了学生热爱大自然的情感， 并且让学生以自己喜欢的方式表达了对自然的热爱与赞美。）第五环节：情感升华，留住春天1、提出问题：这么美丽的春天，我们怎样留住她呢？2、学生发表自己的想法，教师予以肯定。3、请同学们用画画的方法，留住自己所观察到的春天的景象。4、学生作品展示。（本环节通过让学生画一幅画的方式，来了解同学们所观察到的春天的美景，然后让有意愿的学生上台展示自己的作品，这样既增强了学生的自信心，还锻炼了全体学生的动手能力，让欢快的课堂慢慢安静下来，让学生享受春天的美好。）品德与生活教学设计年级：一年级课题：春天来了执 教 者：王瑶联系电话：*
14、第 4 篇：思品教学设计遇到危险怎么办教学设计教 学 目 标：1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。2、远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。3、通过分析危险事故的原因，探讨如何减少危险事故，培养学生良好的对待事物的态度及正确认识事物的方法。教 学 准 备：1、学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。2、收集一些安全小常识，准备好剪刀和一张卡片纸。3、师生都去收集一些安全标志。4、学生课前调查生活周围或报刊、电视等媒体上了解近期发生的各类事故.教 学 过 程：一、创设情景，演一演，揭示课题1、设计以下情境，请学生演示：（1、）下雨天，没有活动场地，几个
15、小朋友就在大树底下玩游戏，结果（2、）星期六，爸爸妈妈加班，红红一个人在家，这时，有人敲门说是爸爸的好朋友，小红开门让陌生人进屋坐。（学生边观看边想，这些小朋友这样做好不好？为什么？）2、学生回答，揭示课题：遇到危险怎么办？（师板课题） 二、看图，认识身边潜在的危险1、说说图中的小朋友会有什么危险，怎样使危险不发生？（生看图同桌互说，再个别起立说）2、日常生活中,还有哪些类似的事故?师:刚才几个同学都说得很好,确实生活中一不留神,事故就发生了, 有时甚至危害到人的健康与生命.那么除了这几种事故,你们还知道哪些类似的事情呢,你是怎么知道的? :学生介绍搜集到的图片资料,（师根据学生的介绍板书：遇
16、到毒气、楼道骚乱拥挤、火灾、地震、遇到坏人） :师提问:看了这些情况,你想知道什么?你有什么问题要提出来吗?你最想知道什么?(学生提问)三、遇到危险时怎么办？师:刚才同学们提的问题真多呀。问得最多的就是遇到某种危险时怎么办？确实当危险不可避免地发生时,“怎么处理危险？怎样减缓或减少危险所造成的危害？”这样的问题便显得特别的重要。下面就请同学们自由组合,选择一个你们自己感兴趣的事故主题,研究一下遇到这种危险时怎么办,可以如何避免？（小组讨论）四、体验师:针对各种事故,刚才同学们都想出了各种应对办法,下面老师想 请同学们再次自由组合,人数以五六人为好，选择一个事故主题进行模拟表演。：各小组自排自演
17、.：演一演、说体验、试一试每一组表演结束,师都提问:能说说你们自排自导自演的过程中有什么感受和体验吗？你们有什么成功经验? 师生互演：李华放学了， 在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来 （生看评价）五、认识安全标志，尽量避免危险的发生1、认一认，书中的安全标志各表示什么。2、你还知道哪些安全标志？（学生出示课前收集的安全标志，向同学介绍）师帮助学生把标志贴在黑板上。3、师也出示自己收集的安全标志，学生认，再贴黑板。六、活动：动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法：把卡片纸剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法。2、学生在音乐祝你平安中制作卡片。3、学生互相交换、赠送卡片。六、总结：危险随时存在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心， 并认识许多的安全标志，就能远离危险，遇到危险懂得自救和求助， 就一定能健康、安全的成长！ 师板：健康、安全地成长七、课后延伸：1、课后出一张安全小报，在班上交流。2、向小朋友及自己生活的社区宣传安全知识或赠送爱心安全小卡片。
