1、PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读PEP小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读六年级下册总体教学目标1能够听、说、读、写与长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动及外出旅游、聚会等话题有关的61 个短语和单词、7 组句子和4 个单句。2. 能够听、说、认读 Let s talk 中的单词和句型。知 3. 能够理解 Let s read 部分的 10 篇会话和 7 篇阅读练习，并完成文后相关识习题。目 4. 理解一般过去时所表达的含义，掌握其陈述句和疑问句的结构。标5. 了解形容词比较级和动词过去式的构成规律。6. 了解 8 个双元音及常见字母字母的发音规律，并能读出相应
2、例词。7. 理解 6 个趣味小故事。8. 综合复习所学的四种时态及相关词组和主要句型，丰富学生的语言积累。1.能够对比、描述自己及家人、朋友的年龄、身高、体重，会灵活运用所学的形容词比较级。2.能够运用所学句型，谈论有关疾病、心情类的话题。能3.能够用一般过去时简单描述自己的某一个周末活动或假期旅行。力4.能够独立完成 4 个自我评价活动（ Let s check ）。目标 5. 能够听懂、会唱 6 首歌曲和 6 首歌谣。6. 能够灵活运用所学的主要句型和词组， 针对不同话题准确运用所学的四种时态进行简单的表达。7. 能熟练运用英汉词典。1. 了解一些常见的长度单位和质量单位的英文表达。2.
3、了解英语中的常见特殊颜色的含义，理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人文 成功的重要因素。化目 3. 了解一些常见的禁止标志，增强学生的环保意识。标 4. 了解西方国家在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗，和使用照相机的简单步骤。5. 了解英文日记的格式和中英文日记的区别。6. 了解机场常用设施和登机通告。1PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读7. 了解一些常见的告别语的英文表达。1. 培养学生关注他人、关爱家人的情感，学会感恩。情 2. 激发学生学习英语的兴趣， 养成良好的学习习惯， 能积极参与课堂活动， 主感动与他人合作，顺利完成学习任务。目标 3. 培养学生尊重少数民族文化、热爱祖
4、国河山的高尚情操。4通过活动培养学生团结友爱、 关心他人的良好品质， 增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力，增进师生、生生的友谊。1. 利用教材中的相关任务板块实施任务型教学， 培养学生的沟通和交流的能力，增强学生的合作意识，提高综合语言运用能力。策 2. 鼓励学生留心观察生活或媒体中使用的简单英语，能从随时随地发现学习资略目源，拓宽英语学习的渠道，学会积累。标 3. 善于抓住新旧知识的联系点， 引导学生学会总结， 及时归纳， 能遵循知识规律进行学习和记忆。4. 通过阅读教学中的策略指导培养和提高学生的阅读理解能力， 使其掌握一定的阅读技巧。单元教学目标课题Unit 1 How tall are
5、you?知识目标能力目标文化目标1.能听、说、读、写 A.B 部分 Lets learn, Lets talk中的单词和句子。2.能听、说、认读 A.B 部分 Lets read的对话或短文 .3.理解 Lets play, Pair work, Group work和 Story time部分内容，并能完成 Lets try部分听力练习。4.了解字母组合ai/ay/oy 的发音规律，认识辅音/p/ /b/ /d/ /t/和本单元三个双元音 , 并能正确认读例词。1. 会用形容词的比较级来询问和谈论自己或朋友及家人的身高年龄及体重。2. 会用英文的长度和重量单位简单描述人、物或动物的身高，长度
6、和体重等，并进行精确比较。 eg,I m tallerthan you.I m 4 cm tallerthan you. etc3 会用本单元的主要语言分析比较调查的结果，并做出汇报。了解一些常见的长度和重量单位的英语表达。情感引导学生关注自己身边的人，事物，及自然界中我们共同生活的其他生命。目标2PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读策略训练学生角色扮演的能力，同时鼓励他们在调查、比较和分析的过程中，反思该如何扬长避短，让自己做的更好。目标课时教学目标：课题Unit 1 第 1 课时教学1、能听、说、读、写单词：taller/shorter/ older/younger/stro
7、nger/than/cm/目标2、能听、说、认读句型I m _ cm tall. He /She is _ cm tall并会描述自己和他人的身高。3、能用句型 You re taller than your _. I m 进行年than龄和you身.高的比较。教学听、说、读、写五个形容词的比较级形式，并能用关键词进行问答：重点Im _ than you. You re _ than _.教学数字的准确表达和长度单位cm的完整形式 centimeter的发音难点课堂教学中要注意教学情境的创设，可以利用一些学生感兴趣的名人资料，或者学教学 生实际的身高、年龄、体型等，在对比中自然引出形容词的比较
8、级，进而再与自己建议 的朋友或家人进行对比，贯彻“为用而学，学了就用”的教学原则，在具体描述中明白形容词比较级的用法，掌握基本句型。课题Unit 1第2课时1.能听、说、读、写四会句子：Howtallare you? I m 164 cm tall. Youre shorter教学than me. You re 4 cm taller than me.并能在语言情景中正确运用。目标2.能听懂 Let s try部分的录音，并选出正确的选项。3.能用所学句型调查同学的年龄、身高， 并就调查结果进行分析比较，最后做出汇报。教学掌握四会句子，并能在具体情境中正确运用。重点教学进行精确比较的表达，如Y
9、oure taller than me . Youre 4 cm taller than me .难点I m one year older than you. He is two years older than you.3PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读课前学生要做好学前准备，即知道自己的具体身高和年龄，各小组准备一把软尺，教学通过实际测量和趣味调查的活动，让学生掌握主要句型。例如比较自己和同桌的身建议高，在比较中操练主句型A:I mtallerthan you. I m_ cm tallerthan you.B:Yes,Youre taller than me . You
10、re _ cm taller than me.etc.拓展环节，可让学生相互比较自己的家人，再次巩固比较级的使用和表达。课题Unit 1第 3 课时1. 能联系上下文和插图理解句子:I think the little monkey is only 40 cm tall.教学Its tail is 38 cm long.目标2. 能听懂、会读Let s read部分的对话，并完成课后练习。3. 了解 Pronunciation 部分的三个双元音和四个辅音的音和形，并能正确读出相关例词。教学充分理解和正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。重点教学理解和认读课文中的新词新句，并认读例词pai
11、n / pine /point /doyen.难点主句型的复习巩固环节要提醒学生准确应用be 动词，引导学生尝试描述自己朋友的教学身高、年龄和爱好，并和自己加以对比。阅读前的准备阶段教师要充分发挥插图的建议作用，鼓励学生借助插图和联系上下文来理解文中的新词新句，调动学生自主阅读的积极性，独立完成课后练习。课题Unit 1第4课时1.能听说读写形容词的比较级形式：heavier/longer/thinner/bigger/smaller教学2.能准确灵活运用以上单词描述人物或动物的特征差异。目标3.能完成 Let s play部分的活动，并会用正确的句子表达比较的结果。4.能理解 Story t
12、ime中的故事。教学掌握四会单词的原形及比较级形式。重点4PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读教学了解形容词比较级的构成规律；会正确运用句型表达比较的结果。难点教师可以板画一些特征明显的动物或者出示动物图片，为学生创设直观的教学情境，教学在比较中学习五个形容词的比较级。然后进行趣味性的比较: My hands / eyes are建议_ than yours. My arms /legs are _ than yours.引导学生练习表达, 进一步巩固比较级的表达。课题Unit 1第 5 课时1.能听、说、读、写句型：How heavy are you? I m 48 kg. I
13、 m thinnerthan you,and shorter.并能在具体情景中正确运用。教学2.能完成 Pair work中的调查任务，并分析比较做出汇报。目标3.能听懂 Let s try的录音，完成选图并填充句子的练习。4.了解一些常见的长度和重量单位的英语表达。5.理解并会唱歌曲“ My pets ”.教学能正确询问并回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、腿的长度等。重点教学重量单位 kg 的完整形式 kilogram 的发音，及主要句型的灵活运用。难点学生要做好课前准备，知道自己体重和所穿鞋的号码，各小组准备一根软尺，以便教学小组活动时进行实际测量，在体验中感知句型、操练句型，达到为用而学
14、，学了就建议用的目的，体现语言的真实性和交际性。课题Unit 1第 6 课时1 能听、说、认读Let s read部分的内容，并完成课后练习。教学2 能听、说、认读单词： squid/lobster/shark/seal/whale;短语和句子： can dive目标into the deep water/jump out of the water/Each up to 20cm long.3 能够听懂并完成Let s check部分的练习。5PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读教学理解会读课文内容。重点教学认读本课的生词新句。难点本课涉及到的生词新句太多，因此教学前要鼓励学生认
15、真做好预习，并充分利用插教学 图或多媒体课件，在阅读前引导学生了解学习一些海洋动物单词，根据发音规律或建议 者联想类似的旧词，引导学生迅速掌握单词的发音，达到听说认读的目标，然后再设置一些关键问题，导入课文的阅读。6PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读单元教学目标课题Unit 2 What s the matter, Mike?知识目标1.能听、说、读、写A、 B 部分 Let s learn / Lets talk中的单词、短语和句子。2. 能理解并会认读 Let s read 部分的课文，并完成课后的相关练习。3.能理解、会唱Let s sing /Let s chant的内
16、容。4. 了解 Pronunciation 部分的两个双元音和辅音的音与形，并能正确读出例词。5.了解 Story time / Good to know部分的内容。能力目标文化目标情感目标策略目标1.能用所学句型询问他人的身体是否健康，以及心情状况，如：What s thematter? How do you feel? How does she / he feel?2. 能简单表达自己或他人的健康状况及情绪状态和心情，如：I have a headache / He has a fever./ I feel sick. / She is tired./etc.3.能简单表达感冒期间的注意事
17、项，如：take some medicine / drink hotdrinks / stay in bed / have more rest / etc.4.能简单陈述造成某种心情的原因，如: I am excited. Because I am goingon a big trip.5.能听懂会唱歌曲“ The way I feel ” .明白健康的重要性，学会快乐生活，快乐学习。培养学生团结友爱，关心他人的良好品质，增强学生的集体荣誉感和耐搓能力。注重小组合作学习，培养学生的合作意识，能积极与他人交流，共同完成学习任务。课时教学目标：课题Unit 2第 1 课时1.能 听 、 说 、 读
18、 、 写 单 词 和 短 语 ： haveacold/haveatoothache/havea教学headache/have a fever/have a sore throat/hurt.目标2.能听、说、认读句型：Whats the matter,Mike? I feelsick.I have a fever.并会用关键词进行替换操练。3.能理解并会吟唱Let s chant部分的歌谣。教学掌握四会单词和短语，并会替换问答主要句型。重点7PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读教学正确拼写四会短语，及掌握单词throat/ headache/toothache的发音。难点该部分单
19、词长、发音难，因此教师要重点指导学生按照发音规律、构词规律或者联教学系旧词巧学妙计，课堂练习要注意机械操练与意义操练有机结合，通过有效地激励建议机制或“演一演、猜一猜” ，充分调动学生学习的积极性，提高学习效率。课题Unit 2第 2 课时1.能听、说、认读句型：How do you feel? I feel sick. Whats the matter? Mythroat is sore. My nose hurts.并能在实际情景中熟练运用。教学2.能听、说、读、写四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose目标hurts.3. 能听懂
20、 Let s try 部分的录音，为五张图片标上正确的序号。4. 了解两个双元音和六个辅音音标的音与形，并能正确读出例词。教学围绕“看病”这一话题，熟练掌握本课主句型；能正确、熟练读出例词及音标词，重点并准确辨别两个双元音。教学灵活应用句型描述自己的疾病症状，如I have a _. My _ is sore. My _难点hurts. 其次是准确掌握本单元的两个双元音。结合课文内容和表达习惯，引导学生理解be sore/ _ hurts的区别，正确运用教学所学词组描述自己或他人的症状。同时可以适当拓展，鼓励学生思考：医生会向病建议人提出哪些建议？ (Dont_ . Please _.)渗透
21、Let s read部分的一些句子，以降低下节课阅读的难度，而且也能激发优秀学生的创新意识，尝试使用一些新的句子。课题Unit 2第 3 课时8PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读1. 能够理解并会朗读 Let s read 部分的短文，并完成课后的练习。教学2.能结合课文相关句子理解和认读新的单词和句子：Howdo you know when you have目标the flu? Dont worry!Take some medicine and drink hot drinks. Stayin bedfor a few days.3.提醒学生加强锻炼，善待自己，学会健康快乐生
22、活。教学充分理解课文，并朗读短文，同时培养学生搜集信息和处理信息的能力，能独立完重点成课后问题。教学理解句子 How do you know when you have the flu?及课后两个问题，并正确做出难点回答。阅读前可鼓励学生讨论： How do you feel when you have a cold? What should we教学do? 然后引导学生听录音找出文中谈论的是哪一种疾病？进而呈现关键问题：Howdo建议you know when you have the flu? What should we do ?其次，两个双元音的辨别要鼓励学生自己认真观察，从学的角度思
23、考如何准确区分记忆，这样学生会更易掌握。课题Unit 2第 4 课时1.能听说读写表示情绪的六个单词tired/happy/sad/angry/excited/bored.教学2.能听说认读句子：How does Amy feel? She is tired.并能用关键词替换操练。目标3.能完成 Pair work的活动，谈论图中人物的心情。4.能听懂并会唱歌曲能听懂会唱歌曲“The way I feel”.教学熟练掌握六个四会单词，并能替换句型进行问答：重点How does _feel? She / He is _.教学单词 tired /excited的发音和拼背。难点教学利用“演一演、猜
24、一猜”的方式，或者利用简笔画的形式感知操练本课新词；四会建议单词的拼背，要注意方法的指导，避免学生死记硬背。课题Unit 2第 5 课时9PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读1. 能听、说、认读本课的对话，并能在实际情景中运用。教学2.能听、说、读、写句子：Howareyou ? You look so happy.You look sad today.目标3.能描述自己的心情并简单叙述原因。4.能根据 Let s try / Lets check的录音，选出正确的答案。教学听说认读本课对话，并熟练掌握四会句型，能在具体情景中灵活运用。重点教学简单陈述产生某种心情的原因。难点教师
25、要注意创设直观的情境，适当为学生补充部分新词，以便于学生在表述自己的教学心情时，能简单说出造成这种心情的原因，丰富学生的语言积累。同时可以适当拓建议展，提醒学生注意掌握一些习惯表达，如听到别人生病或者考试没有通过等消息时会说： I m sorry to hear that.相反则会表达 I m glad to hear that.课题Unit 2 第 6 课时1 能听、说、认读 Let s read部分的短文，并能回答课后问题。教学2 能依据插图和联系上下文理解课文生词，正确理解课文内容。目标3 能够理解 Story time 中的故事。4 培养学生团结友爱，关心他人的良好品质，增强学生的集体
26、荣誉感和耐搓能力。教学充分理解短文，朗读课文，并完成课后练习。重点教学理解句子 The ball bounces offhishead. It flies into the gate.Another goal.难点并简要复述故事梗概。阅读前，教师要注意创设情景，利用TPR 的形式让学生感知部分新词，同时还可以教学介绍有关足球赛的情况，增加学生的背景知识，降低课文阅读的难度。阅读后的练建议习朗读环节要适当引入竞争机制，注意发挥小组合作的优势，鼓励优秀生及时帮助其他学生，比一比看哪个小组读得正确，读得流利。10PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读单元教学目标课题Unit 3 Last
27、 Weekend1.能够听、说、读、写A、 B 部分 Let s learn /Lets talk的四会单词和句子，并在具体情景中灵活使用。知识目标能力目标文化目标2. 了解一般过去时的用法，掌握动词过去式的一般变法，及部分不规则动词的过去式形式。3. 能够正确理解 Let s read 部分的短文。4. 能理解并会说唱 Let s chant 部分的歌谣。5. 能认识、并拼读 Pronunciation 部分的音标及例词，完成单词音形义的连线活动。6.了解 Story time/Good to know部分的内容。1.能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情，如I visited my
28、grandparents last weekend.2.能用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如 What did youdo last weekend? Did you read books?3. 能听懂会唱歌曲“ At the zoo ” .增强环保意识，在学习过程中要劳逸结合，合理度过自己的周末和休息时间。情感培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。目标策略关注学生语言的积累，注意以旧引新、由浅入深，根据记忆规律，通过有效的操练和游戏活动，发展学生的记忆力，提高学习效率。目标课时教学目标：课题Unit 3第 1课时1.能听、说、读、 写动词短语的过去式：watc
29、hed TV/washed the clothes/ cleanedthe room/played football/visited grandparents.教学2.能听、说、认读句型 What did you do lastweekend? I visited my grandparents.目标并能替换短语，灵活运用该句型。3.初步了解动词过去式的构成规律及发音规则。4.完成 Let s find out的练习。教学掌握五个动词短语的过去式，以及就过去时间所做的事情进行简单问答。重点11PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读教学拼背五个短语，及按规律正确读出五个动词短语的过去
30、式形式。难点首先可以呈现问题What do you usually do on the weekend?谈论自己周末的日常教学活动，引出相关的词组， 然后回忆上个周末的活动，呈现新句子What did you do last建议weekend?引出本课的动词过去式词组，在对比中使学生明白一般过去时的含义及用法。课题Unit 3第 2 课时1.能听、说、读、写四会句子： What did you do lastweekend ? I played football.2. 能听懂 Let s try 部分的录音，圈出正确的选项。教学3.能使用重点句型What did you do last wee
31、kend / yesterday?调查他人在上目标个周末或昨天做过的事情，并作出汇报。4.了解 Pronunciation部分的三个双元音和五个辅音音标的音与形，并能正确读出例词。教学熟练运用主句型询问他人过去的活动并作出汇报。重点教学认读句子 Did you help them clean their room?难点并会正确使用句式 help sb. do sth.借助 Let s try练习引出主句型 What did you do last weekend? Let me guess.教学Did you watch TV ? Did you help your mother clean
32、the rooom?在真实的语建议言情景中呈现对话内容。 语音部分的教学要注意引导学生自己总结规律，并尝试从所学的单词中再说出一些含有该音的单词，培养学生自主学习的能力。课题Unit 3第 3 课时1. 能听、说、认读 Let s read 部分的短文，并完成课后的填空和问答练习。教学2.能完成 Let s play的游戏，训练学生的记忆力。目标3.能理解 Story time中的故事。12PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读教学能读懂短文，并模仿课文描述自己的上个周末。重点教学掌握 be 动词的过去式，并注意 the 的变音现象，仿照课文有条理的描述自己的上个难点周末活动。借助
33、 Story time 中 Zoom 忙碌的上个周末引出新词was busy.指导朗读后导入课文阅教学读:Was Wu Yifan busy last weekend? What did he do？让学生在阅读过程中标出其活建议动短语，最后以提纲的形式列出 What did he do on Saturday / Sunday? 以此帮助学生理清思路，同时也为复述和仿写练习作了铺垫。课题Unit 3第 4 课时1. 能听、说、读、写五个短语： went to a park/went swimming/went fishing/wenthiking/read a book.教学2.能听、说、认
34、读句子：What did you do yesterday? I went hiking.并能用所目标学词组进行替换操练。3. 通过 Let s play 的游戏，巩固所学短语，训练学生的记忆力。4. 理解并会唱歌曲“ At the zoo ” .5. 了解 Good to know 的标志，增强环保意识。教学掌握四会短语的听说读写，巩固一般过去时的表达。重点教学掌握不规则动词的过去式熟练掌握read 原形和过去式的发音。难点注意总结归纳所学与go 相关的动词短语， 在拼背本课五个主要词组的基础上适当拓教学展，复习词组went to a zoo/ went to a _/went shoppi
35、ng/ read newspapers建议等，在学习新知的同时也要关注学生的原有知识结构，丰富学生的语言积累。课题Unit 3第 5 课时13PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读1.能听、说、读、写句型：Did you read books?Yes, I did. No, I didnt.并能在实际情景中灵活替换，正确运用。2. 能完成 Let s find out的活动，熟练掌握主句型。教学3.能听懂 Let s try部分的录音，圈出正确的选项。目标4.能听、说、认读 Pronunciation部分的音标和例词， 完成单词的音形义的连线活动。5. 能理解并会吟唱 Let s
36、chant 部分的歌谣。教学听、说、读、写四会句子 Did you read books? Yes, I did. No, I didnt. 并会正重点确替换，灵活运用。教学正确使用动词的过去式和原形，掌握句型Did you _ yesterday? No, Ididn t,难点I _.充分发挥 Let s chant 的作用，使学生熟练掌握句型 :Did you _?然后改编教学创新，编出一个新的歌谣，强化记忆；然后重点操练否定回答：No, I didnt. I建议_. 在反复的练习中归纳总结，按规律记忆。最后可设计造句比赛，比一比在规定时间内看谁造的句子最多，以此培养学生灵活运用语言的能力
37、和创新意识。课题Unit 3 第 6 课时教学1.能听、说、认读 Let s read部分的短文，并完成课后练习。目标2.能根据插图的提示和练习上下文理解文中生词新句。3.听懂 Let s check 部分的录音，找出正确的选项。教学充分理解短文并会朗读课文。重点教学理解和认读新句： Weread funnytongue twisters together. Suddenly my kite flew难点into the lake. I was very grateful to him.阅读前创设情景让学生感知理解新词tongue twister,其他新词可鼓励学生观察插教学图和联系上下文理解，培养学生的阅读技能。拓展复述阶段，教师可为学生提供一建议些关键词，鼓励学生尝试简单复述课文，培养学生的综合语言运用能力。14PEP 小学英语 ( 六年级 ) 课程标准细化解读单元教学目标课题Unit 4 My Holiday知识目标能力目标文化目标
