1、安塞腰鼓 安塞腰鼓 设计思路说明设计思路说明安塞腰鼓惊天动地，奏响了生命的强音；陕北汉子排山倒海，舞出了民族的精神。同学们在了解了安塞腰鼓产生的背景之后，通过诵读能够体会作者刘成章是在歌颂土地，歌颂人民，进而歌颂我们的民族。这种感悟的产生，最好从朗读中来；韵味的体会，也要从对语言的反复品读品析中逐渐感知。教材分析教材分析这是一篇用写实笔触描绘气势磅礴的腰鼓表演的文章，此外作者刘成章又用更多的笔墨写意。借助朗读，引导学生体会文章描写的形象，领略意境是教学的重难点；还要引导学生细致品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。教学目标教学目标1.朗读课文整体感悟，理
2、解文章内容。2.品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。教学重难点教学重难点品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。课前准备课前准备欣赏安塞腰鼓相关视频，了解陕北风土民情。课时安排课时安排一课时教学过程教学过程一、设情激趣，导入新课 一、设情激趣，导入新课 1.播放视频，请学生欣赏安塞腰鼓表演。请同学们用一个词或短语来形容一下你对安塞腰鼓的认识。（火烈、奔放、惊天动地、气势磅礴）安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，
3、看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”2.简介艺术形式。腰鼓是陕北各地广泛流传的一种传统鼓舞形式，尤其是延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，安塞腰鼓是一种独具特色的传统民间大型舞蹈艺术形式，具有2000 多年的历史，为国家级非物质文化遗产。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性与性格。安塞腰鼓可由上千人一同表演。早在 1986 年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，它先后在第 11 届亚运会开幕式、香港回归庆典，2009 年国庆典礼等
4、大型活动中表演，并赴日本、德国等其他国家进行表演。三、朗读布置任务：自选形式读出文中情三、朗读布置任务：自选形式读出文中情刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的“安塞腰鼓”简直就是一首意蕴优美的散文诗。刘锡庆我读刘成章既然散文语言像诗歌，那么请同学们正确流利地放声朗读课文，去感受那气势磅礴的语言，那雄浑奇伟的画面，那惊心动魄的搏击吧。朗读提示：朗读最基本的要求是读准字音，然后是读准节奏，本文以短句为主，因而节奏较快，这样才会产生抑扬顿挫的效果。感情基调：读出激越、昂扬、饱满的感情。学生活动：分声部朗读课文，整体感悟。教师在学生朗读过程中进行具体的指导，如：“看”就一个字，但独立成段，有力拔千斤之
5、势，而且引领下文，要读出那种气势和力量，不妨加一个手势好吗？作者为了突出安塞腰鼓的震撼力，特意重复使用了“隆隆”，这在修辞手法上叫做反复，怎样读出这种震撼力呢？咱们不妨加一个动作，请把你的右手当成鼓槌，把桌面当成鼓面，每读一个“隆”字请敲击一下桌面来试试。“好一个安塞腰鼓！”重音应放在“好”字上，还要注意停顿，让声音荡开，最后一个“鼓”字读时稍微延长一下，而且音调一个比一个高，读出那种荡气回肠的感觉。教师指导学生分组表演。四、布置研读任务：合作探究品味文中美四、布置研读任务：合作探究品味文中美1.排比这种修辞我们并不陌生，在 安塞腰鼓 中，刘成章对排比进行了创造性地使用，请同学们以小组合作的方
6、式，选择你们小组感兴趣的一组排比句设计朗读，然后放声尽情朗读，希望大家在诵读中体会：这些排比句的用词特色；这些排比句和其他修辞手法的配合；这些排比句的其他奥妙这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（分析：这段运用排比和对比写出了安塞腰鼓的特点，我们是通过重读“燥热、飞溅、亢奋”读出了安塞腰鼓的气势。）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（分析：这三段是一个大的排比段，使人产生了丰富的联想和想象。作者联想丰富，由热情奔放的腰鼓想到了古战场，想到了电
7、闪雷鸣，还想到了我们的中华民族，它经历了太多的挫折和苦难，终于走出了迷茫，走过了苦难，走进了改革开放那个令人振奋的美好时代。）2.请仿照刚刚给出的例句格式，展开联想和想象，写一段话。例文：这首贝多芬的命运交响曲，使平静的大海立即变得澎湃了，使软弱的心灵立即变得激昂了，使渺小的世界立即变得空旷了。使人想起：阳光下的向日葵如火如荼地泼洒着。使人想起：广袤无涯的荒漠中，驼铃，执著而又清晰地响着。使人想起：冰雪覆盖的原野里，小草，勇敢而又倔强地生长着！例文：这春雨，使浑浊的空气蓦然变得透彻了，使干枯的树枝蓦然变得润泽了，使清寂的夜空蓦然变得喧嚣了。使人想起：七八个星天外，两三点雨山前。使人想起：好雨知
8、时节，当春乃发生。使人想起：吐露了又吸收，吸收了又吐露，然而整夜漫长地存积！五、布置精读任务：深入思考领悟鼓中蕴味五、布置精读任务：深入思考领悟鼓中蕴味我动笔时的思维处于一种自由状态、沸腾状态，几乎像风一样自由、水一样沸腾。这状态太重要了。刘成章谈安塞腰鼓的创作再读课文，体会意蕴。1.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！2.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！3.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。4.耳畔是一声渺远的鸡啼。拓展提升：请欣赏图片：这里是一片古老而神奇的土地，它不仅
9、是中华民族古老文明的发源地，也是炎黄子孙世代相传的血脉根基之所在；这里是一片建功立业的土地，轩辕皇帝在这里开创了华夏文明，大禹在这里治理过天下洪荒，秦始皇在这里修筑了秦关之道，毛主席在这里建立了延安革命根据地，解放了全中国；这里也是一片文化繁荣的土地，这里有陕北高亢的信天游，有粗犷激昂的秦腔，有热情洋溢的秧歌，有精美的窗花剪纸，还有这名震天下的安塞腰鼓！六、作业六、作业阅读刘成章的老黄风记 山峁 这边风景等散文。七、板书设计七、板书设计 安塞腰鼓刘成章 一（第 1-4 段）：表演前似乎从来不曾响过二（第 5-27 段）表演中：宏伟的场面雄壮的声响 击鼓的后生奇丽的舞姿三（第 28-30 段）：表演后像来到另一个星球 安塞腰鼓刘成章 一（第 1-4 段）：表演前似乎从来不曾响过二（第 5-27 段）表演中：宏伟的场面雄壮的声响 击鼓的后生奇丽的舞姿三（第 28-30 段）：表演后像来到另一个星球以静衬动以静衬动 前后呼应前后呼应
